《西雙版納》教學方案
2023-04-01 07:53:55
《西雙版納》教學方案
一、說教學目標
《西南邊陲的特色旅遊區——西雙版納》是中國地理中認識省內區域的第二部分內容。是認識省級區域的細化和延伸；也是認識省內區域教學目標實現的載體，是學生對不同區域自然特點的分析能力及如何因地制宜發展區域經濟等觀念形成處。
這部分教材在課標中的要求有三點：（1）運用地圖說出區域的位置，並對區域地理位置做出簡要評價；（2）根據有關材料，說出支柱單于對區域經濟發展的帶動作用；（3）舉例說明區域環境和區域發展對生活方式和生活質量的影響。
基於以上原因以及八年級學生的認知能力，結合平時學習的情況和學生對西雙版納的了解情況；確定以下三個教學目標目標：
說教學目標
1.知識目標：西雙版納的位置和氣候特點，西雙版納的資源優勢，熟悉原始熱帶雨林的基本特徵，西雙版納成為「熱帶動物王國」的原因以及西雙版納旅遊業發展對西雙版納經濟的帶動作用。（我這樣確定的原因是：雖然學生通過平時的積累對西雙版納都有一定的了解，但一般來說這些了解都比較凌亂，特別市一些需要綜合分析的問題還存在了解不足的現象。所以我確定本課的知識目標為：）
2.（針對八年級學生在讀圖分析及觀察、探究能力還有待提高的實際情況，結合新課程標準中：學習對生活有用的地理，學習對終身發展有用的地理等基本觀念以及課改中能力培養與知識傳授並重的思想理念確定本課）能力目標：培養學生的觀察能力和探究能力，增強學生的讀圖分析能力，提高學生的欣賞水平。
3.（西雙版納是一個少數民族總多並且旅遊業較為發達的地區，結合教材實際，我把對學生的情感教育放在以下兩個方面）情感目標：
（1）引導學生明白我過少數民族的發展離不開黨和國家的大力支持
（2）懂得一個區域旅遊業的發展，必須加強管理、文明旅遊、愛護旅遊資源
二、說教材重點難點
根據本節教材編排結構和知識體系，結合學生已有地理學科素養，嚴格以《地理課程標準》為指導，確定本課時教學重點為：西雙版納的位置優勢和資源優勢、原始熱帶雨林的基本特徵、蓬勃發展的旅遊業。
由於八年級學生在綜合性問題上的分析能力較弱、學生自主思考積極性不強等特點，結合本節課具體學習要求，確定本節課難點為：西雙版納熱帶季風氣候成因分析、通過對西雙版納旅遊資源優勢分析，探求如何保護該地區的可持續發展。
三、說教法
根據八年級學生特徵，以及本節課有較多圖片及活動問題的具體特點，本著從「感性認識到理性認識」的教學思想，確定本節課以以下教法為主：
1.欣賞法：為學生提供大量的有關西雙版納動植物資源及民族風情的'圖片和視頻，目的是力圖讓學生通過對圖片的欣賞感受美，感受到西雙版納旅遊資源的豐富，並且進一步加強學生學習的興趣。
2.討論法：本節課中分析西雙版納熱帶季風氣候成因、如何保持西雙版納旅遊業的可持續發展等內容對學生個體而言有一些難度，展開小範圍的討論目的是突破本節課的難點。
3.師生談話式啟發教學法，在一些具體問題上通過教師的引導由學生自主找到問題的解決方法。目的是保障課堂的順暢和連貫。
以上三種教學方法以欣賞法和討論法為主，師生談話式啟發教學法為輔，這樣做的好處是充分發揮學生的主動性；主人公地位和鍛鍊學生積極探究能力。
四、說學法
小組合作、探究學習等：本課結論性的東西較少，很多要求掌握的知識都是通過對圖片和活動題的處理得出的。學生個體對提煉和處理教材活動題和圖表的水平有限，歸納總結能力不夠。在處理西雙版納熱帶雨林的形成原因、西雙版納旅遊業面臨的挑戰等內容上都有互幫互助的必要。並且也希望學生通過小組合作學習增強團隊精神和相互合作協作能力。
五、說教學手段
多媒體輔助教學
1.「西雙版納熱帶雨林」視頻 目的：創設情景，激發學生學習興趣
2.「版納動植物及民俗圖片」及視頻 目的：讓學生從感性上認識豐富的旅遊資源
3.「傣族潑水節」視頻 目的：激發學生進一步的學習興趣
4.「版納旅遊業發展前後對比圖片」 目的：說明旅遊業對版納經濟的促進作用
5.「家鄉宜賓旅遊資源」圖片 目的：讓學生了解家鄉宜賓
