三視圖教具的製作方法
2023-06-01 20:54:46
本發明涉及教學用具技術領域,尤其是一種三視圖教具。
背景技術:
三視圖的繪製是機械製圖的重要課程之一,也是剖視圖和零件圖等內容的基礎,在機械製圖的學習中具有很重要的地位;三視圖是能夠正確反映物體長、寬、高尺寸的正投影工程圖,它包括主視圖、俯視圖和左視圖三個視圖,代表觀測者從正面、上面和左面三個不同角度觀察同一個空間幾何體而得到的投影圖,這也是工程界對物體幾何形狀約定俗成的抽象表達方式。三視圖在繪製時需要先把被觀測的物體分解成若干個形體,並分析這些形體的組合方式和相互關係,然後再逐個畫出每個形體的投影圖;由於條件所限,三視圖在繪製時,並沒有物體實際的三面投影圖形作為參考,大都依靠繪製者想像出物體的空間結構,再通過自身的空間思維能力作出三視圖,當物體結構複雜或是繪製者思維能力較弱時,就會無從下手,無法繪製出正確的三視圖。
技術實現要素:
本發明的目的是提供一種可得到實物投影以便繪製者參考作圖的三視圖教具。
為了解決上述問題,本發明採用的技術方案是:這種三視圖教具,包括底板、多個側板和投影燈,所述底板側邊通過連接件連接有高度和長度相等的固定槽,多個所述側板通過底面的凸緣與所述固定槽滑接;所述側板邊緣設有固定夾,所述固定夾頂部設有立柱,所述立柱鉸接有長杆,所述投影燈套接在所述長杆上,並可沿所述長杆移動。
上述技術方案中,更具體的技術方案還可以是:所述連接件為磁鐵或魔術貼。
進一步的,所述側板設有凹槽和放置在所述凹槽內的置物盒,所述置物盒底部一側邊緣通過銷軸與所述凹槽鉸接。
進一步的,所述置物盒外表面設有扣手。
由於採用了上述技術方案,本發明與現有技術相比具有如下有益效果:
1、將需要繪圖的物體放置於底板上方,打開投影燈,並通過固定夾在兩個側板邊緣的移動,和投影燈在長杆的移動,就能在兩個側板得到物體的主視圖和左視圖投影,以及在底板得到俯視圖投影,使繪圖者能得較為直觀的視圖效果進行參考,方便繪製出準確的三面投影圖。
2、側板可從固定槽取出,將兩個側板和底板疊加到一起,方便收納且佔用空間小。
3、使用表面均為正方形的底板和側板,使投影出的視圖能夠方便、準確的計算尺寸和縮放比例;置物盒通過操作扣手可向外打開,用於放置鉛筆、尺子、橡皮以及圓規等繪圖工具,方便繪圖者使用;置物盒可根據需要設置在任意一個或多個側板內。
附圖說明
圖1是本發明實施例1的結構示意圖;
圖2是圖1的左視圖;
圖3是圖2的俯視圖。
具體實施方式
下面結合附圖實施例對本發明作進一步詳述:
實施例1:
如圖1、圖2和圖3所示的這種三視圖教具,包括底板1、兩個側板2和投影燈3,底板1和側板2相交的面均為邊長相等的正方形,底板1在主視圖投影方向和左視圖投影方向的側邊通過磁鐵連接有高度和長度相等的固定槽4,兩個側板2通過底面的凸緣與固定槽4滑接;其中一個側板2邊緣設有活動的固定夾5,固定夾5頂部設有立柱6,立柱6鉸接有長杆7,投影燈3套接在長杆7上,並可沿長杆7移動;位於主視圖投影方向的側板2設有凹槽8和放置在凹槽8內的置物盒9,置物盒9底部一側邊緣通過銷軸與凹槽8鉸接,置物盒9外表面設有扣手10。
使用時,將需要繪圖的物體放置於底板1上方,打開投影燈3,並通過固定夾5在兩個側板2邊緣的移動,和投影燈3在長杆7的移動,就能在兩個側板2得到物體的主視圖和左視圖投影,以及在底板1得到俯視圖投影,使繪圖者能得較為直觀的視圖效果進行參考,方便繪製出準確的三面投影圖。
不使用時,將固定夾從側板2邊緣取下,再將兩個側板2從固定槽4取出,再將兩個側板2和底板1疊加到一起,方便收納且佔用空間小。
使用表面均為正方形的底板1和側板2,使投影出的視圖能夠方便、準確的計算尺寸和縮放比例。置物盒9通過操作扣手10可向外打開,用於放置鉛筆、尺子、橡皮以及圓規等繪圖工具,方便繪圖者使用。置物盒9可根據需要設置在任意一個或多個側板內。
實施例2:
側板2和固定槽4均為四個,底板1的側邊通過魔術貼連接有高度和長度相等的固定槽4,其它特徵均與實施例1相同。
此實施例的三視圖教具可用於得到實物的六面投影。
技術特徵:
技術總結
本發明公開了一種三視圖教具,涉及教學用具技術領域;它包括底板、多個側板和投影燈,所述底板側邊通過連接件連接有高度和長度相等的固定槽,多個所述側板通過底面的凸緣與所述固定槽滑接;所述側板邊緣設有固定夾,所述固定夾頂部設有立柱,所述立柱鉸接有長杆,所述投影燈套接在所述長杆上,並可沿所述長杆移動。與現有技術相比,本發明提供了一種可得到實物投影以便繪製者參考作圖的三視圖教具。
技術研發人員:吳良碧;韋文軍
受保護的技術使用者:融水苗族自治縣教育局
技術研發日:2017.07.17
技術公布日:2017.09.15