假如我是語文老師作文500字
2023-07-27 01:00:13
篇一：假如我是語文老師
假如我是語文老師，面對臺下那麼多渴求知識的眼睛，我都會說；「路是人走出來 的，我願和大家走一條新路。」
我首先要改革課堂教學，讓每個學生都跨上想像的駿馬，在知識的跑道上奔跑，帶著疑問去讀書，去分析，去思考。誰有見解，有創造，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。我還要讓我的學生找不會說話的「老師」字典幫忙，養成課前預習的好習慣。
假如我是語文老師，我還要闖出一條改革作文教學的路子來。
我要讓學生們和書交朋友，在書的海洋裡遨遊，用高爾基的話去教育他們：「愛書吧，它是你知識的源泉。」讓他們急早的結識魯迅，冰心，李白，安徒生……在書中，讓他們跟小鳥弟弟談心，和柳樹爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客，同杜甫老伯伯見面。每天，我一定少布置作業，讓同學們有一個小時的閱讀時間。我要教給他們讀書的方法，邊讀邊思考啦，摘記優美的詞，句，段啦。在班裡，我要定期開「故事會」「讀書心得演講會」……
寫作文離不開生活，我要把學生帶到廣闊的天地中去。春天，我和他們一起遊覽綠草茵茵的田野，和春姑娘聯歡；夏天，去荷塘邊賞花，到河裡遊泳；秋天，去收割低垂的谷穗，採摘雪白的銀棉；冬天，去欣賞果樹上的「梨花」 在結冰的河裡滑冰。課間，我和他們一起跳舞，談心，做遊戲。我要他們每天寫觀察日記。寫作文可自己命題，寫自己熟悉的人和事。我還要在班裡建立「小記者站」，「小作家協會」，發動他們向報刊投稿，學會自己修改文章。
總之，假如我是語文老師，一定使學生喜歡語文課，喜歡寫作文。
篇二：假如我是語文老師
假如我是一名語文老師，我會先讓我的學生們懂得做人的道理，每當看到同校的老師們會問聲［老師，您好］，這樣，我的學生就會是個有禮貌的人。
假如我是語文老師，我在上課的時候會很嚴肅的上課，不會大大咧咧的，上課時，我會先讓我的學生們先預習十分鐘，然後發預習提綱，我會給我的學生們二十分鐘的時間來預習學習的內容。如果遇到不懂的，先在小組之間交流討論，然後在小組之間討論不了，就去找老師解決。這樣，學生與老師就成了朋友，而不是師生情。
假如我語文老師，在下課的時候，我會讓學生忘記學習的煩惱，下課時，我會把自己當作是一位學生，我會去和我的學生們聊聊天，做做遊戲，我會用下課的時間來和學生聊聊生活中開心的事情，我還會和學生們打打球，捉捉迷藏，這樣，我的學生在學習方面就不會那麼煩惱了，他們還可以通過這些樂趣，在學習上可以學得更好。
假如我是語文老師，在休息日的時候，我會去幫助一些生活比較困難的學生，我會去教他們學習，我還會去他們做做家務，在教他們學習的過程中，我會認認真真的教他們，如果他們遇到了學習方面上的困難，我會很仔細的為他們講解。
假如我是語文老師，我在課堂上還會讓學生們自主學習，我還會讓我的學生在課堂上其他學生學習，讓我的學生們也看來體會小當老師的酸甜苦辣，我會告訴他們，雖然當老師很辛苦，但老師最大的樂趣就是把自己的知識都教給我的學生們。
篇三：假如我是語文老師
假如我是語文老師，面對臺下那麼多雙求知的眼睛，我一定會說：「路是人走出來的，我願和大家一起走一條新路。」
首先，我要改革課堂教學，決不把學生當「聽書」的。讓學生帶著「？」去讀書、去分析、去思考；讓他們質疑問難，也可以給老師和書本挑刺兒、找茬兒；誰的見解有創意，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。因為我覺得這樣比把學科知識、人生道理硬灌給他們要好一些。
其次，我要讓學生和書本交朋友，在書的海洋裡遨遊，以高爾基的格言為座右銘去引導他們：「熱愛書吧，它是你知識的源泉。」通過閱讀，讓他們早早的就結識魯迅、冰心、李白、安徒生……在書中，讓他們與小鳥「談心」；到嫦娥姐姐家裡去「做客」；同杜甫「見面」、吟詩作對。
假如我是語文老師，我每天一定布置很少的家庭作業，讓學生們有足夠自由支配的時間：自娛自樂、讀書寫字。
假如我是語文老師，我要教學生讀書的方法：邊讀邊思考，摘錄優美的字、詞、句、段。
假如我是語文老師，我會定期在班上舉行「故事會」、「讀書心得」等多種形式的活動……
假如我是語文老師，我就要這樣改革語文教學模式。
我相信，在不久的將來，我的理想就會成為現實。
篇四：假如我是語文老師
五彩繽紛的童年充滿著美好的幻想和渴望，自然就有許多的「假如」：假如我是一名歌唱家，假如我是一位作家，假如我是一名畫家……
我常想：假如我是一名語文老師，我會是怎樣的老師呢？我應該怎樣做，才能成為同學們心目中喜歡的語文老師呢？我陷入了沉思之中……
