學校生活周記摘抄大全六年級（教學相長日記周記）

2023-04-28 11:08:26 1

學校生活周記摘抄大全六年級?0.105·字數 3794 · 閱讀 216 2018-07-19 08:22，下面我們就來聊聊關於學校生活周記摘抄大全六年級?接下來我們就一起去了解一下吧!

學校生活周記摘抄大全六年級

0.105·字數 3794 · 閱讀 216 2018-07-19 08:22

教學相長： 日記、周記、用心記

——日記與成長

黑龍江 惠自強

題記：1、日記是培養情商、磨礪耐性的利器。

2、日記的最大作用在於促進人的思考與成長（日記的反思作用）。

3、日記是培育思想者的搖籃，是創造者的根據地和精神家園。

初識「日記本」

1977年末，我剛進入中學的第一個年級，被叫做七年級（也有人叫初二的），正是這個學期末，老師用全班同學勤工儉學攢的班費，為每個同學買了一個黑塑料皮的本子，上有三個字——「日記本」，老師就去做其他工作，不教我們了。我們不知道「日記本」是幹什麼用的，也不知道老師為什麼而發「日記本」。這是我第一次接觸到「日記本」這種東西。依稀的，在語文課文中（已不知是小學高年級還是在初中了）學過一篇課文《竺可楨二三事》，其中有一句「竺可楨堅持不懈地記氣象日記（幾十年）」，這算「聽說了」「日記」——沒有絲毫印象的一種事物。

絲毫沒有日記的積累，廣泛閱讀的鋪墊，到了中學，老師讓寫作文，對學生來說，不亞於「趕鴨子上架」。所以那時對學生來說，寫作文是普遍頭疼的事，可謂「搜索枯腸」、「搜腸刮肚」、「絞盡腦汁」。

結緣「日記」

1981年考上了師專數學系。雖被數學系錄取，但閱覽室和圖書館是沒有文理之分的。在閱覽室，從報紙上看到一篇《為日記正名》的文章，大致是說「文革」時期，拿日記整人，「抓辮子」、「打棍子」、「扣帽子」把人往死裡整，使人對寫日記心有餘悸，最後，作者發出「寫日記無罪」的呼聲。我深以為然，所以自己就開始了「記日記」的歷程。說是寫日記，也不知道有什麼格式、方法、要求。反正自己知道，至少得有「年月日」。因為沒人管，是自己主動寫的，所以也沒有任何約束，願意寫啥寫啥。只是，更多的時候是不知有啥可寫的。之後不太久的一次周末，我們幾個同學到圖書館借書。一個同學要了一本《魯迅日記全集》，我趕緊搶過來，看看魯迅先生是怎麼寫日記的。當我看到先生的某天日記，除了年月日外，只有兩個字——「無事」時。我對寫日記，一下子就豁然了。

最初的日記(大約第一年），伴隨著大量的摘記（有專門的摘錄本）。因為自己感覺到不知道的好東西太多了，自己過去還全然不知。到了大學（那年17歲）才平生第一次接觸到圖書館和閱覽室。所以自己就擠時間讀書報刊，摘寫記。三年下來，感覺收穫很大。最大的收穫莫過於每天審視自己的言行得失，調整、改進、積累、提高。

大學三年日記感觸：日記，對於青年，是成長的媒介。貴在主動、自覺、派生、附加與創造，調動一切靈感、神經、學識、修養，自我雕琢、自我塑造、自我培養。日記的作用體現在：記錄、思考、積累、反思，修養、耐性，思想、創造。鍛鍊文筆、提高文字表達能力、寫作能力等等，僅僅是記日記的副產品。日記的作用再多，但都離不開日記的靈魂：主動、自覺、反思、調整、雕琢、塑造、培養。（日記可以提倡寫，但不便勉強寫。）日記的靈魂：思想、見地、建設、建樹。不為寫而寫（不應敷、不搪塞）。

