寶貝寶貝讀後感
2023-06-22 05:57:29
篇一：《寶貝，寶貝》讀後感 李雲冰
當第一次翻閱起《寶貝，寶貝》時，斷斷續續的把這本書看完了。那時，也是為了應付作業才看的這本書。當我第二次拿起這本書時，第一時間被它的封面打動了，那麼喜慶溫暖亮麗的紅，還有封面中的一句話「我可以沒有一切，不能沒有你，寶貝。我不能沒有一切，因為有了你，寶貝。」我感受到一個普通的父親，很愛他的一個普通的女兒，而且被書中那個優雅嫻靜聰慧的小女孩徵服了……
這本書講的是作者的女兒「啾啾」一到五歲的故事。啾啾的話語把我引得捧腹大笑，「媽媽，你小時候不認識爸爸吧？爸爸也不認識你吧？有一天，你見到了爸爸，說：『哈，你不是啾啾的爸爸嗎？』爸爸也說：『哈，你不是啾啾的媽媽嗎？』你們就認識了。童年的樂趣讓所有人嚮往，就連我們這些大一些的孩子還有幾個是保存下來這種童趣的呢？
書的內容看上去似乎很平凡，但在我的眼中卻不平凡。在書中的《回到事物本身》這一篇中，講到一家人去三亞海灘旅遊，四個月大的啾啾在那兒自由自在地踩著沙子，盡情地打著水花，對眼前的一切都感到好奇，細細的品味著平凡海灘的樂趣……像這樣的平凡故事，書裡很多很多，但細細品讀之後，我明白了一個道理：回到事物本身就是回到生命本身，做人要珍惜和品味眼前平凡的生活。在今天的世界上，人們惶惶然追求貌似不平凡的東西，懂得珍惜和品味平凡生活的人何其少。起初我大約認為這是一本談論育兒的書，但讀完了這本書後，我相信了那些偉大，精彩，成功都不算什麼，只有把平凡生活真正過好，人生才算圓滿。
帶著一份滿滿膨脹的感動合上這本書，閉上眼睛仿佛看到了作者在燈下細細的回憶著這每一天和啾啾一起的溫馨場景，睜開眼手中這本融合著沉甸甸的父愛的《寶貝，寶貝》。這是一本不能不讀的好書，絲毫沒有華麗的詞藻和刻意的吹捧，
呈現在眼前的，只不過是點點滴滴的人世間最幸福的幸福和那兩顆託起幸福的細膩寬容的心。
篇二：《寶貝，寶貝》讀後感 吳可掬
不論年齡的增長在父母的眼中我們仍是孩子，長不大的孩子即便以後成家立業。愛子是動物的本能，《寶貝，寶貝》以我一向酷愛的紅色博得我的青睞，究竟哲學家筆下的孩子會有何等不同，同時我也祈求從中找到一些自己小時候的痕跡。
《寶貝，寶貝》以女兒啾啾的成長點滴為線索，她的一言一行，一顰一笑都盡其所能的如實記錄。而這位愛女如痴的父親用輕快的筆調由小愛引出了大愛。許多的問題不單單是父母所需要考慮的，也著實需要引起我們深思。
就素質教育和應試教育而言，周國平先生在書中說：以素質的優秀為目標，把應試的成功當副產品，是最合理的定位。在當代成績的好壞對我們的影響總是相伴不移，隨著其波動起伏內心隨之洶湧澎湃的。不論是素質教育或是應試教育，我們都沒能做到最好。在應試上很多時候選擇應付，在素質上有宗覺得沒有正規考核對未來也許影響不到不痛不癢。一定程度上我們的價值觀就會偏離社會的需求。但若是硬要落實是素質教育，在這個節骨眼上倒下的又是數不勝數的。
在紅臨產之際，由於其身體抱恙，作者著急想要轉院而那群年輕醫生所表現出的事不關己無關痛癢，然而他們卻如此的年輕，對於生命卻又如此冷漠。讓我不寒而慄的是：他們究竟是抱著什麼的信念來當醫生的。醫生身著白衣猶如天使救死扶傷，難道不應該是這樣的嗎？迫於社會現狀，職業並不是隨心所欲的，許多時候是選擇一個高端穩定的職業來謀求一生的溫飽。他們在某種程度上也是受害者——不能選擇自己所愛。所以又要他們如何提起熱情。
讀完這本書後讓我對家庭的含義有新的理解。孩子是維繫家庭的紐帶，但這不意味著是累贅。當今丁克家族的存在，也許其本身就理解錯了孩子存在的含義。他們並非禁錮倆人自由的枷鎖，更多的是一種愛的延續。書中我看到的是以為中年男子在履行自己光榮使命的同時收穫了出乎意料的喜悅。讓我稀罕的是孩子一語道破哲學家的迷霧。也許正因為是新生，沒有被塵世雕琢，所以許多時候一語驚人，出其不意。