假如我是語文老師，我會做一名和藹可親的老師，臉上會時常掛滿笑容。我會讓自己的課堂充滿活躍的氣氛，而不是死氣沉沉的。每當學習一篇課文時，我要讓學生分角色去演，讓大家有一種身臨其境的感覺，讓同學們都沉浸在愉快的課堂中。在課間，我會把自己當作同學們中的一員，與大家一起玩耍，比如：和同學們一起跳大繩，和同學們一起玩貓捉老鼠，和同學們一起打沙包……
假如我是語文老師，我會布置很少的作業，不會讓同學們被許多作業象大山般壓得喘不過氣來。我要為同學們減輕負擔，讓節省下來的課餘時間，給同學們去讀自己喜歡的書籍，從而開闊大家的視野，增長大家的課外知識，提高大家的寫作能力。
假如我是語文老師，我會帶著同學們走近大自然，親近大自然。春天來了，到處生機勃勃，鳥語花香，我會帶著學生們去郊遊，去感受春天的氣息；夏天，我會帶著學生們坐在校園的大樹下乘涼，一起談心，一起讀書；秋天是成熟的季節，我會帶著學生們去採摘，去品嘗果實；冬天，我會和學生們奔跑在皚皚的大雪中，一起打雪仗、堆雪人。
我這樣的「語文老師」，你喜歡嗎？我決定從現在開始努力學習，爭取讓「假如」早日變成現實！
篇五：假如我是語文老師
每個人都有理想，有的想當科學家、有的想當消防員——而我的理想是當一名語文老師，一名優異出色的語文老師
假如我是語文老師，我要把我所學到的知識全部傳授給同學們。用我豐富的知識拓寬同學們的思路。我不僅要把課本裡的知識傳授給同學們，還要在課堂上使同學們更加活躍地回答問題，讓他們學會思考、愛學、愛問的學習習慣。
假如我是語文老師，我會把作業留的很少，讓差生多一點複習時間，提高學習成績。讓學習好的同學利用課餘時間幫助學習差的同學，幫他們補一補課。讓同學們利用充分時間多看一些對學習有幫助的好書，提高閱讀，使同學們增長更多的課外知識。
假如我是語文老師，我會注重同學們的思品教育，教他們如何尊老愛幼、關心他人，學會禮貌待人。還要教他們如何熱愛祖國，讓千古流傳的中華美德在他們每一個人的心中深深銘記。
假如我是語文老師，我不會讓同學們整天呆在一個悶乎乎的教室裡，我會帶著他們投入大自然的懷抱中去，呼吸新鮮空氣，盡情領略大自然的無限美景。讓同學們把書本上的知識應用到自然界中去，又從自然界中學到許多書本上沒有的知識，提高了學習興趣。這樣既鍛鍊了身體，又豐富了知識，真是一舉兩得。
我要好好學習，將來成為優異、優秀，像趙老師那樣的特級教師。
篇六：假如我是語文老師
假如我是語文老師，我一定不會像個別老師那樣，在學生犯錯時，對著學生破口大罵，還讓他罰站或打他。我會俯下身來安慰他，並對他說：「孩子，別怕。」然後和他一起分析犯錯的原因，然後讓他保證下次不會再犯這樣的錯啦！
假如我是語文老師，我一定不會像其他老師那樣，給學生布置多多的作業，讓學生連玩的時間都沒有。我會把作業布置得少少的，讓學生們特別特別快樂，就像剛從籠子裡放出來的小鳥一樣，盡情的在天空中飛翔，盡情的一起玩耍！
假如我是語文老師，我一定會多搞一些晚會之類的活動。讓同學們都來參加，不經過排除不經過挑選，只要想上都可以上，讓同學們獲得更多展示更多自我的機會，讓他們有什麼特長都表現出來，這樣同學們也會更自信，對自己更有信心！
假如我是語文老師，我一定會每個星期挑一天帶同學們去參觀科技館、植物園，或去海洋館、公園去玩耍。這樣，同學們就會知道更多的東西、事情，也對許多事物有了進一步的了解和認識，課本上的只是照片，而讓同學們身臨其境，才會讓大家認識到什麼叫「大千世界，無奇不有」這句話！
假如我是語文老師，我一定會每天挑一節課來給同學們講故事，或是讓他們自由閱讀，也可以讓三五個同學成立一個「興趣小組」
等，大家一起學習，我相信這樣的學習氣氛會一個接著一個，讓同學們都愛上學習！
假如我是語文老師，我的學生一定會像小樹一樣，茁壯成長！
篇七：如果我是語文老師
如果我是語文老師，我不會備課到12點，我會在晚上8點半睡覺，早上7點起床。到了學校大約是7點半，同學們還在早讀，我會先進教室，關照一下領讀員，然後回到辦公室，打開電腦，趁機玩著QQ和小遊戲。如果第一節不是我的課，一節課鈴聲響了，我馬上在電腦上找卷子。下課了，我來到教室和同學聊天，上課後，我會讓同學做卷子。如果學生乖，那麼我就讓他們暫時不做。
如果我是語文老師，當同學有題目不會做時，我會讓他們先自己思考一下，如果還是不會，那我就耐心地開導他們，而不是告訴他們答案。等他做完了，我會讓他們先說一下思路，這樣可以讓他明白做題的思路，下次自己一定會先思考，不會馬上問我（因為怕麻煩）。如果我沒空，我事先會跟同學說好，誰誰誰幫助某某某學習。我還會不讓他們只是給被幫助同學答案，而是要被幫助人自己想，當然可以給一些提示。
如果我是語文老師，如果有同學沒考好，我不會帶他去辦公室談話。因為我明白，在辦公室談話，即使是再溫柔的語調也蓋不住詞語的原來的意義，有時甚至會傷害個人自尊心。所以我會以寫信的方式去問候他，問問他最近有沒有什麼不開心的事，並以朋友的方式去告訴他考試沒有考好的原因，讓他明白，其實他自己與成功只有一步之遙。
如果我是語文老師，我會和同學做朋友，無論何時何地。
