《如何培養孩子的德智體能全面發展》專題觀後感

2023-07-24 22:22:11 1

父母在完成了對孩子一生的成全時，在我們的一生中無私而又不求回報的養育著我們。孝為德之本，我們要懂得感恩，要勇敢承擔愛與責任。

　　《如何培養孩子的德智體能全面發展》觀後感

　　今天早上看了於丹老師主講的《如何培養孩子的德智體能》的講座。於丹老師主要講了三個主題：一是如何培養孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩：二是如何培養孩子的愛心，正確引導在人際交往中的一些技巧;三是如何培養孩子自立、自強、自信以及抵抗挫折的能力。

　　我挑了一個故事給大家講一下：

　　從前，有一個小孩喜歡在一棵大樹下玩，他每天都來，可有一天，小孩愁容滿面地對大樹說：「你看別的孩子都上學了，每天都有好玩的玩具，可我沒有」。大樹說：「你把我結的果子摘了去賣，你就有玩具了。」以後，孩子只有秋天才會來大樹下。過了幾年，小孩成了青年，他對大樹說：「別人都有房子了，可我沒有。」大樹說：「你可以把的樹枝砍了做房子。」又過了多年，青年成了中年人，他對大樹說：「別人都漂洋過海了，可我沒有。」大樹說：「你可以把我的樹幹砍了做獨木舟。」中年把獨木舟推進海裡走了。漸漸的中年長出了一根根白髮，他來到樹樁前，樹樁問他：「我已經是一個沒有用的樹樁了，你也不會理我了!」這個人說：「不，我會一直陪你曬太陽。」

　　我覺得這正是父母完成了對孩子一生的成全。在我們的一生中無私而又不求回報的養育著我們。孝為德之本，我們要懂得感恩，要勇敢承擔愛與責任。

　　要想成就別樣的人生，就要點亮自信的明燈，對自身的力量懷抱堅定的信念。

　　看完講座，我對我的人生有了新的思考，要想成才必先成人!

　　今天的講座使我受益匪淺!

　　如何培養孩子全面發展觀後感

　　「望子成龍，望女成風」是每一位做家長的心願，如何教育孩子成人，培養孩子成才。對每一位家長來說，是一個常談不厭的話題。今天，我就談一談自己培養孩子全面發展的幾點體會。

　　一.忍心對孩子說不，讓孩子在社會大環境中健康成長

　　有人這樣比喻，如果一個孩子，品德好，學習好，但身體垮了，這就好比廢品。孩子身體好，品德好，但學習不好，相當於次品。如果孩子身體好，學習好，但品德不好，那就相當於危險品。以前，我每天早晨上班時總是開車把孩子送到學校，而下午因為他放學早，我們就請了位阿姨接他回家。有一天，孩子突然對我們說：「我們學校有許多孩子是車接車送，我是有車送沒車接」。聽了這話後，我反問道：「不是也有許多孩子都是家長騎自行車接送的嗎」?他不語。為了防止他貪圖享受思想的滋長。打那以後，無論颳風下雨，還是酷暑嚴寒，接送孩子一律用自行車。

　　為了讓孩子體驗艱苦環境的生活，養成甘於吃苦的好習慣。7歲那年暑假，我們把孩子送到一所條件比較艱苦的武術學校去學習。他與許多農村的孩子住在一起，8人一個宿舍，沒有空調，自己整理床鋪，自己洗衣服，每天早晨4點半起床跑步，白天常在40度高溫下練功。一天，我去看他，他要我給他買瓶礦泉水，我問他別人喝什麼，他說自來水。我很認真地對他說：「別人喝什麼，你就喝什麼，你不能比別人特殊」。孩子聽了這話，委屈地扭頭往宿舍走，沒走幾步，轉過頭來，勉強地說了聲：「爸爸，再見」。在回家的路上，我心裡很難受，但我覺得對孩子有好處，就得忍心說不。一個月後，孩子回到家，儘管全身都是痱子，但飯量大增，身體結實，一口氣能做100多個伏地挺身，並能感到在家和上學要比練武術幸福得多。