找一個空閒的下午，拉開窗簾讓陽光充斥滿屋。拿起《寶貝，寶貝》慢慢的，靜靜的讀一遍，我相信心裡也會充溢別樣的溫暖。
篇三：《寶貝，寶貝》讀後感
電腦是靠不住的。習慣了用鍵盤敲字來儲存記憶，釋放心情的做法，對於電腦尤其是硬碟的突然罷工，竟有種茫然無措的倉皇感，仿佛你所一貫依賴的東西一下子坍倒了，你和它一起倒地，原來，這一直以來的依賴是靠不住的。所以，今後，我寧願相信自己的爛筆頭，至少，在電腦罷工的時候，還能找到曾經歲月的痕跡。
近日，讀了周國平《寶貝，寶貝》，心中頗有感概，大師不愧是大師，能把尋常孩子說出的尋常抑或不尋常之語詳細記錄，並把它們賦予哲學的含義。最難能可貴的，還是大師那顆愛女兒的心，和對孩子的態度。
對於家有小兒的父母而言，有時候，生活的瑣碎、所需面對的嘈雜環境、微妙的人際關係、激烈的職場競爭，所有的社會生活，早已把對孩子該有的感覺磨鈍了、粗糙了，提不起興趣了，在各種壓力下，加上可能的心理素質不高，對於孩子的話語，頂多帶來短時的心裡愉悅，誰又會把它當成生活的必需，時時關注，條條記錄呢。
有時候，孩子也會哭喊蹦跳，無理取鬧，鬧的你甚至逃離的心都有，誰還會去耐心分析孩子的心理，理性的記錄這一切呢？當歲月流逝，孩子一天天長大，腦海中也的確是一片模糊，或許，也只能是，時不時跳出來的片片段段。曾經那個哭哭鬧鬧的小孩長成了大孩子，沒了童真和單純，甚至不願意和你多說幾句話。所以，家長勤快的記錄更加重要，留住的不僅是孩子成長的軌跡，也是給孩子的一份最好的紀念。
所幸，自己還算一個愛孩子的媽媽，大師的做法給了我很大的啟發，儘管自己也對孩子的成長在記錄，但與大師相比，還差的很遠。今後，還要懷有一顆細膩、敏感的心，更多的去發現孩子成長中的閃光點，更好的記錄。
其實，《寶貝，寶貝》中啾啾的很多表現，都和親愛的寶牛牛有諸多的相似。看書的過程中，腦海中不斷浮現出牛牛曾經的相似表現，也更多了幾分共鳴。現把回憶到的片段記錄如下：
（一）狗媽媽
大約一歲半左右的時候吧，有一天，牛牛與爺、奶行至薦福庵附近，胡同裡突然竄出來一條小狗，嚇了牛牛一跳，隨後，一老婦走出，牛牛立馬緩和了緊張的神經，說，」看，狗媽媽出來了「。
（二）置了金月灣小居之後，牛奶牛爺向牛牛吹風，說那是牛牛的新家。有一陣，牛姥姥、姥爺來津看牛牛，住在家裡，牛爺就移居至金月灣了。一天，當爺爺又要去金月灣時，牛牛冷不丁地問，」爺爺，牛牛的新家，你怎麼住上了？「
篇四：寶貝寶貝讀後感
放假了，帶女兒去書城買了幾本書。其中有一本周國平的《寶貝寶貝》。
《寶貝寶貝》這本書主要是周國平記錄了和女兒平時生活的一些片段。我沒有仔細看，主要是想讓女兒看看，讓她了解父母的辛苦，知道做父母的不易。女兒剛開始不願意看，在我的多次」誘導「下，勉強看了起來。
」媽媽，你來看這一段。「女兒看了一部分後說。」為什麼讓我看？「」你看了就知道了。「沒辦法我也看了起來。這部分是說周國平的女兒啾啾學習鋼琴的故事。啾啾剛開始學琴的那段時間，她對鋼琴有濃厚的興趣，還經常受到表揚。可是一年半之後，她就開始厭煩了。她的父母沒有讓她放棄，但也沒有強迫她繼續學，而是改成不定期上課，什麼時候想上課再上。這樣，啾啾又開始喜歡上鋼琴了。看完這一段我明白了，她是想讓我跟啾啾父母學習。女兒從6歲開始學習二胡，興趣一直不是很濃，但老師布置的作業在我的督促下還是能完成的。最近不知怎麼了，跟我說不想學了，這可不行，在我的高壓政策下，每天多少還練一些。她讓我學習啾啾父母，是想讓我給她學二胡的自由，不要逼她。我跟女兒說了我的想法，她若有所思地點了點頭。
在女兒的」引導「下，我認真讀了《寶貝寶貝》，我非常敬佩周國平老師對自己的孩子啾啾的教育方法，其實，他的方法沒什麼特別，就把自己的孩子當作自己的朋友，尊重他，理解他，考慮孩子的感受。他特別投入地陪女兒玩，玩她想像中的遊戲，玩過家家，真正地把啾啾當作和自己同輩的人相處。但是，在尊重，理解的途中，也絲毫沒有溺愛，他只是順著孩子的天性，與孩子交流，跨越代溝。
