種好心田讀後感
2023-08-02 18:13:23
篇一:種好心田讀後感
今天，我們香濱小學的全體教師在大會議室裡，共同觀看了專家的講座，觀看了《種好心田》的視頻轉播，了解魏書生與陶繼新的幸福教育，其中有許多經典值得我們每一位教師細細品讀。
看了《種好心田》這就會知道，病由心起，一切阻撓自己成長障礙的最終禍端是自己，是因為自己沒有一顆寧靜的心。心浮躁，必不能專注；心抱怨，並不能長生；心不靜，何能參悟矛盾？而後矛盾、紛擾就將成為解不開的鎖鏈，讓自己難以暢快遊走人生。
喜歡魏書生的好心態成就好人生的觀點，魏書生說，我們當老師的要守住個人的優點和長處，不懈怠，不動搖。用公家時間鍛鍊自己，把上班當作走進樂園。他使用頻率最多的詞彙就是「松、靜、勻、樂」，他強調時時事事都要想到這四字方針。「松」就是身體要放鬆；「靜」就是心靈要寧靜；「勻」就是呼吸要均勻；「樂」就是情緒要快樂。在「松靜勻樂」中，人才有反照內心的權利和資格，在反照內心中，才知道什麼是自己和自己能做的事，什麼才是人生的定位點。於是魏書生參悟到，做人要知道自己是誰，要做自己能做的，要為天下準為之事。作為一名教育者，他知道自己擔負的是讓每一名學生「養成良好的習慣」（葉聖陶語），讓每一名學生找到人生的軌跡，讓每一名受教育者品嘗到教育的甘醴。所以即使工作繁雜，即使矛盾重重，即使障礙多多，他都藉助心田上結出的碩果，令濁氣下降，清氣上升，吐納出澄淨清明的和諧之氣。
新學期開始了，我也要振作精神，從我做起，從現在做起，主動調節心態，讓平常心態支配自己的心情。進入角色、全力投入、踏實工作，努力把工作當作一種享受和快樂！
篇二：《種好心田》讀後感 陳影
「種好心田」是一次成功的講座，聽後受益匪淺。魏書生老師的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，就像一盞指路明燈，裡面有許多實用的工作方法值得學習借鑑。
無論何種工作何種職務，在工作中遇到不利環境和問題時主觀努力解決是關鍵。魏老師說得好：「埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教，常常是我們自己方法太少。」回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時，就出現埋怨周圍的環境和別人的想法，經常有不平衡心理，卻不懂得從自身出發找原因，不善於改變自己來適應周圍的環境。通過魏老師與陶老師的對話，我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，不能一味地要求學生來適應老師，作為一名教育者而是要去努力適應自己的學生。有了這樣的認識，我們才能面對現實，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學方法，提高自己的教育教學水平。
魏書生老師引領我們進入了一個處處都是發現，處處都是人生感悟的奇妙境界。在他的世界裡，教育也是享受。他深厚的文化素養和深邃的哲學氣質，讓人仰慕。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學到了應根據實際情況來借鑑的一些可行的做法。
篇三：種好心田讀後感 崔慧英
從暑期到現在《種好心田》專輯我聽了好幾次。但每一次都帶給我的是深入的提升、深刻的感悟和深邃的反思。
讓我感觸最深刻的是雖然兩位老師的職業各不同，但他們所經歷的歲月的磨練與對待人生的態度卻是那麼的相似。歲月的磨難讓他們變得樂觀，閱歷的積累讓他們變得成熟、溫文爾雅、睿智！魏老師說：「對自己說了不算的事，必須學會看得開，不跟他較勁……指責沒用，牢騷沒用，只有一件事有用，收縮成本，回歸內心，超越自我，種好心田」。說得多好呀？但我們常常也因為一件小事常常想不開、處理事件多妥當，以至於影響自己的情緒、影響學習生活、甚至影響到自己的健康。這時我又想起於丹老師所說的上班作儒家、下班做道家的話。中國人如何面對自己的內心？於丹老師說，中國人從來都是儒道相濟的，上班的八個小時你可以是儒家，在社會擔當責任，八個小時以後就可以道家。儒與道是我們生命中兩種文化基點，他並不是一些外在的經典，而是由我們內心完成的一種喚醒，他本來就是存在，就看我們自己如何去喚醒。我看魏老師正是非常巧妙的運用了儒與道有機結合，做到了遊刃有餘，而且把他對人生的看法融進他的教育、教學、管理當中。比如在他的語文教學中他說：「說了要算，定了要幹，不怕慢，就怕站，繩鋸木斷，水滴石穿，日久天長，形成習慣」因此，在他這樣的思想的引導下讓每一個學生有了自信，使得讓每一個學生有自己的學習目標、養成好的閱讀習慣、習作習慣……久而久之使學生不由自主地養成了好的習慣。還有比如他班級管理方面：把每一個學生都當成自己的助手，每個學生都能幫老師管理班級，大事幹不來幹小事，班級的事，人人有事做，消滅沒事做的任何沒有做的事。我想我們的教育不就是像魏老師所做的一樣讓孩子樹立自信、使學生明白自己的價值、使自己明確奮鬥的目標，使自己努力奮進嗎？
總之，魏書生老師的那超凡儒雅、瀟灑、幽默的氣質感染著我，影響著我。我也想今後的工作中真的要靜下心來讀書、研究，潛下心來與學生交流細細地品嘗教書的快樂，同時種好自己的心田。
篇四：《種好心田》讀後感
