關於減負增效心得體會範文5篇
2023-04-01 10:17:36 1
心得體會是指一種讀書、實踐後所寫的感受性文字。是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內容並記錄下來的文字,近似於經驗總結。下面是範文模板網搜集的關於減負增效心得體會範文5篇,希望對您有所幫助。
關於減負增效心得體會1
中小學生負擔過重已引起了教育部及省市教育行政部門的高度重視,「減負」成了每一個教育工作者都應該認真思考的問題。「減負」並不是不要教學質量,在「減負」的同時還要設法增效,這就對每一個英語教師提出了更高的新的要求。下面是本人在英語教學中關於「減負」增效的一些成功做法。
一、明確如何「減負」
首先,應該明確減什麼。「減負」是減去超出學生承受能力的學習任務,減去學習活動中機械重複而又對發展學生能力無用的作業,去掉落後、煩瑣或對培養學生能力和發展學生智力毫無益處的教學內容,放棄「滿堂灌」、「題海戰術」等違反教育規律的教學方法。其次,正確把握「減」與「加」的關係。英語老師動輒就讓學生抄寫單詞、背育課文的做法要堅決摒棄。《關於教育問題的談話》指出:「要不斷提高教育質量和教育水平,不僅要加強對學生的文化知識教育,而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育」。這說明「減負」並不是只減不加。
引導和幫助學生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價值觀,這方面的教育要加強;養成刻苦拼博、博聞強記、勤學好問、持之以恆的學習品質,這方面的教育要加強;形成禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習慣和健全健康的人格品德的教育也要加強。
二、明確如何增效
「減負」不能以犧牲學生的學業成績為代價。「減負」的真正目的是在減少學生課業負擔的同時全面提高教育教學質量,推進素質教育向前發展,讓每一個學生都學得輕鬆,讓每一個學生都學得愉快,讓每一個學生的身心都得到健康發展。下面是本人「減負」的具體做法。
1、改革英語課堂教學結構,保證教學效益
改革課堂教學結構,是減輕學生課業負擔的前提,是進行素質教育的必要手段。具體做法是:
(1)課堂上充分發揮學生的主體地位。能讓學生自己說出的知識點就決不從教師口中說出;能讓學生自己總結的結論就一定不要教師包辦;能讓學生對話表演的課文,老師堅決創造讓學生動嘴的機會。
(2)對於英語單詞,本人放棄了過去領讀若干遍讓學生死記詞的方法,變為教給學生拼讀單詞的方法和記憶記單詞的規律,並讓學生回去聽錄音5分鐘左右,大大縮短了對單詞的講解時間,也縮短了學生對單詞的記憶時間。
(3)對於課文和「reading」部分,做到精選要背的內容,不必要的內容做到堅決不背,大大減少了學生的讀背任務。
(4)課堂活動多,讓學生對話、表演、學會交流是我常用的手法,學生樂於參與。(5)講課詳略得當,重點內容多訓練多講解,一般內容少講解,超過大綱要求的內容堅決不講解,句型、時代多變化,涉及的詞彙多與新學內容有關,讓學生能得到及時鞏固。(6)不讓英語課堂學習枯燥無味,發現學生犯困、打盹時及時活躍課堂氣氛,尋找學生熟悉而又感興趣的事例,與這堂課的知識和教學目標整合,生動有趣而又能達成教學目標。這些做法讓學生學得輕鬆愉快,學生都喜歡上英語課。
2、利用多種教學手段