日記的升華作用：1、由日記，經年累月，而隨時記。2、由日記而寫作。3、由日記而創造。4由日記而收藏。5、由日記而成才。凡是能自覺記日記三五年的，都能給自己打下一個良好的人生基礎：思考的習慣，文字表達的欲望與習慣。堅持十年以上，才能上升為習慣。國家今年（2016）才明確提出工匠精神，事實上，工匠精神就是精益求精的精神，是各行各業都應該共同追求、敬仰和遵守的精神。我們中國人，從普遍意義上去說，是缺乏了這種精神。日常生活中，大家講混合（圓融、和合），講也許、大概、差不多，缺乏「較真兒」的環境氛圍。毛澤東同志說：世界上怕就怕「認真」二字,共產黨就最講認真。寫日記、遣詞造句，恰恰需要認真揣摩、推敲。

由於寫日記養成的觀察的習慣、記錄的習慣、思考總結的習慣。大三開始實習時，我開始搜集、整理身邊的教育問題，打算畢業前寫一篇關於教育的畢業論文（學校沒有要求）。臨畢業前，共記錄了一百多條。由於是在數學系學習，無暇整理和寫作，離校前，自己鼓起勇氣敲開了校長辦公室的門，重點談了食堂管理、學生管理、教學管理中的問題，得到了校長的肯定和鼓勵。畢業工作後，用了三個假期的時間，進行整理，寫出了一萬兩千餘字的材料。以題目《三年大學生活所見、所聞、所感簡記》，寄給了母校校長（1985年）。自己在題記中寫到：我們的教育，應該能夠做到，使每一個受教育者在原有基礎上，得到最大程度的提高。這恰恰與十年後，國家開始的素質教育，異曲同工，不謀而合。這次寫作，對自己是一次大的歷練，當時最大的感覺是：自己常常是大腦裡有一個想法、意念，可是流注筆端的時候，絞盡腦汁，仍表達不出自己心中的那個意思。這種感覺，又歷練了五年，特別是當班主任並抓學生寫周記一年以後，才明顯的消失。

日記的形變與延伸：「每周文題」＊「自由文題」＊「周記」

周記。參加工作四年以後，1988年8月我申請當了班主任。鑑於自己大學記日記的收穫，在自己管理的班級，提倡寫日記。並根據學生情況，每周出一個題目，提前布置給學生，每周寫一篇文章，周一交上來，由我批閱裝訂收藏、談話指導，大大增強了班主任工作的針對性和時效性，同時又鍛鍊了學生的文字表達能力和寫作能力。開始叫每周文題，到了假期，沒法再事先布置寫作題目了，就順勢改成了「自由文題」，不受任何限制，主要寫自己一周的感觸、得失、收穫，假期組成學習小組，為方便學生遞交，改成周日交（溝裡的學生，可以利用周日趕集，隨家長下山，趕集、交文題兩不誤）。到初一下學期，學生第30輯文題以後，寫作質量，明顯有了普遍提高。我就寫了一篇總結式的文章《引導學生堅持積累 激發學生思想火花》，列舉了讓學生寫文題的好處：一、糾正錯別字。不抓不知道，一抓嚇一跳。當時那屆學生錯別字特別嚴重。〖那屆學生是至少三屆的「精英薈萃」：當時的小學生畢業，要進行升初中考試。全鎮的小學畢業生每年都有一百人左右升不了學，而回小學重讀，個別小學生重讀不止一年兩年。