第一次與陶繼新教授接觸，真真實實感受到了一個學者的謙遜和睿智，更值得一提的是，我遞上《種好心田》一書請教授籤名時，教授頓了頓，若有所思，揮筆寫下了「道法自然」四個字，著實令我興奮，不為別的，只為我對「自然」一說尤其偏愛，究其中原因又說不出一二，好像就喜歡得沒有商量，也許是源於對真實狀態的一種眷念，於是乎，QQ號都不遲疑的來了個「自然就好」，博客也叫「自說自話」了，今天，不經意中，又得了個「道法自然」的學者墨寶，叫人不得不浮想聯翩，驚嘆於一個「緣」字了得！
與學者在一起，會覺得自己真的很無知，這「道法自然」就讓我又這麼了一次。於是，我上網查找學習了相關知識，發現簡短四個字蘊含了深刻的佛家思想，說真的，看不懂，唯有讀者的解讀讓我稍微增加一點認識 ：「道法自然即道效法或遵循自然，也就是說萬事萬物的運行法則都是遵守自然規律的。最能表達」道「的一個詞就是自然規律，同樣我們可以反過來說與我們這裡所說的自然規律最相近的一個字就是」道「。這包括自然之道，社會之道，人為之道。每一件事物都有著它本身的天性和本質，每個人都有自己獨特的思維方式和個性特徵。」與教育者而言，我們應該意識到的是：改造一個人的效果是有限度的。我們需要做的不是試圖消除這些缺失，而是把他們的優點合理地加以利用，儘量避免他們的缺失，並力圖幫助每個人在其獨特天性的基礎上持續進步，去放大其中有益的部分。
再看到《種好心田》一書的主角魏書生老師，將他的教育經歷正是遵循著教育和人發展的規律，在其間不折不扣地盡到一個引領者的職責。記得這是第二次學習魏書生的先進事跡了，他的民主管理，他的教學思想，他對學生樸素和執著的堅守，啟迪我們做一個教師應該和可以做的，而之前，必修的功課是種好自己的心田。曾幾何時，我們不住地抱怨，牢騷在蔓延，不平在湧動，都是結於一點，體制體制，還是體制！殊不知，我們操了本不該我們操的心，談談不可厚非，動真怒就大可不必了，因為我們的孩子需要的是基礎知識的學習，不是接受社會挑選的高考。不難發現，又是這些大急誤了我們的小工作，亂了我們的心緒，甚至攪了我們的課堂，使我們忘記了從事基礎教育的我們只需要提醒學生應該完成你的作業，應該主動問候師長，應該遵守集會紀律，應該學會自己回家等等，這些看似淺薄實則對孩子們終身受用的東西。所以，種好心田的前提是弄明白自己是誰，自己的責任是什麼，如同上課，上什麼，怎麼上是非弄清楚不可的事，知道了自己是誰，才可能最終修煉好自己，否則，修煉會毫無價值可言。
篇五：《種好心田》讀後感
課餘時間，我閱讀了《種好心田》一書，感觸頗深，讀後不僅引發了自己對幸福的思考，作為一個普通的小學教師，整天面對那些淘氣頑皮，還不太懂事的孩子，特別是面對各種各樣的檢查評比和各級各類的比賽，我們幸福嗎？現在做教師壓力很大：不僅要對學生的成長負責，而且學校對老師的要求高，家長和社會對教師期望更大。常常感到壓抑、力不從心、缺乏幸福感。每天重複做相同的工作，常常讓自己感到厭倦，失去了激情。甚至為了一些小事煩惱著，嘆息著我生活的快樂哪兒去了呢？通過閱讀這本書我找到了答案。幸福其實是一種心態，是自我的一種體驗，幸福是需要用心去營造的。與陶老師相比，我能夠做到寵辱不驚、淡泊名利了嗎？我做到對萬事萬物的寬容大度了嗎？我擁有那種與人為善的高貴精神了嗎？細想起來，沒有，真的沒有。所以我們不時地感嘆工作之勞累，心靈之疲乏，甚至抱怨命運之多變，這樣的心態，又怎麼能讓我們擁有健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生呢。要幸福，首先心態要平和，心態決定一切，如果我們每天都心存抱怨，心懷厭煩，那麼世界上的一切在我們的眼睛裡都會看不順眼，一切工作都會顯得了無生趣、索然無味。而當我們把教書育人變成一種事業而非職業的時候，面對繁雜的工作時，以積極愉快的心情接受並努力完成，在這種心態下工作你不會感到累，而且在完成後會很有成就感，這就是幸福的一部分。
作為一名教師，更要懂得享受課堂，課堂是我們教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學生，因為教師職業幸福感最重要的源泉是學生的成功和他們對你的真情回報，任何影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，只要帶著愛心走進課堂，那麼再調皮的學生也會是可愛的；只要帶著快樂走進課堂，那麼再枯燥的課堂也會變得快樂。
作為教師還要擁有一顆寬容的心。我們都清楚，如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經誇獎過的，我們身上的大部分缺點也是當年老師曾經批評過的。所以一個教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學會賞識學生。在評價學生時，多一些鼓勵，使學生時刻感到自信；當學生犯錯時，多給學生一些寬容；當學生取得成績時，別忘了給學生送上掌聲；當學生有疑難時，做學生最好的心理醫生和真誠的朋友；當學生大膽表現自己時，做學生最好的欣賞者。總之，教師潛在的人格魅力會深深地感染學生，在平時的教育教學中，我們要時刻不忘對孩子有一顆寬容的心。寬容是陽光，她會讓我們每個人擁有健康，擁有幸福。
教師的職業幸福是一種心態和狀態，也是信念與追求的體現。必須擁有好的心態面對工作和社會，心態決定狀態，有了好心態就有了好心情，心情是可以傳遞的，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，當我們的勞動被他人、社會認可時，必然會帶來無比的快樂與幸福！