6.「學生評價表」 目的：培養學生興趣，實現激勵評價
六、說教學評價
為了激發學生的學習興趣，實現激勵性課堂學習過程評價，本課時教學採用三種評價方式：
1.教學語言梯度評價：使用「較好、好、很好、非常好，太有有創意了」等語言，及時肯定學生成績；
2.行為評價：採用鼓掌、拍拍學生肩膀、向學生微笑或者點頭等方式，給予學生鼓勵；
4.軟體評價：使用電腦軟體「小組合作學習課堂評價積分榜」，力圖展示小組學習集體成果，促進學生積極地參與課堂活動，培養學生集體榮譽感。
七、說教學過程
根據以上分析，結合學生實際，我在本節課安排了以下環節：情景創設、到入新課、學習新課、總結新課和鞏固練習。我的時間安排是情景導入和導入新課4分鐘，學習新課30分鐘，總結新課2分鐘，鞏固練習4分鐘。（可以在幻燈片上把這些環節按照流程圖的形式打出來）下面我簡單介紹我的具體教學過程如下：
（結合說課）我首先會給學生播放一段西雙版納的視頻，創設課堂情景，吸引學生注意力，使學生迅速進入學習狀態。在播放完視頻過後對學生發問：你們對西雙版納了解多少呢？鼓勵學生發言，鍛鍊學生的語言表達能力和演講表演能力。通過學生的發言了解學生的西雙版納的了解程度，為後面的學習打下鋪墊，並且通過語言加強學生學習的興趣：大家對西雙版納都有一定的了解，但不是很全面，下面我們就一起走進風景優美、民俗風情迷人的西雙版納，一起去領略吧。
接下來通過給學生展示西雙版納位置地圖，讓學生通過小組合作（並在小組內安排一人記錄，一人回答），結合地圖回答西雙版納的緯度位置和具體位置。學生找出緯度位置——北回歸線以南，自然也就明白西雙版納屬於熱帶。我再給學生展示西雙版納的風景圖片和另外一些熱帶沙漠景觀圖片，並提示學生這些地方都屬於熱帶。學生自然會疑問，為什麼都屬於熱帶，而景觀有這麼大的差別？這樣，學生就會試圖主動尋找原因。然後學生通過小組合作，結合教材，應該能夠找到原因。假如學生還是找不出原因，我將再展示熱帶沙漠地區和西雙版納的氣溫降水圖，再次啟發學生思考。
在老師的引導下，通過學生的小組合作、主動探究學習解決西雙版納位置和氣候特點後。我將給學生展示有關西雙版納的植物、動物、風俗民情圖片，讓學生從感性方面認識西雙版納的美，認識西雙版納豐富的旅遊資源。從高聳入雲的望天樹到巨大的板狀根，從粗大的高山榕到殘忍的絞殺植物；再從婀娜多姿的綠孔雀到巨大的亞洲象，從造型優美的佛教建築到小巧別致的竹樓，從美味可口的竹筒飯到富有特色的孔雀舞，再到吸引萬千遊人的潑水節。利用多媒體，利用大量圖片，使學生對西雙版納旅遊資源豐富的認識從感性上升到理性。在介紹完這些圖片過後，再給學生播放一段關於傣族潑水節的視頻，再次激發學生興趣，提升課堂氣氛。在介紹完旅遊資源後，開展活動：小組合作扮演旅行社業務員，向全班同學介紹西雙版納的旅遊資源。我之所以這樣設計的目的是為了讓學生通過較為新穎的活動形式進一步加深對西雙版納旅遊資源的記憶，這也是對本節課重點內容的鞏固，同時也是學生對西雙版納的認識由感性認識上升到理性認識的重要過程。
學生介紹完西雙版納的旅遊資源過後，自然會想到因為旅遊資源豐富——所以旅遊業發達。我就給學生依次展示三個導學目標問題，讓學生通過小組合作探究學習，找出結論：
1.西雙版納過去以農業為主，為什麼現在它的旅遊業迅速崛起，成為重要的支柱產業？
2.西雙版納蓬勃發展的旅遊業，對西雙版納帶來哪些影響？
3.西雙版納旅遊業的發展，曾大力促進了西雙版納經濟的發展，改善了人民的生活，但近年來西雙版納旅遊業卻呈下滑趨勢，原因何在？
我之所以確定第二部分主要學習這三個問題的依據是，這三個問題正是課標對第二部分的要求，同時這三個問題難度適中，適合學生通過小組合作模式解決，並且，在問題三的處理中，通過對西雙版納旅遊業發展和下滑的原因分析，結合宜賓旅遊資源豐富的特點，對學生進行鄉土地理教育。
接下來結束新課的講解，幻燈片展示提綱，請一位同學結合板書作本節課總結，然後利用剩餘時間做課堂聯繫，鞏固本堂課內容。