1988年9月入學的6個班（是在小學的六年級學生首次全部升學的）是改學制，​由五年制改成六年制，延長一年​，留​在學校​續讀的學生，與1987年9月入中學的4個班（中上等程度的學生考試升學而成）是同一屆學生。再加上1986年（甚至還有1985的）沒考上中學而在小學複習的。學生學習程度普遍特別低。〗二、便於班主任全面了解學生情況、管理班級，發現問題，及時解決。三、有利於鍛鍊學生的觀察能力、思考能力、文字表達能力（直接受益於學生的寫作文）。四、在班主任的學識疏導下，有利於學生價值觀、人生觀和思想見解力的形成。五、教學相長，有利於班主任閱稿能力、批改能力和學識水平的提高，特別是對數學教師當班任，只要不怕辛苦，一定能大大提高自己的思想見解力、概括力、文字表達能力，從而促進班主任的成長、成才。學校將我的文章推送到當時的縣教育科，得到了獎勵和肯定，這是後話。

個人最明顯的體驗是：第一年做班主任工作時（25歲），批閱全班周記，一般得兩三天甚至一周，學校工作忙時，還有壓兩周的。經年累月，五年、十年以後，一般只需要一兩個小時，最快的只需要半小時，就能將全班的周記批閱一遍，這是後話。再說當年當班主任第一年抓學生周記結束時，我感覺學生的文字表達能力和思想水平有很大進步。正好自己也大學畢業五年了，想回母校看看老師，順便帶了五本自己認為最好的學生文題。當特意去拜訪中文系教寫作的老相識（老師，校刊編輯），想請他給予指導時，沒成想兜頭澆了一盆涼水：一個數學老師，抓學生寫文題，不倫不類，將來得不了了之；不如趁一年結束，趕緊做個總結，收場，還好看些。我不甘心，又上《黑龍江教育》雜誌社《初中生學習》編輯部去了一趟，我拿出最欣賞的幾篇文題，接待的趙主任看後評價說：充其量就是一篇發言稿。然後給了我五本《初中生學習》雜誌，讓我回去組織學生參加雜誌上的徵文。好在我規定：學生放寒暑假，文題每周照交。（從學生入學報到第一天開始，到畢業領到畢業證結束。）雖然自己也不擅長寫文章，但畢竟比初一學生還是強：改改錯別字、語句不通順的指導指導、結構情節不合理的參謀參謀。一個假期下來，我都感覺自己有了長進。全班徵文寄出後，自己也沒做過高的期望。結果下來時，還是讓我感到有些喜出望外：全班第一次參加省級作文徵文，就有兩人獲獎（一個三等獎，一個佳作獎），而我竟成了當年（1989年）《初中生學習》有獎作文競賽的兩名優秀指導教師之一。另一名是湖北省利團堡中學的一名黃姓語文教師。這等於是說，我（這個數學老師兼班主任）成了當年徵文黑龍江省唯一的優秀指導教師。這個結果，還是讓我感到有些意外，當然更感到欣慰。因為雜誌主要是針對省內發行，估計當時對我們尚志縣（後改為市）其他的老師和學生會有震動。因為第二年徵文時，就有臨班的學生上我班問怎樣參加徵文競賽。並有縣城內的學生獲獎了。之後，我又指導學生連續參加了六屆作文競賽。屆屆都是優秀指導教師，自然不在話下。我和我的學生及學生的親友陸續有「豆腐塊」及文章在省內外報刊上發表。由於積極、勤奮地工作，力所能及的探索、努力和改進，1997年我以論文《教育學生學會做人，是素質教育的首要任務》與另一名教師，代表尚志市參加了黑龍江省教育學會第15屆年會。

最後一屆班主任，2009.9~2012.7三年的學生周記，已擇優印出，2015年7月2日送全國日記博物館（洛陽第一高中）收藏兩本。

用心記。自覺、主動記日記十年以上的人，會進入讀書、思考、創造的循環上升圈。幾點心得：1、人生七自:自理、自主、自律，自育，自立、自信、自強。2、學習六字訣：誦、唱、讀、寫、記、創。3、學習、做事成功訣：心中有數、循序漸進、熟能生巧、得心應手、勇於創造。

〈河北保定中國共產黨員日記博物館，首屆中國日記文化論壇入選文稿

道歷4713.5.30（一）〉