學校推進雙減落地打造高效課堂（西安這份課堂評價標準聚焦）

2023-07-29 23:06:43

華商報訊 近日，西安市教科院印發了《「西安好課堂」質量評價參考標準（試行）》（以下簡稱《課堂評價標準》），這是西安教科研直擊「雙減」難題、推動課堂提質增效的指導性文件。

以高質量的標準牽引高質量的課堂變革，西安市教育科學研究院院長、西安市教育質量評估監測中心主任解慧明就《課堂評價標準》的內容以及如何作用於「雙減」落地、課堂提質增效等接受了記者專訪。

解慧明：教育部基礎教育教學質量評價專業指導委員會委員，陝西省基礎教育教學專業指導委員會委員、教學質量評價專業指導委員會主任委員，西安市教育科學研究院院長、西安市教育質量評估監測中心主任。

記者：請您介紹下《課堂評價標準》出臺的背景和意義。

解慧明：隨著普通高中、義務教育課程方案及各學科課程標準的頒布，「基於課程標準的教學」已成為課程實施的新取向。聚焦學生發展核心素養，科學設計課堂教學，推進基於核心素養發展的教學改革，落實以人為本的教育理念，構建基於核心素養的課堂已成為教育者的精神追求和行動嚮往。

2019年——2022年，共舉辦西安好課堂市級現場觀摩活動51場，課堂觀摩課678餘節。開展「雙減」背景下西安好課堂26期，258節線上同步直播，每次線下線上參與人數少則20萬-30萬-50萬人，受到廣泛認可和歡迎。

西安好課堂支撐「雙減」，是陝西「三個課堂」的西安實踐和西安模式。西安好課堂聚焦課堂、直擊課堂、發力課堂、綻放課堂、享受課堂。

2022年4月，西安好課堂入選教育部第四批「雙減」推廣典型案例。5月17日，經市教育局、省教育廳推薦，西安市教科院《義務教育段作業設計指南》《「好課堂」質量評價規範》兩項立項2022陝西省計劃地方標準。

聚焦「雙減」，創新實施了教科研驅動「雙減」落實落地「三標三課一賦能」行動實施方案（以下簡稱「331」），收到廣泛讚譽。陝西省「雙減」工作動態第17期專題印發了《「三標三課一賦能」行動方案助推「雙減」落地見效》，對西安市「三標三課一賦能」的經驗做法在全省予以推廣。

為進一步梳理、升華西安好課堂的精神內涵和價值取向，西安市教科院組織高校專家、教科研專家及教研員、名校長、名師等合計206人，共同研製《「西安好課堂」質量評價參考標準（試行）》，共涵蓋中小學41個學科。其中，小學段涵蓋11個學科，研製專家共42人，初中段涵蓋15個學科，研製專家共63人，高中段涵蓋15個學科，研製專家共66人。

記者：請您介紹下《課堂評價標準》的豐富內涵。

解慧明：《課堂評價標準》以學生發展為本、課程標準為綱、過程評價為重、優化方式為要、教師發展為先等理念為指導，立足學校，根植課堂，構建「四化四維」模型。搭建「五育」內容課程化、「核心素養」校本化、課程建設體系化、質量評價導向化模式。以因材施教、啟迪思維為核心，實現價值引領、品格塑造、思維發展、技術賦能「四維」組織架構，向每一節課要質量，破解起點決定終點的瓶頸。

同時，遵循教育發展規律和學生身心成長規律；以評價為牽引、以教師為關鍵、以課堂為陣地、以思維為核心、以信息化為依託；體現啟發式、互動式、體驗式、探究式、分享式、合作式、開放式等方法特徵。

《課堂評價標準》堅持導向性、普適性、生成性、多元性、激勵性等基本原則，遵循教育教學規律和學生身心成長規律，凸顯「西安好課堂」的本質特徵，彰顯「西安好課堂」的理念和實踐價值，促進學生全面發展，健康成長，持續發展。

記者：《課堂評價標準》的主要內容。

解慧明：《課堂評價標準》堅持教學設計（教師課前完成）、教學過程（教師課堂上完成）、教學反饋（教師課評後完成）等「三步曲」。

《課堂評價標準》基於「三維度」：一是評價主體為評價教師，通過教學「三步曲」進行評價；二是評價方式為觀測學生，評價教師的方式，重點是通過觀測學生，學生在課堂上是否真實學習、是否主動學習和深度學習，核心是學生的思維啟迪與發展；三是信息技術融合，一節好課的一個重要標誌是教師新技術運用，新技術是否賦能了教學，新技術與教學融合創新。

《課堂評價標準》涵蓋教學設計、教學過程、教學反饋等3個一級指標，教學理念、教材分析、學情分析等15個二級指標和32個三級指標。

記者：《課堂評價標準》是如何直擊「雙減」主陣地的？

解慧明：西安市教科院在西安市教育局黨委的堅強領導下，全面貫徹黨的教育方針，以教育評價改革為牽引，聚焦兩個「根本」，即落實立德樹人根本任務和「培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人」根本問題；堅守兩個「主陣地」：學校和課堂；狠抓兩個「關鍵」：教師和課程；遵循兩大「規律」：教育教學規律和人才成長規律；持續深化西安「名校＋」和「西安好課堂」，驅動引領「西安好課堂」落地生根。

《課堂評價標準》聚焦課堂「雙減」主陣地和教師「雙減」關鍵作用，將「雙減」政策中「提高作業設計質量、加強作業完成指導、提升課堂教學質量」等要求細化到各指標中，優化教學方式，促進課堂提質增效，服務西安教育內涵、高質量發展。

記者：《課堂評價標準》出臺後，對下一步的貫徹實施，西安市教育科學研究院有何考慮？

解慧明：此次印發的《課堂評價標準》，適用於各類公辦、民辦中小學。對於全面貫徹黨的教育方針，完善立德樹人體制機制，聚焦「雙減」要求，聚焦課堂主陣地，助力西安「好課堂」、添彩陝西「三個課堂」，建設教育強市，辦好人民滿意的教育具有重要意義，標誌著西安好課堂進入了標準引領的新階段。一是可以作為各級各類教研活動、賽教等聽課評課的依據，進一步提升教研活動的針對性和規範性；二是可以作為中小學教師對自身開展自我課堂評價、課堂診斷和自我改進的依據；三是可以作為導向課堂改革，優化育人方式的課堂教學指揮棒，進一步促進西安好課堂和陝西「三個課堂」落實落地。