回想自己對待孩子的點點滴滴，真的感覺很失敗，對孩子沒有耐心、寬容心，總是把孩子看成自己的附屬品，批評說教的多，表揚鼓勵的少，致使女兒現在對做任何事都缺少自信心。在心裏面也說過自己，但總也改不了。現在看了《寶貝寶貝》，下定決心要改變對女兒的教育方法。
我和女兒進行了一次平等談話，我了解了她不想練二胡的原因，無聊、不好聽、天天重複……我告訴她：學習二胡，不是為了成名成家，而是培養我們的音樂素養，提高我們的內在修養，只是成為一種愛好。我和女兒商量好，她想什麼時間練就什麼時間練，每天練多長時間她決定，只要能學會就可以。尊重了女兒的意見，她也不再要求什麼，每天堅持練習。
《寶貝寶貝》不僅讓孩子了解了父母的辛苦，也讓我這個媽媽認識了很多很多……我會和孩子一起進步！
篇五：《寶貝，寶貝》讀後感
我最近看了一本書，這本書的作家周國平，著有很多書籍，看他所寫的《寶貝，寶貝》，我覺得自己也很幸福，那份簡單的幸福，你看了才知道，文字的力量是多麼的不可思議。 養育小生命是人生最寶貴的經歷之一，其中有多少驚喜和歡笑，多少感悟和思考，給我的心靈倉庫增添了多少無價的珍寶。父母從孩子那兒收穫的這一切並不比為孩子付出的少啊！如果說感恩，我贊同這恩應該是相互的。 我心裡明白，偉大根本扯不上，我是愛是本能支配，這恰恰能證明我的平凡。愛孩子是本能，但不止於本能。這話對極了！
記得有位大師說過「愛孩子那是連母雞都會的」話。僅止於本能來愛孩子，遠遠不夠，因為人類社會畢竟不同於動物世界。幼兒語言毫不遜色，同樣富於獨創性。這是原生態的精神現象，奇妙無比，在生命的以後階段決不可能重現。打一個未必恰當的比方，猶如中國的先秦文化和歐洲的古希臘文化不可能重現一樣。 如果說，生命早期的精彩紛呈對於做父母的是寶貴財富，那麼，對於孩子自己就更是如此了。但是，孩子身在其中，渾然無知，尚不懂得欣賞和收藏它們，而到了懂得的年紀，它們早已散失在時光中了。為孩子保住這一份財富，這只能是父母的責任。犀嬰幼兒時期在語言和智力方面也相當出色，只可惜我沒有為他保存好這份寶貴的財富。 事實上，我也不是這種目光遠大、心思縝密的家長，而只是一個普通的父親罷了。對於我的兒子，我只希望她健康、快樂地生長，絲毫不想在她身上施展我的宏圖。這段話是周先生針對現在許多家長從孩子零歲就開始實施培育天才的宏大而周密的計劃，不考慮孩子的個性和稟賦，只按照成人的功利思想來行事。 從一個人教育孩子的方式，最能看出這個人自己的人生態度。這話真不假！ 家庭教育是人的一生教育的起點和基礎，具有學校教育不可替代的重要性。
在這個意義上，我也認為好父母勝過好老師。在中國目前的學校教育現狀下，家庭教育的意義更是不得小覬。我一向認為，做孩子的朋友，孩子也肯把自己當作朋友，乃是做父母的最高境界。我非常贊同這一觀點。既是最高境界自然不那麼容易達到，不懈地努力中…… 做人和教人在根本上是一致的。我在人生中最看重的東西，也就是我在教育上最想讓孩子得到的東西。進一個名牌學校，謀一個賺錢職業，這種東西怎麼有資格成為人生的目標，所以也不能成為教育的目標。我的期望比這高得多，就是願她成為一個善良、豐富、高貴的人。如果孩子能夠成為一個善良、豐富、高貴的人，是否名牌大學畢業，賺錢多少的確絲毫也不重要了。我也明白周先生所說的高貴與豐富主要是指精神層面的，問題是對許多家庭而言，孩子如果沒機會進名牌大學，找不到一個賺錢的職業，就沒機會豐富，更別說高貴了。
善良的品質可以先天獲得，豐富和高貴可以嗎？進一個名牌學校，謀一個賺錢職業，這種東西本來的確沒有資格成為人生的目標，成為教育的目標，可是它們往往是作為實現人生目標的手段和階梯。
