學霸厭學怎麼教育孩子（一對學霸父母的自省）

2023-04-12 20:21:31

印度電影《最初的夢想》講述了這樣一段故事：

拉加夫是個「自雞」娃，從小是學霸，不用父母督促，每天學18個小時那種。

這樣的小孩，給自己定了一個非常高的目標：

考上印度理工學院（在印度有個說法，一流學生去印度理工，二流學生去美國留學）。

可是偏偏，他落榜了。挫敗之下，他選擇了墜樓自殺。

幸運的是，這個孩子第一時間被送到醫院，保住了性命；不幸的是，一直昏迷不醒。

墜樓之前，這個孩子說過一句話：「我要怎麼面對我的父母，他們的孩子是個失敗者！」

拉加夫的自殺，跟他父母有什麼關係？
是他們逼得太緊，給兒子太多壓力？
還是期望過高，不允許兒子失利？
都不是。
相反，這對父母從小到大就沒逼過拉加夫學習，這次高考失利，連句難聽話都沒說。
一個勸兒子想開點兒，今年考不上明年再考。
另一個壓根不關心成績，只想把兒子的情緒安撫好。
這就更奇怪了。
有如此開明的父母，怎麼孩子會因為一次考試失利，絕望到自殺呢？
2
卡倫·霍尼在《我們的內心衝突》裡講過：
「所有絕望的本質，都是對無法成為自己而絕望。」
如果我們從拉加夫自己的視角看他，可能也就理解他的行為了。
這個孩子的內心有著兩個讓他絕望的現實。
① 「我不努力，怎麼對得起優秀的父母！」
拉加夫的爸爸叫帕塔克，媽媽叫瑪雅，兩個人都是印度理工畢業的高材生。
尤其是帕塔克，當年高考成績在全國排名第384位，是個學神，從沒擔心過考試問題。
於是，他理所當然地認為，自己能考進的大學，兒子更沒問題。
只有拉加夫自己知道，他沒繼承父親的高智商。
父親輕鬆獲得的好成績，他要花數倍的時間複習，才能拿到相近的分數。
每聽爸爸說一次「這不難，不用擔心」，他的焦慮和自卑就多一分。
高考後，拉加夫的焦慮更是達到頂點，每隔一會兒就給朋友打電話，問那些重複了好多遍的問題：
今年高考比較難，還是去年？
我數學考得最好，還是所有人都很好？
我物理成績最差，還是大家都跟我一樣差？
很明顯，這孩子都快把自己逼「瘋」了。
但誰也沒想到，帕塔克無意間的「鼓勵」舉動，直接把兒子推向了絕路。
他在放榜前，拿出一瓶酒跟兒子說：「等你成績出來了，我們一起慶祝，幹掉這瓶酒。」
兒子無助地說：「爸爸，你這樣我壓力好大。」
帕塔克補了一句：「你離家後，我只剩下跟你的回憶了。」
言下之意，兒子一定能考上，他已做好兒子離家的準備。
孩子最是敏銳，他能準確感覺父母真正的態度。
至此，拉加夫明白：自己的父母都是學霸，身為他們的孩子，絕不能是失敗者；
自己只有一個選擇，那就是考上印度理工。
② 「比我差的都行，我卻不行！」
孤注一擲的人生是可怕的，當這條路被堵住，拉加夫就陷入到「自己是廢物」的情緒中：「我盡力了，我放棄一切，每天讀書18個小時，還是沒考上。」
而當他得知，班裡成績最差的學渣都考上了大學時，這種情緒讓他覺得沒臉面對所有人：「我這輩子註定是個失敗者，一切都沒救了。」
拉加夫做不了真正的自己，渾渾噩噩想要達到父母的期望，證明自己的價值，也失敗了。
當一個人不知道自己存在的意義在哪兒，就不會對活著充滿渴望，死就成了擺脫痛苦的選擇。
3
帕塔克和瑪雅面對兒子的自殺，一開始是不接受的。
尤其是帕塔克，他不敢相信，也不能理解——
自己從未給過拉加夫壓力，平時像兄弟一樣相處，要什麼給什麼，時不時還鼓勵幾句，孩子到底有什麼承受不住的呢？
請記住這位爸爸的困惑，這應該是最困擾父母的問題之一了。
如果解不開，也就觸及不到孩子真正的想法，更解不開孩子心中的死結。
看著徘徊在生死線上的兒子，帕塔克想要做點什麼。
可他反覆回憶也記不起自己有什麼做得不對的地方，反倒是兒子，一直用閉關學習的理由，拒絕跟他交流：
「爸，我有模擬考。」
「我不能看電影。」
「考完試，我再跟你去度假。」
「我要跟同學一起讀書。」