利用多種教學手段,吸引學生的注意力,讓他們在課堂上積極思考,認真學習,樂於訓練。每節課學生的注意力都是有一定限度的,單一的教學方法或手段,學生很容易出現感官疲勞,注意力分散,這就要求我們精心組織課堂教學,採用多種方法,吸引學生的注意力。通常的做法有:(1)用對比或比較的方法將有關的新舊知識點結合起來。(2)特地準備一些與課文內容有關的小故事。(3)利用多媒體課件教學豐富學生的視聽。幾乎每節課都有與之對應的課件,有時到網上下載一些生動形象的圖片,有時截取一段與教學內容有關的視頻,有時尋找一篇與課文相關的文字資料。
3、作業壓縮到最少
作業總量堅決控制在30分鐘以內,每天的讀背任務不多於15分鐘,每天精選兩篇有時代氣息、學生感興趣的英語閱讀材料,閱讀時間不超過15分鐘,目的是培養學生的英語語感。周末除布置一張雙休日作業外,布置一些有彈性(視學生的興趣愛好,不強行劃定範圍)的英語課外閱讀任務,以培養學生的英語語感。每兩周布置一次錯題訂正任務,讓學生及時回顧所學內容。
做好減輕學生過重課業負擔的工作,直接關係到素質教育的成敗問題,關係到青少年一代的健康成長,關係到中華民族未來的主人應對複雜國際競爭的能力。在「減負」的同時,創造優異的教學實績,讓過去學習英語嫌苦嫌累的學生真正體會到:「英語不過如此。」
關於減負增效心得體會2
「減負、增效」被很多無知的人喊了好久了,這裡頭有家長,有教師,有教育研究人員。人們只看到一個個大大的書包,小學生背不動,中學生累彎了腰。書包裡裝滿了負擔,無知家長和教師想盡辦法來把負擔減,居然在兒童裡也充滿減負的期待。負擔哪裡來?有人說,從應試教育來;有人說,要想考得好,就要多做作業。
一、我認為學生負擔過重的原因是:
1、根本問題,教師素質低下,除叫學生做題外,別無它法。
2、社會問題,家長經商居多,對子女疏於管理,為避免學生接近網吧,酒吧等場所,家長希望老師多布置作業打發子女的時間,否則會通過校長向教師施壓。按目前的管理體制,一般老師還無膽量與校長對著幹。現在的初中選撥往往以奧數、英語來衡量,導致小學生為上名校而做題目。
3、體制問題,不能說「應試教育」的錯,我認為,中國學生高考次數太少,導致一考定終身,部分教師把寶押在題目上,通過強化做題這種無效勞動來達到猜題的目的;應該每年推行四次考試,學生從高一就可以參加,並可分科分步驟考試,最後取最好的成績綜合,這樣可避免高考綜症,同時改革錄取制度,結合學生的社會實踐,這點目前可能有困難;借事業單位改,國家應在招生辦、自考辦的基礎上成立一至兩家專業考試機構;
4、管理問題,
扎紮實實地上好課,才是我們真正減輕學生的負擔的出路。靠補課來提高學生的成績的做法,本身就是有違科學規律的。
事實上,以上「減負」做法不是以犧牲學生的知識和能力會代價的,相反不僅「減負」,而且「增效」,對於培養學生的能力,發展學生的個性特長,真正全面的推行素質教育將起到莫大的作用。
關於減負增效心得體會3
XXX市推行「減負提質」政策已歷時幾個月,從學習了解政策到實際貫徹執行,一步步地深入推進讓我感觸頗深。
首先,我們都必須得承認現在的學生課業負擔和精神負擔確實很重,小學生也逃脫不了來自家長和學校的雙重壓力,失去了他們應有的休息娛樂時間,很難再找到像以前我們兒時的那份純真和快樂。面對升學的壓力,就業的壓力,家長、學校對學生施加了更多的壓力,都認為不打好基礎就會影響今後的學習。因此,在小學階段,家長們就非常重視子女的學習狀況,除了每天做不完的作業外,節假日,雙休日還送子女上輔導班,特長斑,做習題,學這樣學那樣,把時間安排得緊緊的,孩子們的童年就在這沒完沒了的學習,培訓中度過,何談快樂,何談幸福!