　　另外，我們經常創造一些條件，言傳身教，培養孩子的愛心和社會責任感。在周末，我們經常不開車出門，而領著孩子擠公共汽車，遇到老人和孕婦，就主動讓座。現在，孩子早已養成了尊老愛幼，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不亂花零錢的好習慣。

　　二.方法比學習更重要

　　要提高孩子的學習質量和學習成績，不僅要激發和培養孩子的學習動機、學習興趣和求知慾，使孩子「想學」。更重要的是使孩子「會學」。

　　首先指導孩子如何安排好學習時間。起初，我試著幫他制定每天的作息表，並要求他儘量按作息表執行。開始，他常在規定的時間裡起不了床。我就要求他穿衣要快，洗刷要快，一段時間後，效果並不好。後來，我給他講，軍人是如何在兩分鐘內集合的，結果，這個話題引起了他的興趣，每次起床時，他總是要我們幫他計時間，看他是否達到軍人的標準，取得了非常好的效果。後來，我們用這種辦法幫他克服了學習時邊學邊玩壞習慣。在孩子學習時，給他計時間，然後告訴他在單位時間內他所完成的學習量，以此來加強他的時間觀念。讓他懂得「一寸光陰一寸金」的道理。

　　預習、聽課、複習、做作業，是小學生常規的學習方法。要求孩子課前務必做到預習。預習時要求他提出問題，上課時帶著問題注意聽老師講課。找出自己理解的與老師講的差距。回家後，要他把每天主課上老師講的內容都能向我們匯報。從而我也掌握了他的聽課情況。所學的課程，他都能在課堂上理解消化。做好預習，聽課效果自然會好。複習時就能掌握知識的內在聯繫，從而能夠靈活運用所學知識，獨立完成學習任務。

　　我孩子在一年級時就已經養成了預習、聽課、複習的學習習慣，能夠自覺勤奮地學習。入學三年來，孩子的學習成績始終名列前茅。業餘學習成績也很優異。

　　三.通過聯繫本，把家庭教育和學校教育聯為一體

　　由於孩子的絕大部分時間是在家中和學校度過的，家長及時了解孩子在校的表現非常重要，實驗學校的聯繫本為家長和老師的溝通牽了線。每到周末，我們首先看孩子的聯繫本,及時督促孩子根據老師的要求完成家庭作業，對於孩子某些方面存在的弱點，及時幫助他加強。

　　不久前，老師在聯繫本上寫道：以後要注意積累好詞，好句子，多背些描寫好的段落來豐富自己的文章。得到這個信息後，我們及時要求孩子多看一些優秀作文，寫作文時先打草稿，然後修改，最後再抄到作文本上，並為孩子買了一些與寫作有關的課外書。後來，為了給孩子提供作文素材，我們經常帶孩子出去，讓孩子在大自然和新穎的環境中開心地活動。孩子從遊故宮、登長城、觀天壇、看北海的活動中領略了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化，加深了對中華民族幾千年文明史的了解和認識。通過遊覽觀光為孩子的作文提供了素材。同時也開闊了孩子的視野，他喜歡上了課外書，寫作水平也大有提高。

　　最近，老師提到：孩子的字寫得不好，朗讀課文沒有表情。我們正在加強孩子在這兩方面的鍛鍊，並打算把提高這兩項技能作為這個暑假的重點。

　　四.廣泛培養孩子的愛好和興趣，不斷提高孩子的素質。

　　社會的發展需要高素質的人材。孩子是祖國的未來，是祖國的希望。培養孩子不能光抓學習，要注意孩子的全面發展。我的作法是提供各種條件全面培養孩子的興趣和愛好。楊昊從幼兒園起就參加了舞蹈、美術、桌球，羽毛球，曲藝，遊泳，象棋，釣魚等方面的培養和學習。通過這些學習提高了孩子的素質，在學校的各項活動中發揮出積極的作用，取得了可喜的成績，受到老師和同學們的好評。我感覺，今後的孩子光學習好肯定是不行的。讓孩子廣泛接觸自然和社會，使他逐漸認識生活，較多的了解繽紛的大千世界，增強了孩子的認識和理解能力，以適應不同的環境，提高了他的整體素質和綜合能力。