「我沒空跟你聊天。」
直到醫生告訴帕塔克，拉加夫沒有求生欲望，完全不想活下去。
他才想起兒子好友曾跟他說：「拉加夫很難過，他說大家會叫他失敗者。」
這句話就是讓兒子活不下去的關鍵。
雖然帕塔克不知道能不能救兒子，但他願意去嘗試。
他做了四件事：
第一件，跟兒子承認，自己大學期間，是個人人都能諷刺一句的失敗者；
第二件，找來當時跟他組成「失敗者聯盟」的朋友，一起跟兒子講失敗的故事；
第三件，告訴兒子，即便當時他們做了最大的努力，想要成為勝利者，最後還是功虧一簣了。
第四件，當兒子問他：「你們這麼努力還輸了，很想死吧？」他堅定地搖頭：「不會，你的成績不會決定你是不是失敗者，重要的是你全力以赴努力過。」
兒子呢，在他做第一件事的時候，慢慢恢復了意識；
第二件的時候，願意主動跟爸爸交流；第三件的時候，燃起了求生的信念；第四件的時候，兒子坦然接受手術，迎接生命的不確定性。
曾經，拉加夫把成績當做生命意義本身，總是活在焦慮和緊張中；但現在，從爸爸的經歷中，他找到了克服恐懼的道路。
爸爸的「示弱」，絲毫沒有損害到自己在兒子心中的「強大」。
反而讓兒子感受到了他的真誠，解開「不能失敗」的束縛，迸發出耀眼的內在力量。
4
看到這，估計有人會說，這是電影情節，現實中幾乎不可能發生這樣的事。
前不久，某節目請了從教14年的，二本大學老師黃燈，許知遠跟她探討了二本及以下學生的現狀。
1992年，出身湖南農村的黃燈考入了嶽陽大學。
據她說，那時候的大學生，甭管上的哪所大學，生活有多難，都對自己的未來充滿了期待；整天關心國家大事，覺得世界上的所有事情都跟自己有關；男生也沒什麼錢，但遇到喜歡的女生，都特別敢去追求。
黃燈老師說，這十幾年來，她作為老師最大的感受是：
單一化的教育，對孩子的傷害特別大。
他們走進大學就像空心人一樣，帶著塑料和電子產品的味道，情緒敏感，自我價值感缺失；在競爭焦慮的氛圍下，很難找到自己存在的意義在哪裡。
許知遠也問過黃燈老師，這些孩子該怎麼辦呢？
她說，其實真的還是要找到自己。
5
我知道有的父母會說，現在社會就是這樣，處處是競爭，勝者為王，我們也沒辦法。
只是父母們沒有意識到，勝並非是單一的競爭意識，而是有足夠強悍的競爭能力。
這份能力，不是跟同齡人比較得來的，是靠足夠的內在力量，被關注的內在感受以及對輸贏的正確認知得來的。
作家尹建莉說過：當下乃至未來，人們比拼的不是「競爭意識」；而是來自更高層面上的價值判斷、創新能力、心理承受能力以及克服困難的勇氣等。
這正是俗話所說的打鐵還需自身硬。
面對一個弱小而又有無限潛力的孩子，與其著力培養其「競爭意識」，不如專心培養他的良好品格。
每一種好品格都可以催化出面對世界、面對困難的能力和勇氣，好品格本身就是競爭力。
童年的任務不是向外延展，而是向內積累。
一個人內在力量強大，才能很好地把控自己，未來才有可能處理好自己和世界的關係，在人生事務中獲得主動權——
這才是培養競爭力的正常順序和邏輯。
設想一個孩子如果體質好，心理健康，有求知慾，開朗友善，自信平和，那麼即使他從未聽說過「競爭」這回事，在未來的人生中，有什麼樣的競爭會打敗他呢？
放下競爭意識，才是拿起競爭能力。
我們全神貫注地關注著勝敗輸贏，但我們都忘記了怎樣過好人生；生活中最重要的東西，就是生活本身。
比起被卷進無節制的競爭中讓心理失衡，充盈的內在和自信的心態才是立足未來的保障。
統籌 | 朱榮玉
審核 | 楊曉謎
責編 | 黃髮強、賈元格
來源 | 尹建莉父母學堂（作者：晴川）。（聲明：「河南省教育廳」微信公眾號刊載此文，是出於傳遞更多信息之目的。若有來源標註錯誤或侵犯了您的合法權益，請及時與我們聯繫，我們將及時更正、刪除或依法處理。）
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