其實「減負」已是個老話題,記得我上中學時口號就已喊響,可似乎這僅僅是一個口號時隔多年,我已是一名人民教師,而這次的「減負提質」讓我感覺到它實實在在落實到了日常教學中,真真切切灌輸到了每個老師的思想中。在校領導的指導下我們每位老師都學習並領悟了「減負十條」的深刻意義,並嚴格按照「十條「開展教學。在這期間,學生的課業負擔確實明顯減輕,我也非常願意把原本屬於孩子們的時間還給他們,讓他們去感受屬於他們美好純真的童年。
但我們不能忘記「減負提質「是一個整體,減負並不代表鬆懈,並不代表減輕老師的負擔,反而是對教師的教學方法和教學效率提出更高的要求。教師要改變傳統的教學模式,提高效率,充分發揮學生的自主探究精神,在有限的時間內交給學生很多的知識,豐富學生的課餘生活,這無形中給教師施加了很多壓力,同時鞭策教師以高標準推進自己前進。
當然,在深入推進「減負提質」的過程中,我們也遇到了一些困難。家長們並不是很領情,反而有不少家長增加了擔憂。通過交流,了解到大多數家長反應「減負」後學生的課餘時間多了,回到家大部分時間花在看電視,玩電腦上,一二年級沒有書面家庭作業更是家長們擔心的一個重點。另外,作為一名剛踏入工作崗位的老師,由於經驗不足,我也時常擔心孩子在這減負的環境下能不能取得應有的成績。我很贊同減負,因為我也是在沉重不堪的課業壓力和精神壓力下學習成長的,看到現在孩子們天真爛漫的笑容我感到很高興,但同時我也在隱隱地擔心,社會這個大環境沒有變,孩子們將來能否應對各種壓力,能否創造自己美好的未來……
最後,我想就目前的減負提質提出自己的一點點膚淺之見,根據不同區域教育水平,不同學校學生狀況,制定減負計劃,因材施教,因地制宜,切忌「一把抓」,也許更有利於師生共同成長,實現教育可持續發展。
為了把小學生從沉重的課業負擔中拯救出來,讓孩子們有更多的玩耍時間,促進孩子全面、健康的發展,因此要「減負」。要實現「減負提質」我得到的體會有以下幾點:
一、教師轉變教學思想,切實做到「減負提質」要推進素質教育,真正實施「減負增效」,就必須想方設法地調動學生的積極性,讓學生經歷學習過程,恰當地創造良好的學習環境。
二、給自己加壓,提高課堂效率「減負增效」,提高課堂40分鐘的效率,培養學生的能力。俗話說得好,教師要給學生一杯水,自己應有一桶水。現在,知識信息正高速發展,教學技術不斷更新。教學手段更是不斷變化和創新,具有其先進性。所以教師也應該不斷學習,給自己充電,吸取先進的教學思想和手段,提高自身素質和能力,為高效的教學創造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,應花幾倍於一堂課的時間和精力去備好一節課。
三、上好每一堂課是減負增效的關鍵備好課是上好課的充分條件,備好課不等於能上好課。備課中的主角是教師本身,而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準備以外,課堂教學的原則要體現教師為主導,學生為主體。在課堂上應師生互動,上課做到明白、準確、新穎、生動、啟發學生積極思考,營造輕鬆愉快、生動活潑的學習環境,使學生處於良好的學習狀態。
四、嚴格控制學生的學習時間和活動總量。學生每天學習時間(包括自習),小學不超過6小時,小學下午應以活動和做作業為主。自習課應由學生自己支配,不得用於上課和集體補課。要保證學生每天有1小時體育活動的時間(含體育課),不得增加學生的周活動總量。
五、嚴格控制學生的課外作業量。小學要提倡布置活動性、實踐性的家庭作業,1-2年級不留書面家庭作業;3-4年級課外作業不超過30分鐘,5年級不超過1小時,
各校要爭取家長的配合,共同努力,減輕學生過重的課業、身體、心理負擔。為孩子更愉快健康的成長一起努力!