　　五、培養孩子的自信，讓孩子敢於拼搏

　　今年五一期間，北京市委宣傳部地壇公園舉辦公民道德知識擂臺賽，我讓他報名參加，他很害怕，認為自己知識面不如成人，我領他看了幾場後，發現有許多他會的題別人答不出來，並且也有其他小孩參加。結果取得了小組第二名。

　　就在這次校運動會的前幾天，楊昊扭傷了腳，校醫要求他好好休息，不能劇烈運動，否則需要很長時間才能恢復，而就在比賽的前兩天，孩子又因感冒在數學期中考試中途退出考場，比賽的前一天，孩子問我是否可以不參加比賽，我說：「一個人一輩子沒有多少次拼搏的機會，思想主宰一切，只要你認為自己非常健康，肯定能贏，你就一定能贏，我希望你不要放棄這次機會，也不要放棄任何一個參賽的項目，我期待你的捷報」。第二天，他以飽滿的熱情參加了60米，100米和4*100米比賽，老師們為他加油，同學們為他加油，家長們為他加油，當廣播中一次又一次傳來他獲獎的消息時，他笑了，我也笑了。

　　前一段時間，我們也發現孩子在做題時粗心大意，寫完後，也不檢查。我們說過幾次，效果甚微。一天，我看完他的作業後，幫他作了修改。臨去外地出差前，我給他留了一封信：「孩子，爸爸該上班了，在我眼裡，你是我見過的孩子中最聰明的一個，你的表現我已經很滿意，如果你能改掉粗心的毛病，做完作業後，再仔細檢查一遍，我相信，你會取得意想不到的收穫，學習成績也會得到很大提高，你會成為最棒的孩子」。這封信對孩子影響很大，現在他已養成了做完作業後檢查的好習慣。

　　以上是我在培養孩子成長過程中的幾點體會，很不成熟，有的地方也許不對。總之我將會努力把品格素質、文化修養的財富留給孩子，使他終身受益。

　　如何培養孩子的德智體能全面發展觀後感

　　以前人們誇一個孩子，經常說「家教好」，現在這個評價用得越來越少了。家長們說得更多的是孩子「奧數拿過冠軍」、「外語口語是多少等級」。在評價孩子的時候，我們越來越多地使用社會人格的成功標準，卻漸漸忽略了自然人格的流露。

　　可我依然很喜歡「家教」這個詞，因為它是一種耳濡目染，是一種長期的人格養成。對中國人而言，家庭教育是一個人價值觀形成的基地。孔子提出一個人的學習要分為幾個階段：第一階段「入則孝，出則悌」，就是講家庭教育;第二階段是「謹而信，泛愛眾，而親仁」，說的是社會教育;第三階段是「行有餘力，則以學文」，就是說你前兩個階段都完成了的話，就可以去學習文獻知識了。我們現在是反過來了，在學校接受了很多年教育之後再去接受社會教育，而家庭教育呢?往往被我們犧牲掉了。

　　傳統中國人接受的是一種農耕文明的土地教育。孩子春天撒著歡兒地玩耍，夏天在河溝裡遊泳，秋天掰玉米、摘土豆回來烤了吃，冬天換上新棉襖放鞭炮、貼春聯、過大年。四季的循環，在農耕文明裡清晰展現。因為崇尚多子多福，每家每戶都是大的拉扯著小的。一個饅頭熱氣騰騰地出鍋時，可能要掰成四塊，每個孩子吃一塊。這就叫分享。

　　我們現在的孩子，遠離了「分享」這個詞。家裡的水果，都是爺爺奶奶剝好了、切成塊、用叉子餵到孩子小嘴裡，說：「多吃兩塊，你還得練琴去呢!」從一人捧著一塊饅頭在陽光下玩耍，到現在的錦衣玉食、叉子叉在水果上送到嘴邊，我們究竟是進步了還是倒退了?

