實用學生萬能製圖板的製作方法
2023-07-12 19:03:26 3
專利名稱：實用學生萬能製圖板的製作方法
技術領域：
本實用新型涉及一種多功能製圖板。
目前，學生在做數學、物理、化學以及電工學、電子學等科目的作業時，繪製的各種圖形常常參差不齊，比例失調，影響其解題思路，使學習效率大大下降。在教學中謄寫鋼板蠟紙時，也常因為各學科各種圖形缺乏一定之規，使謄寫質量與效率得不到提高。另外，學生在學習時要劃出各種表示重點的線條，而所劃線條往往不整齊、美觀，影響了學習情緒。而目前市場上還沒一種真正適合學生使用的功能完備，使用方便的製圖板。如有的雖然功能不少，但往往板面過大，而畫出圖形又往往太小；有的圖形適中，但功能太少，學生使用不能得心應手。
為此，本實用新型的目的是提供一種切合學生實際使用的，能解決從小學到大學的數學、物理、化學、電工學、電子學等科目的絕大多數作圖問題的製圖板。該板並有一種全新功能，使學生學習時劃重點、整理筆記和做小結整齊、美觀。
本實用新型的特徵在於1、一種實用學生萬能製圖板，其板面包括(1)帶有鏤空結構的數學、物理、化學、電工學、電子學作圖的圖形；(2)帶有模孔結構的數學、物理作圖的圖形；(3)帶有鏤空結構和模孔結構相結合的數學、物理、電工學、電子學作圖的圖形；(4)所述的製圖板的周邊呈半圓形、波浪線形、正弦曲線形、正切曲線形、大括號形和直線形的組合；(5)所述的製圖板的板面周邊上刻制或印製有長度和弧度計量單位制度；(6)所述的製圖板上刻制或印製有各種數學、物理、化學、電工學、電子學圖形的圖形線和／或定位線和／或數字、文字符號。所謂圖形線是指某圖形的實際作圖線或其暗示作圖線。所謂定位線是指實際作圖時，確定某圖形位置的輔助線。
2、所述的製圖板由塑料或賽珞珞、有機玻璃、塗塑硬面板、木材、金屬板等製成。
本實用新型的優點和特點在於1、功能的範圍廣、數量多涉及學生從小學到大學的數學、物理、化學、電工學、電子學乃至其他科目(如計算機科學、管理學、自動控制等)以及一般學習時劃重點、整理筆記和做小結。可以代替直尺、三角板、量角器、曲線板、圓規、數學模板、物理模板、化學模板、電工電子模板等。
2、功能的實用性強經對各科涉及圖形進行精選，本實用新型的所有功能是學生學習各科、做各科作業和考試最為有效、使用概率最大的。而且，所繪圖形符合一般實用時的大小。
3、功能的新穎性本實用新型提供一種全新功能，為學生學習時劃重點、整理筆記和做小結帶來方便。
4、板面設計合理充分運用價值工程，設計緊湊，使整個板面得以充分利用，同時又考慮到板面的強度和耐用性，使其板面大小適中，功能多且經濟耐用。
5、實效迅速、準確、美觀地作出各科圖形，大大提高學生的學習效率和蠟紙謄寫人員的工作效率。教師和其他任何人使用本實用新型均會得益。
圖1是實施例1－實用學生萬能製圖板(小學、中學、大學)的正視圖。
圖2、圖3、圖4是用實施例1畫出的部份圖形示範圖。
圖5是實施例2－實用學生萬能製圖板(小學、初中)的正視圖。
在
圖1和圖5中，凡畫上細斜線部份表示該部份需鏤空。凡直徑1毫米小圓表示該處為模孔，需打通。
以下結合附圖和具體的實施例闡述本實用新型的目的是如何實現的。
如