減負提質一直以來是教學中所面臨的較為複雜的議題,既要減負但同時又要提質,這是我們教師所期盼的理想境界,但在實踐中往往又把握不住分寸,我們必須採取一些具體措施,才能有效的提質減負。我認為具體的做法有:
學習課程標準,對課程標準有新的認識,更新教學理念,明白減負並不是單純的減少作業數量,關鍵是如何在「減負」的同時提高質效。
加強集體備課,認真鑽研教材,使各單元的教學目標更加明確,根據單元目標制定合理的課時教學目標,並根據各班的實際情況,修改教案,有針對性地對語文知識和能力進行訓練。
根據學生年齡特徵,創設情境,培養學習興趣,以「學生發展為本」,精講精練,給學生多一點時間和空間,讓學生自主地、富有個性地發展,讓每一個學生在課堂中都有所收穫,從而提高40分鐘的教學質量,打造高效課堂。
精心設計課堂練習,,圍繞聽說讀寫相結合進行。有目標,避免隨意性。在講解課文中完成。
如:每篇課文中的生字,對容易寫錯的,在檢查預習時重點強調,採用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關鍵詞語,運用各種方法或近、反義詞,或聯繫上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓練點,進行說話練習。課後及時寫下。有了課堂上說的基礎,回家完成寫的任務就輕而易舉。對文中的重點段落指導朗讀,熟讀成誦。減輕了學生課外負擔。
課外作業,精心篩選,認真編排,如在教學中總結出經典基礎性作業和練習,作為常規試題認真練習。讓學生作業負擔小,又得到最大的訓練,做到及時高效
每周針對單元目標出好周周練,進行一些操練。5、設計分層作業:針對各班級不同學生的特點,設計一些必做題和選做題,學生可以根據自己的愛好和能力選做作業。同時還注意作業的趣味性和實踐性,讓中差生把完成老師的作業當成一件樂事。避免作業中的重複現象,儘量設計精而簡的作業,作業的布置要照顧到各個層次的學生,讓每個學生都能體驗到成功的喜悅,逐漸樹立起學習的信心。
總之,練習只是手段,讓學生在課後得到鞏固才是最終的目的,為了達到這個目的,作為教師要精細設計每一個課堂作業,做到少而精,讓學生在樂中得到學習,得到鞏固,增強練習的有效性。
關於減負增效心得體會4
「減負增效」有感
對於「減負增效」我曾經有過這樣的矛盾之想,「要馬兒好,又要馬兒不吃草,行嗎?」而教改勢在必行,因此,首先要解決的就一個思想上的問題,在學校領導和老師影響下,我漸漸地認識到,要推進素質教育,真正實施「減負增效」,就必須千方百計地調動學生的積極性,讓學生經歷學習過程,恰當地創設良好的學習環境,使學生的思維活動過程達到完整,真正實施「減負增效」,推進素質教育。
「減負增效」,實際上對我們教師提出了更高的要求──提高課堂40分鐘的效率,培養學生的能力。俗話說得好,教師要給學生一杯水,自己應有一桶水。現在,知識信息正高速發展,教學技術不斷更新。如多媒體的製作,軟體開發等等。教學手段更是不斷變化和創新,具有其先進性。所以教師也應該不斷學習,給自己充電,吸取先進的教學思想和手段,提高自身素質和能力,為高效的教學創造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,應花幾倍於一堂課的時間和精力去備好一堂課。
當堂作業是減負增效的重要措施,能真正地反饋到學生掌握和應用知識的程度,同時為了真正在減負增效,儘量留一些課堂時間(一般5-10分鐘)給學生用來完成作業。同時巡視、察看學生當堂作業情況,獲得正確反饋並可及時糾正學生錯誤的認識,學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題,獨立完成作業,真正做到「做有成效「。認真批改作業和及時評講、輔導,是減負增效的重要環節。及時批改課堂作業,決不拖拉,以獲得及時信息進行評講、和糾正典型錯誤。倘能長期地堅持這樣做,定能形成良好的學習風氣,定能大面積提高教學質量。