　　進步有它的社會標準，但進步也有它的心靈標準。有時候我們只欣喜於得到的東西，卻忽略了付出的是什麼。今天，我們可能得到的是更多的知識，但付出的卻往往是一個孩子快樂的能力。

　　拿我自己和我的孩子來說，我們童年的遊戲方式就有著天壤之別。我小時候是上世紀70年代，在北京的胡同裡，女孩流行玩砍沙包和跳皮筋。橡皮筋一角錢可以買一大把，然後我們一根一根地把它們套起來，連成一根皮筋，從腳踝到腿彎到大腿到腰間到肩膀，可以一直跳到「大舉」。那時窮有窮的玩法，而且我們的玩法很公平，哪一方輸了絕對不允許耍賴，誰跳壞了誰就得下來撐皮筋。這是一種遊戲規則。

　　現在，我們小區裡幾乎每個孩子都有一個滑板車、一副輪滑鞋，孩子們滑到面前，彼此打個招呼又散開了。他們擁有的空間越來越大，速度越來越快，但是他們已經失去了一個群體遊戲的環境。滑板車和輪滑鞋給了他們一種自由奔跑的速度，卻缺少了大家都必須服從的規則。為什麼現在的小孩子長大了容易耍賴?因為他們小時候處於規則之中的時間越來越少了。我們跳皮筋、砍沙包都是和同齡人一起，你要是耍賴，人家就不和你一塊兒玩了。所以我們會自己解決規則認同的問題。再來看我們的孩子，他們也是好孩子、乖孩子，但他們在玩的時候就缺失了這種規則的協商和認同。當所有的孩子都踩著滑板車在速度中獨往獨來時，他們怎麼能懂得犧牲和謙讓?

　　家教是一種倫理的認同，也是一種規則的認同。家庭教育是讓孩子從小就找到一種生命的自覺，一種建立在服從基礎上的自覺。這種服從是倫理的服從，規則的服從，個人對集體的服從。為什麼很多考上大學的高材生，卻總是磕磕碰碰、與人有那麼多衝突呢?到了念大學時你再告訴他們什麼叫作「規則」，已經晚了。

　　家庭教育輸出的終端產品，是「態度」

　　我們都懂得「無以規矩，不成方圓」，但是我們的觀念和行為往往很混亂。一方面我們教孩子要尊重老人，另一方面老人卻在伺候孩子;一方面我們告訴孩子要尊重他人、服從規則，另一方面，在絕大多數獨生子女家庭中，孩子依然唯我獨尊;我們嘴上告訴孩子要艱苦樸素，但在行為方式上，還在給孩子買很多奢侈品。

　　「言傳不如身教」，相對於行為的強大，思想和語言往往是蒼白的。我的女兒也是獨生女，她兩歲時，我們就告訴她，姥姥有糖尿病，每頓飯前都要吃藥。所以她養成了習慣，每次吃飯前剛拿到筷子，她就說：「姥姥，吃藥!」她會明白她對姥姥是有責任的，有了責任會覺得很光榮。我們以前帶她出去玩時，她都會帶一個布娃娃，說那是她「妹妹」。但是到了4歲，出去玩她就不帶她的「妹妹」了。我們問她為什麼，她說：「我要騰出手來扶我姥姥啊!」