圖1所示，該製圖板各組成部份包括尺寸刻度〔1〕；弧度單位刻度〔2〕；尺寸刻度〔3〕；直角邊〔4〕；尺寸刻度〔1〕下所附17個作圓模孔〔5〕；圓心為一模孔的小圓圖線〔6〕；窄長條矩形〔7〕；二模孔及其定位線〔8〕；半圓環及其定位線〔9〕；正六邊形、正三角形圖線(實線)、三條虛線(其中二條被〔6〕和／或〔7〕割斷部份)以及上述各線所連接的模孔〔10〕(不包括〔8〕)；正五邊形、正方體圖線(實線)和五條虛線(其中一條被〔9〕割斷部份)以及上述各線所連接的模孔和正五邊形中心模孔〔11〕；正六稜錐、正六稜台、正三稜錐、正三稜台及其中心線之圖線和模孔〔12〕；正四稜錐、正四稜台、正五稜錐、正五稜台及其中心線之圖線和模孔〔13〕；大、小二橢圓及其中心線(虛線)和該線上的模孔、橢圓周邊的定位線和符號F〔14〕；雙曲線及其漸近線和三個定位模孔、一條定位線和符號F〔15〕；拋物線及另一峰狀曲線和其定位線及定位模孔、符號F〔16〕；直角的平分線和該線上一模孔〔17〕；正弦曲線及其定位線、定位模孔〔18〕；正切曲線及其定位線〔19〕；彈簧和掛鈎〔20〕；矩形及其定位線〔21〕；正方形及其定位線〔22〕；矩形及其定位線〔23〕；矩形及其定位線〔24〕；圓及其定位線、二定位模孔及符號φ8〔25〕；等腰梯形及其定位線〔26〕；附有一定位模孔、外框有一正方形圖線的正三角形及其定位線〔27〕；半圓及其定位線和二定位模孔〔28〕；三角形及其定位線〔29〕；凸透鏡〔30〕；圓及其定位線和符號φ6〔31〕；大箭頭〔32〕；二小圓和符號φ3〔33〕；圓及其定位線和符號φ4〔34〕；矩形及其定位線〔35〕；線圈〔36〕；圓及其定位線和符號φ10〔37〕；直流電機及其定位線〔38〕；六邊形〔39〕；大括號〔40〕；波浪線〔41〕。
利用本製圖板作圖形時，有四種情況1、利用製圖板鏤空結構或周邊作圖把製圖板貼靠紙上，按需要沿鏤空部份或周邊邊線畫出圖形。有的需要根據定位線和圖形線適當連接或加線。
2、利用製圖板模孔結構作圖把製圖板貼靠紙上，在相應的模孔位置畫上點，然後移開製圖板，利用其直邊把各點用線段(有的為虛線)連接起來即可。
3、利用製圖板鏤空結構或周邊與製圖板模孔結構的組合作圖一般以鏤空結構或周邊確定圖形主要部份，用模孔結構確定輔助部份並定位。
4、作圓把製圖板貼靠紙上，一手拿一支筆，使筆頭伸入製圖板上一模孔並壓緊紙面，此為圓心位置。另一手拿另一支筆伸入製圖板上另一模孔並繞圓心使製圖板轉動一周，同時該筆即在紙上畫出一圓，其半徑為該二模孔間的距離。
以下結合附圖闡述該製圖板各組成部份功能利用〔1〕可作直尺使用。利用〔2〕可作量角器用。利用〔3〕也可作直尺用。利用〔4〕可作垂線、畫直角。利用〔5〕可作半徑為5毫米，10毫米……，80毫米的圓，還可作各種圓弧、扇形、弓形，並且可用除鉛筆外的其它筆(如原子筆、水彩筆)作圓。利用〔6〕可方便地作角平分線只要使該圓與角的兩邊相切，則用筆自模孔點出圓心位置，連接角的頂點和圓心位置即為該角角平分線。利用〔7〕可在學習中劃出標準的雙直線〔79〕作為重點線等。利用〔9〕可作半圓環、圓環。利用〔10〕可作正六邊形、正三角形、等腰三角形〔42〕、等腰梯形〔43〕、直角梯形、矩形、平行四邊形、一角為30°的直角三角形、稜形〔44〕、圓內接正三角形、圓外切正三角形、圓內接正六邊形、圓外切正六邊形等。利用〔11〕可作正方形〔45〕、正五邊形、矩形、稜形、等腰直角三角形、圓內接正四邊形〔46〕、圓外切正四邊形〔47〕、五角星〔48〕、特殊圖案〔49〕、正方體〔54〕、長方體、兩平面平行〔55〕、兩平面垂直〔56〕。