喻建十山水畫教程（喻建十山水畫基礎概論）

2023-04-28 15:06:37

上節課喻建十老師為我們講解了山水畫中「點」的重要性，以及用筆的方向問題。接下來，老師將按照點的不同分類來體現其在畫面中的作用。

名家簡介

喻建十·1959年生，字九可。齋號不動容齋、小易簡樓。

1985年畢業於天津美術學院中國畫專業，留校任教。1993年赴日留學，1996年畢業於日本大阪教育大學研究生院，獲碩士學位，2003年底回國。

天津美術學院美術創作研究院執行院長、中國畫學院教授、碩士研究生導師；國家教育部高等院校美術專業類教學指導委員；中國美術家協會會員、中國美術家協會美術教育委員會委員；中國書法家協會會員，中國書法家協會教育委員會委員；中國文藝評論家協會會員；天津市文聯委員，天津市書法家協會副主席，天津市中國畫學會副會長。

滄海遺珠「點」的用筆形狀和組合方式

按照用筆的形狀不同分為：圓點、方點、橫點、縱點、組合點。

畫圓點時，比較適合用禿一點的筆，其中揉（按）的點以圓點為多。

畫方點時，用筆就要方一些，使畫出來的點有稜角。

畫橫點時，把筆鋒橫過來，其中側鋒點、臥鋒點都屬於橫點。

畫縱點時，會有一個向下延長或向上延伸筆鋒的拖筆動作，這個拖拉動作會使點的形態變長，在用筆過程中，要根據方、圓、縱、橫的形狀不同，來體會其用筆動作。

最後是組合點，組合點就是把不同形狀的點根據畫面需求畫在同一個整體中，畫雜樹的時候經常會用到組合點，因為畫這種叢樹就是為了取得畫面的豐富效果、視覺效果。如有的地方需要揉，有的地方需要彈；畫時有揉筆也有彈筆，有聚有散；有輕鬆的，也有厚重的。幾種點結合起來，叢樹鬱鬱蔥蔥的效果才顯得豐富。

喻建十課堂演示圖1

按照點的不同組合方式將點分為連綿點、聚散點。

連綿點又分為縱向連綿和橫向連綿。縱向連綿點多用來畫地毯式的物象，如草坡、草原等，點連綿不斷地排列，點的濃淡變化把草坡、草原茂密的感覺表現出來。橫向連綿點即古人所說的「米點皴」，如米芾表現雨中山景的作品運用的就是橫向連綿點。

米友仁《雲山墨戲圖卷》（局部）

然而在很多情況下，連綿點過多會容易產生平的感覺，因此就需要掌握聚散的節奏，這就要用到聚散點。聚散點即古人所說的 「攢三聚五」。意思是說，畫面上的點不能單純地沿著一條線去點，以避免給人平鋪直敘的感覺，而要使點與點之間有聚散、有間隙、有呼應、有節奏。比如畫石頭上的苔點時要用聚散的方式，這樣才能使畫面更加生動活潑，但要注意區分山陰和山陽的苔點的不同。

喻建十課堂演示圖2

「點」的不同用墨方式

按用墨的方法可分為焦墨點、濃墨點、淡墨點、幹墨點、溼墨點、漬墨點。

焦墨點，就是直接用墨點出來的點，沒有經過蘸水，所以畫面效果很濃重，畫焦墨山水時經常會用到這種點。

濃墨點是稍微蘸水後點出來的點。焦墨點厚重但不滋潤，相比之下，濃墨點看起來要稍滋潤一些。

此時繼續稀釋，就變成了淡墨，點出來的點就是淡墨點。畫遠景的山或相對虛化的場景時會用到淡墨，淡墨看起來更輕盈、透亮。

焦墨點、濃墨點和淡墨點都是溼墨點，它的對立面為幹墨點。幹墨點就是把筆蘸幹了以後挫出來的點，筆觸裡有飛白的部分。幹墨點也有焦墨、濃墨、淡墨之分。

喻建十課堂演示圖3

漬墨點，也叫宿墨點，是用風乾了的隔夜墨再加上水畫出來的點，現在市場上有賣專門的宿墨汁。用宿墨畫點會在紙面上漬出一個印，從而達到一種特殊效果，這也是我們在山水畫創作中經常用到的。歷代山水畫名家中，將宿墨的作用發揮得最好的無疑是近代的黃賓虹老先生。

黃賓虹《西海門圖軸》

山水畫中「點」的不同作用

按照點在畫面中所起的作用，可分為物象點、結構點、關係點、氛圍點。

物象點，就是在畫面中代表具體物象的點，如近景的樹葉、遠景的樹冠、山石的苔點等等，根據所處位置的不同，可賦予點不同物象的意義。

結構點，多用在山石的折搭轉換處，以達到強調物體形象、強化視覺效果的作用。

關係點，即用來連接此與彼之間的關係，或在畫面上起強調或減弱視覺效果作用的點。

氛圍點用以塑造氣氛，它既不表現關係，也不表現物象，只是烘託一種氛圍。這種點往往用在畫面整理階段，是統一畫面的一種手段，石濤稱之為「劈頭蓋臉點」。意思是，不管其是否表現結構、關係，還是形象，只要畫面需要，就劈頭蓋臉地畫些點營造理想氛圍。也就是惲南田所說的「應有此一塊，便應有此一點。」也有人把這種點稱為「救命點」。意思是，如果一幅畫完成了，可感覺畫面還沒有達到自己的要求，或者畫碎了、死板了、過於含糊了，畫得出現了一些不如意的地方，怎麼辦？用點來補救，讓它形成一種氛圍。這時，我們所顧及的就不再是物理的合理性，而是為了達到視覺上的滿足、追求藝術上的合理。

石濤《對菊圖》

了解這些基本知識後，大家再欣賞山水畫作品時，就可以從這四個方面去理解點在畫面中的作用。首先思考它是不是表現樹、苔點等具體的物象？如果不是，那是不是結構上的需要？如果還不是，那是不是為了表現物象和物象之間關係的銜接轉換？如果再不是，那是不是為了表現畫面上的一種氛圍？如果有意識地從這幾種角度去分析、把握，在具體創作的時候也從這幾個方面去運用，逐漸就能運用自如了。

謝謝大家，這節課就講到這裡。我們下節課再見。

作品賞析

喻建十老師山水畫作品