減負增效,切實推進素質教育
知識在更新,人類在進步。中國經濟和社會的可持續發展,對我們的工作提出了新要求。於是教委提出了中小學教學應從應試教學中走出來,全面實施素質,減輕學生學習負擔的新思想。為此,每個工作者都在探索思考新的教學方法以適應新形勢下的任務─減負增效。這種新的要求正成為推動改革向縱深方向發展的原動力。通過前一階段的研究與實施,我想就物理談談研究體會。
教師轉變教學思想是切實做好「減負增效」的根本。
教師是人類靈魂的工程師,是培養學生素質全面發展,符合當今社會發展潮流的有用之才。有的教師一聽說要「減負增效」,認為這是矛盾之想:又要馬兒好,又要馬兒不吃草。這行嗎?我說:這想法不正確。我們是要讓馬兒吃好草,而不是不吃草。「好草」從哪裡來?當然從教師那裡來。要教改,首先要在教學思想上轉變過來。教師的職責不是把課本、教參上的文字重複講出來,讓學生聽明白,不出錯誤;不是讓學生死記硬背,搞「題海」,使學生成為缺乏創新的低能者教師應千方百計地調動學生的積極性,讓學生經歷學習「過程」,及時恰當地創設良好的學習環境,使學生的思維活動過程達到完整。也就是說,教師是要塑造靈魂而不是禁錮靈魂。只有教學思想轉變了,才能做到設計出先進的教學思路,即不只是給出結論,而是更注重讓學生自己得出結論,經歷「問題」解決的「過程」,才能切實做到「減負增效」。
譬如:教師把課堂物理實驗僅作為獲取知識的一種教學手段看待,這樣的思想就影響了教學效果,影響到了物理教學中實施素質。如果轉變一下教學思想,把物理實驗作為一種真正的教學目標進行教學,則通過實驗得到的是一種研究物理問題的方法,觀察方法,分析處理能力,動手實踐能力等等,可以起到觸類旁通,減負增效的作用,真正實施和推進了素質。
所以,面對教改新形勢,我們應該及時地轉變教學思想,教學觀念,確立正確的思想,不斷地探索追求,讓學生真正吃到「好草」,消化吸收,健康成長!
關於減負增效心得體會5
中小學生「減負」受到社會各方面的普遍關注,為何「突圍」這麼難呢?筆者以為主要矛盾是中小學「減負」沒有與「保質增效」掛鈎,學校和家長擔心「減負」會降低教學質量,影響學校的升學率,影響學生的升學和前途。怎樣做到既「減負」又「保質增效」呢?筆者以為可以從以下幾個方面努力:
一、提高課堂教學效率
提高中小學教學質量主要依
靠提高課堂教學效率,改進課堂教學形式和方法來實現。學校應該加強教學研究和探討,改進教學形式和方法。教師要採取「啟發式」教學法,精講多練。課堂教學效率提高了,也就無需補課了。
二、加強非智力因素的教育
三、因地制宜(學校 119 消防宣傳月活動工作方案及預案) 因材施教
勞逸結合,一切從實際出發,不能為了片面追求升學率,而輕視德育和體育,讓孩子失去愉快而美好的童年。一個班上學生的學習狀況參差不齊,老師要分層次進行教學,照顧方方面面,特別是要關注「差生」,及時彌補薄弱環節。學習有張有弛,不要繃得太緊,使學生沒有咀嚼和消化的餘地,沒有喘息的機會。提倡個別輔導,對症下藥,注重對學生個性化的指導。減負的同時,中小學要創造條件讓學生發展個性特長。開設多種拓展型、研究型課程,成立學生社團,開放圖書館、實驗室、計算機房等,讓學生在豐富多彩又喜聞樂見的活動中增長才幹,脫穎而出。
依法治教是實施素質教育的根本,也是切實減輕中小學生過重課業負擔的關鍵所在。我們應該拿起教育法規的有力武器,切實落實教育部有關「減負」的各項規定,同時加大中考、高考的改革力度,使「減負增效」真正落到實處。