利用〔12〕可作正三、六稜錐、稜台、稜柱，斜三、六稜錐、稜台、稜柱。利用〔13〕可作正四稜錐〔50〕、正四稜台〔51〕、正四稜柱〔52〕、斜四稜錐〔53〕、斜四稜台、斜四稜柱，正、斜五稜錐、五稜台、五稜柱。利用〔14〕可作橢圓及焦點F，直、斜圓錐、圓臺、圓柱。利用〔15〕可作雙曲線及其漸近線和焦點F〔60〕。利用〔16〕可作拋物線及其焦點F〔59〕，以及共振曲線等。利用〔17〕可方便地作45°角。利用〔18〕可作正弦曲線、餘弦曲線、反正弦曲線、反餘弦曲線、簡諧振動和波的圖線。利用〔19〕可作正切、餘切曲線，反正切、反餘切曲線。利用〔20〕可作彈簧及掛鈎。利用〔21〕可作小矩形，代表「物體」，還可作邏輯與、邏輯或、邏輯非〔76〕。利用〔22〕可作小正方形，代表「物體」。利用〔23〕可作砝碼。利用〔24〕可作電阻、熔斷器。利用〔25〕可作φ8圓，並可作電動機〔75〕、燈泡、電錶、圓形物體、滑輪等。利用〔26〕可作電池、電池組、揚聲器。利用〔27〕可作二極體〔74〕、橋式整流器。利用〔28〕可作插頭或電鈴〔69〕。利用〔29〕可作開關。利用〔30〕可作凸透鏡。利用〔31〕可作φ6圓、燈泡、電錶、圓形物體、滑輪。利用〔32〕可作空心箭頭、雙線箭頭。利用〔33〕可作φ3小圓、單擺。利用〔34〕可作φ4小圓、單擺。利用〔35〕可作電容。利用〔36〕可作線圈、電感器或變壓器〔72〕。利用〔37〕可作三極體〔73〕。利用〔38〕可作直流電機〔70〕。利用〔39〕可作碳環化合物〔78〕等。利用〔40〕可作大括號。利用〔41〕可作波浪線、波浪線框〔80〕。
利用〔3〕、〔1〕可作平面直角坐標系。利用〔3〕、〔1〕、〔17〕可作空間直角坐標系。利用〔3〕、〔1〕、〔17〕、〔14〕、〔15〕、〔16〕可作旋轉拋物面、旋轉橢球面、旋轉單葉雙曲面或正圓錐面〔62〕。利用〔5〕、〔1〕可完成平面幾何基礎作圖。如作一角等於已知角、作線段的垂直平分線，作垂線、平行線、角平分線。利用〔9〕、〔32〕可作連通器〔67〕。利用〔14〕、〔5〕可作球、球面內接圓錐、球面內接圓臺或球面內接圓柱〔57〕以及球缺、球冠〔58〕。利用〔15〕、〔2〕、〔18〕、〔19〕、〔16〕可用作曲線板。利用〔20〕、〔23〕可作彈簧下掛砝碼圖形〔63〕。利用〔37〕、〔31〕、〔20〕、〔22〕可作滑輪組〔64〕。利用〔1〕、〔20〕、〔37〕可作機械運動常用圖形〔65〕。利用〔32〕、〔24〕可作活塞〔66〕。利用〔5〕、〔2〕、〔1〕可作極坐標系〔61〕。利用〔33〕、〔24〕可作小車〔68〕。利用〔10〕、〔8〕、〔31〕、〔33〕可作大車及車中單擺〔71〕先用〔8〕在紙上定二點，然後以此二點為圓心，用〔31〕畫上二圓，再用〔10〕畫上車形，用〔33〕畫上單擺。利用〔37〕、〔31〕、〔24〕、〔26〕、〔29〕可作電路圖〔77〕。利用〔31〕、〔1〕、〔2〕可作網絡圖〔82〕。利用〔11〕、〔1〕、〔34〕可作方框圖〔83〕。利用〔7〕、〔41〕可作雙線〔81〕。
以上只例舉一部份功能，特別是各部份的組合功能舉不勝舉。如利用本製圖板可作出常用各種電路圖等。使用者可根據需要、靈活運用。
附圖5提供了另一實施例。其組成部份除與實施例1重複一部份外，另有一角45°、一角30°的三角形〔84〕；〔11〕的一部份〔85〕；另一尺寸刻度〔86〕；〔27〕的一部分〔87〕。