　　今年春節我帶她去麗江玩，女兒第一次去養雞場撿雞蛋，感覺特別新鮮。回來後她一手握著一隻雞蛋，吃飯時也攥著不放。我們都笑她，「你那雞蛋都快孵出小雞來了。」在機場過安檢的時候，她也捨不得放下。就這樣，兩隻雞蛋顛沛流離地跟著她回了家，一進門還沒來得及換鞋，她就撲到姥姥懷裡說：「姥姥，我給你帶回來兩隻雞蛋!」那一刻我心裡挺慚愧的，因為我頂多想到給我媽媽買些土特產，但沒想過不花錢還能給她帶回來什麼。那時我就在想，孩子做了什麼事情本身並不重要，重要的是她心中有沒有牽掛。

　　一個從小懂得牽掛別人的人，長大了才可能被別人牽掛。家庭就是一個讓我們從小醞釀牽掛的地方。從這種意義上來說，家庭的行為方式本身就是一種重要的教育。今天的我們常感到人越來越像工業流水線上生產出來的標準產品，越來越失去了屬於每個家庭的烙印。「烙印」這個詞的英文是「brand」，它還有一個意思就是「品牌」。企業要有品牌，其實人也需要有品牌。人的品牌不是指你擁有幾億資產，拿到了多麼高的學位，或是有多麼顯赫的地位，而是我們帶著什麼樣的家族烙印融入社會，我們用一種什麼樣的個人印記去對抗過於規範化的「流水線」。

　　家庭教育輸出的終端產品，是「態度」。我女兒4歲時，在手工課上做了一個花籃。有一天她「哐當」一聲把花籃摔了，花籃的一個角摔出了一個三角口子，她「哇」地哭了。我說：「我們試試，看看能不能讓花籃比沒摔破時更漂亮!」我們又是剪又是貼，她還用彩筆畫上顏色，最後，我們做出來一個非常漂亮的花籃。她和我說，「媽媽我懂了，哭是沒用的。」我聽了很欣慰。讓我鬱悶的是，後來家裡每逢打壞什麼東西，她都特別高興，說：「我們試試，看能不能讓它比沒壞的時候更好看!」

　　當然，不是所有的東西都能再做成比它沒壞的時候更好，我們的底線只能是不讓它更壞。這是一種生命的修復能力。一個人一輩子會遇上什麼事情，我們無法左右，但是修復生命的能力，卻在我們自己的掌握之中。

　　我們做父母，要培養孩子掌握自我修復的能力，要傳遞給孩子一種態度，讓他們明白該怎樣去面對挑戰。如果你告訴孩子：「我會把你呵護得好好的，你這一輩子都不會打破花籃。」這就是謊言了。孩子不僅會打破花籃，還會打破他們自己，會撞得頭破血流。這時候就要看他們有沒有一種能力，像修復花籃一樣把自己修復得更好，這種能力，我覺得在4歲時告訴他們，並不算太早。

　　一切努力都是為了提升尊嚴、延展自由

　　現在，社會上關於成功學的教育太多了，我們幾乎把成功作為人生的終極目標。但我始終認為，成長比成功更重要。

　　成長是一個過程，成功是一個結論;成長是相關於生命的評價，成功是相關於社會的評價;成長是一個內在的系統，成功是一個外在的體系。我更希望孩子注重心靈、注重自我、注重人格，而並不是那麼在乎外在的標籤。

　　我非常喜歡「成長」這個詞。一個人的生命要成長，兩個人的愛情要成長，一個群體的建設、一個社會的發展，都要成長。從一個人到一個國家，「成長」是最健康的力量，也是最恆久的力量，它不依附於外在，而是你自己內心的一種狀態。儒家講「君子日三省乎己」，是在「反省」中不斷成長。道家講的「道」是「寂兮寥兮，獨立而不改，周行而不殆」。一個人的生命，難道不應該保持這樣一種狀態嗎?一個人過分熱鬧了，就被社會的標準綁架了;一個人不獨立了，就放棄了自由;一個人失去了周行不殆的能力，就停滯了。