漢字基本知識（漢字科普學者李山川）

2023-05-08 08:11:23 2

【環球網文化頻道 記者張嘉玉】幾千年前，一隻小鳥被人們用甲骨文歪歪扭扭地記錄了下來，形成了「隹」字，又衍生出「麻雀」「鷹隼」「聚集」等各種詞語……文字是象形圖畫孕育的孩子，一字又一字衍生出千變萬化的詞語。漢字科普學者李山川用「漢字思維」趣解漢字，「每一個字是中國文化拼圖的碎片，把每個字都拼上去時，整個中國文化的全貌就會浮現在你眼前。」

時光沉澱了漢字厚重的文化底蘊，作為「詮釋者」的李山川認為，識漢字一定要「玩」起來。「古人最喜歡玩的是文字遊戲，《紅樓夢》的『分曹射覆』就是一種猜字謎的文字遊戲。中國文字本身就很有趣。」

環球網文化頻道：作為漢字科普學者，您認為了解漢字文化對現代生活的意義是什麼？

李山川：漢字在今天中國人的生活中，有兩種屬性。一種是工具性，這是我們普通人從小到大生活中最多接觸的屬性。既然是工具，我不用去了解它，就像我不需要知道如何去造一把斧子。

另一種是文化屬性。如果文化性被我們拋棄的話，就如同「買櫝還珠」，精神的愉悅、美的欣賞全部消失了，這很遺憾。現代漢語不向過去追溯是不可能的，如果我們還要去學文言，還要去研讀歷史，還要想看懂經典，還要想欣賞楹聯匾額，就必須要從文化屬性認識漢字。「漢字思維」就是要把工具性和文化性最好地結合在一起。

環球網文化頻道：是否可以請您講述「漢字思維」體系觀點？

李山川： 「漢字思維」就是一種中國人正確地去閱讀漢字的方式。閱讀漢字，就是要讀懂漢字，知道它真正的含義。就像每一個人都是獨一無二的，因人而異就會有不同的社會屬性。但是由於我了解這個人，無論他變換不同的工作，我依然了解他。每一個人就像一個字，每一個漢字根據它的用法產生不同的「詞義」。「詞義」隨著時代是多變的，萬變不離其宗，宗即是「漢字」。

需要「文」與「字」分開理解，「字」與「詞」分開理解，就像學習數學要釐清「分數」「小數」「整數」的概念，不然是沒有可能有邏輯地逐步學習的。 「文」來源於人的紋身，表示「圖畫」，「字」是「生」的意思，象形圖畫生出來的孩子，慢慢地生出來，語言越來越多。「字」是本質，「詞」是用法，「字」只有一個意思，「詞」卻是多義的。

在「漢字思維」課程中，字是載體，通過字可以了解中國的文化。每一個字是中國文化拼圖的碎片，把每個字都拼上去時，整個中國文化的全貌就會浮現在你眼前。

環球網文化頻道：您通過網絡、直播、電視等方式普及漢字文化，達到了小朋友的電視機前，也達到了信息閉塞的鄉村小學，您認為在網際網路新技術時代，該如何讓漢字文化更易於傳播？

李山川：網際網路的手段是我們一定要利用的，用一對多的方式輻射更多的學生。用多媒體、遊戲一切可以做到方法讓孩子去思考，去玩起來。識漢字一定要「玩」起來，思考就是一種「玩」。古人最喜歡玩的是文字遊戲，《紅樓夢》的「分曹射覆」就是一種猜字謎的文字遊戲，一定要孩子有這樣的興趣去「玩」漢字，才能學會「望文生義」，才能學會「得其意而忘其形」，語文能力才會提高。

中國有非常優秀的文字學家，很辛苦地把學術的成果收藏在「象牙塔」，我們是想如何把「象牙塔」的成果拿出來，讓我們的孩子、家長，更多普通人能夠理解。幼兒園、小學生、高中生、大學生，其實每個年齡段的孩子都很渴望有人用他們覺得有趣的方式講給他們聽。

漢字需要「詮釋者」，我們很想做好「詮釋者」，讓每一個中國孩子從小就可以知道我們的漢字是有故事的，漢字是有道理的，我們的語言和文化博大精深。我們中國人缺少一個用普世語言體系去宣傳最優秀、吸引人的文化的方式。中國文字本身就很有趣，我們要一起想辦法用科學的手段，用色彩繪畫、動態交互各種方法，在博物館、繪本、視頻、動畫、遊戲裡講課，把漢字當中沉澱的文化呈現給大家。

環球網文化頻道：今年是甲骨文發現120周年，您如何看待甲骨文在漢字文化以及今天生活中的作用？

李山川：中國的設計師如果對文字了解，他們就會設計出非常多不一樣的具有中國態度和聲音的文字作品。設計師需要學符號，漢字是符號，中國的古文字是最厲害的符號。

宣傳和文字工作者，很多高深的道理都可以用文字「一言以蔽之」，太多似是而非的概念並不如一個漢字來得真切、來得有力。

從歷史的認知和傳承來看，文字可以把冷冰冰的、離你很遠的歷史，讓它進入你的生活，因為生活中我們每天仍然在使用文字。要去了解中國複雜的歷史和哲學，文字就是橋梁。

人物簡介

李山川， 上海青少年語言發展中心理事長，《上下五千年》雜誌專欄作家，中科院SELF講壇、TDEX講壇演講嘉賓，《漢字風雲會》《奇妙的漢字》等節目評委。

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