該實施例的功能可據實施例1得出。另外〔86〕與〔3〕配合建立平面直角坐標系更為直觀。
該實施例適用於小學、初中學生。
利用本實用新型的全部或部份原理、結構，還可作各種變形或簡化，設計出周邊呈三角板形、曲線板形、直尺形、圓尺形、半圓尺形、矩形或上述全部或部份形狀相結合的製圖板或教具。
權利要求1.一種實用學生萬能製圖板，其特徵在於其板面包括(1)帶有鏤空結構的數學、物理、化學、電工學、電子學作圖的圖形；(2)帶有模孔結構的數學、物理作圖的圖形；(3)帶有鏤空結構和模孔結構相結合的數學、物理、電工學、電子學作圖的圖形。
2.如權利要求1所述的實用學生萬能製圖板，其特徵在於其周邊呈半圓形、波浪線形、正弦曲線形、正切曲線形、大括號形和直線形的組合；以及所述的實用學生萬能製圖板的板面周邊上刻制或印製有長度和弧度計量單位制度。
3.如權利要求1或2所述的實用學生萬能製圖板，其特徵在於其板面上刻制或印製有各種數學、物理、化學、電工學、電子學圖形的圖形線和／或定位線和／或數字、文字符號。
4.如權利要求3所述的實用學生萬能製圖板，其特徵在於其組成部份包括尺寸刻度〔1〕；弧度單位刻度〔2〕；尺寸刻度〔3〕；直角邊〔4〕；作圓模孔〔5〕；圓心為一模孔的小圓圖線〔6〕；窄長條矩形〔7〕；二模孔〔8〕；半圓環〔9〕；正六邊形、正三角形圖線(實線)和三條虛線及上述各線所連接的模孔(不包括〔8〕)〔10〕；正五邊形、正方體圖線(實線)和五條虛線以及上述各線所連接的模孔、正五邊形中心模孔〔11〕；正六稜錐、正六稜台、正三稜錐、正三稜台及其中心線之圖線和模孔〔12〕；正四稜錐、正四稜台、正五稜錐、正五稜台及其中心線之圖線和模孔〔13〕；大、小二橢圓及其中心線和該線上的模孔〔14〕；雙曲線及其漸近線和三個定位模孔〔15〕；拋物線及另一峰狀曲線和定位模孔〔16〕；直角的平分線和該線上一模孔〔17〕；正弦曲線及其定位模孔〔18〕；正切曲線〔19〕；彈簧和掛鈎〔20〕；矩形〔21〕；正方形〔22〕；矩形〔23〕；矩形〔24〕；圓和二定位模孔〔25〕；等腰梯形〔26〕；正三角形及一定位模孔〔27〕；半圓及二定位模孔〔28〕；三角形〔29〕；凸透鏡〔30〕；圓〔31〕；大箭頭〔32〕；二小圓〔33〕；圓〔34〕；矩形〔35〕；線圈〔36〕；圓〔37〕；直流電機〔38〕；六邊形〔39〕；大括號〔40〕；波浪線〔41〕。
5.如權利要求4所述的實用學生萬能製圖板，其特徵在於其材料為塑料或賽珞珞、有機玻璃、塗塑硬面板、木材、金屬板等。
6.如權利要求5所述的實用學生萬能製圖板，其特徵在於其板面還可作各種變形或簡化，設計出周邊呈三角板形、曲線板形、直尺形、圓尺形、半圓尺形、矩形或上述全部或部份形狀相結合的製圖板或教具。
專利摘要本實用新型提供一種切合學生實際使用的，能解決從小學到大學的數學、物理、化學、電工學、電子學等科目的絕大多數作圖問題的製圖板。該製圖板帶有鏤空結構數學、物理、化學等圖形，並有一種全新功能，使學生學習時劃重點、整理筆記和做小結整齊、美觀。它可以代替直尺、三角板、量角器、曲線板、圓規、數學模板、物理模板、化學模板、電工電子模板等。所繪圖形符合一般實用時的大小。使用該製圖板可以迅速、準確、美觀地作出各科圖形，大大提高學習效率。
文檔編號B43L13/20GK2087571SQ91200510
公開日1991年10月30日 申請日期1991年1月9日 優先權日1991年1月9日
發明者周向 申請人:周向