小說結尾句子在文中作用（探究小說結尾段）

2023-06-17 06:09:10 3

一：探究小說結尾段（句）的表達效果

【常見設問方式】

江蘇省近五年高考文學類文本閱讀探究題一覽表

通過對高考真題和一模試題的研讀， 我們可以從以下方面思考答題之道：

一、答題的角度

在回答小說結尾的作用時，我們往往要從文章結構、人物形象、文章主旨、故事情節、表達技巧等方面分析。作者最後寫到「又一個十一月的早晨來臨，一個樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來大聲說：「這是做水果蛋糕的好天氣！」這一段剛好和文章開頭相照應， 結構更加嚴謹。 從手法上來說，「我的朋友」剛開始與「我」生活在一起，但後來有了新家，就基本沒有回去過， 與前文的天氣好的時候我的朋友喊我做蛋糕形成鮮明的對比。 主旨情感上，凸顯出我對朋友的愧疚、思念與眷戀之情。從人物形象上來看，結尾的那句，她再也爬不起來大聲說：「這是做水果蛋糕的好天氣！」，含蓄地揭示了我的朋友的結局。 同樣，高考真題的參考答案，也是給出了這四個答題角度，分別是結構、環境、手法、語言。 而「一模」試題的參考答案，給出的四個答題角度卻是情節、人物、主旨、語言。我們完全可以把二者結合起來，悟出「探究小說結尾的表達效果」題的答題角度除不可忽視的情節、人物、環境、主旨之外，還可以從結構、手法、語言等角度去思考。

比如，我們可以為高考真題的參考答案添加 「情節」「主旨」等角度。 探究小說結尾的表達效果，怎能缺了「情節」與「主旨」？ 從「情節」的角度，我們可以添加「再也爬不起來」， 暗示人物的結局， 使小說情節完整」；從「主旨」的角度，我們同樣可以這樣添加「朋友」 孤獨辭世，突出「我」對朋友的愧疚、遺憾與思念之情，深化了主旨」。 同樣，針對「一模」的參考答案，我們也可以在答題時添加「環境」「手法」等角度。 有了這些角度，我們就可以明確思考的方向，不至於無從下手。

二、表述的思路

從表面上看，高考試題所給出的參考答案， 每個點、每個角度都用了兩句話來表述，而「一模」試題給出的參考答案除了第③點外， 其他三點也是用兩句話來表述的。 仔細分析， 我們可以知道高考真題的答題思路為「闡釋 結論」。 而「一模」參考答案的第③點卻只給出了一句話：「表達了作者對弱勢群體的同情和對社會冷漠無情的諷刺與批判。」這是「結論」，沒有「闡釋」。我們可以在「結論」的前面，添加這樣一個闡釋：「通過對老婦人悲慘一生的描述以及貓和上文老婦的死因對比。」這樣，我們就彌補了該答案的不足，做到了有「闡釋」，有「結論」。其實，在我看來，表述思路就是「通過什麼寫法（手法），在情節（或人物、環境、主旨、結構、語言等）上達到了什麼效果」。比如，高考答案中的「呼應開頭，讓小說形成完整的結構」，其中的「呼應開頭」不就是「寫法（或手法）」嗎？ 「讓小說形成完整的結構」，不就是在「結構上」達到的效果嗎？ 再如，「借貓的悲劇，烘託了老婦人的悲慘命運」，其中「借貓的悲劇」，也是寫法（或手法），「烘託了老婦人的悲慘命運」，是在「人物上」達到的效果。

在探究小說結尾的表達效果時，我根據上述的答題角度和表述思路， 編了個順口溜， 幫助大家理解記憶，並在考試中提醒自己。

小說探究效果題，答題角度要備齊。

要素主旨結構法，語言思路須細思。

順口溜第三句中的「要素」，是指小說的三要素，即情節、人物、環境；「結構法」包括「結構」和「手法」兩個角度。 第四句中的「思路」，是指每個答題角度的表述思路；「細思」是提醒大家答題時一定要結合文本，仔細思考後再作答。

小說結尾的類型：

【方法歸納】

答題角度：

1.指向情節結構：①揭開真相，或情節突轉，出人意料又合乎情理；②與前文的情節/伏筆照應，使情節連貫，結構完整；③交代、暗示故事結局，情節完整。④戛然而止，留白，留下思考回味的空間。

2.指向人物塑造：凸顯人物形象（性格，心理）、豐富人物形象；交代人物命運結局。

3.指向環境描寫：描寫了……環境，營造（渲染）了……的氛圍

4.指向內容主旨：點明或深化主題 結合內容具體分析（讚頌，諷刺，揭露……）

5.指向讀者感受：給讀者留下聯想回味，引起讀者反思；震撼觸動人心，給人以悲傷（愉悅）之感。

6.有無藝術手法：以景結情、借景抒情、細節描寫、比喻、象徵等修辭手法。

7.語言藝術

【回顧例題】

1、2017江蘇真題 《一個聖誕節的回憶》 請探究小說結尾的表達效果。（6分）

看2019 年江蘇高考說明上現代文閱讀的 「典型題示例」第42題：「請探究小說結尾的表達效果。（6 分）」根據給出的參考答案，題幹中的「結尾」是指杜魯門·卡波特的《一個聖誕節的回憶》的最後一段： 終於，又一個十一月的早晨來臨，一個樹葉光光、 沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來大聲說：「這是做水果蛋糕的好天氣！」給出的參考答案是：

①情節結構：呼應開頭，讓小說形成完整的結構。

②環境角度：對冬日清晨的環境描寫，讓「我的朋友」的辭世帶上感傷的色彩。

③人物角度：呼應上文「我的朋友」的積極樂觀的心態與生活態度，並暗示人物的結局。

④主旨角度：突出了「我」對朋友的愧疚、眷念之情，深化了主旨。

⑤藝術手法：清冷的氛圍與「我的朋友」歡快的話語形成反差，增添小說的張力。

⑥語言表達：敘述語言克制，蘊含著強烈的情感。(每點2分;任意答出三點，意思相近即可）

再看2019--2020學年度蘇錫常鎮四市高三教學情況調研（一）試卷上的第14題：「探究小說最後一段的表達效果」這裡的「最後一段」是：紙窗沙沙地響，房子裡依樣是荒野一般的寒冷的寂寞。給出的參考答案是：

①暗示北風一直在吹，照應標題和開頭，使小說形成完整的結構；

②用環境描寫暗示「我」的生活狀況沒有發生任何變化，襯託「我」內心的悲涼；

③以景物描寫作結，強化了寒冷、壓抑的氛圍。

向前看 2017—2018 學年度蘇錫常鎮四市高三教學情況調研（一）試卷上的第 16 題：「結合全文，探究小說最後一段的表達效果（6分）。」這裡的「最後一段」是多麗絲·萊辛的《老婦與貓》的最後一段：至於那隻貓，後來給一位官員捉走了。他們給它打了一針，正如我們說的那樣，「讓它去安睡了」。 給出的參考答案是：

①補充交代貓的最終結局，使小說情節完整 ；

②借貓的悲劇，烘託了老婦人的悲慘命運；

③表達了作者對弱勢群體的同情和對社會冷漠無情的諷刺與批判；

④敘述語言克制，蘊含著強烈的情感。（每點2分，3點即滿分，共6分）

【課堂訓練】

(一）2019常州一檢《皮克休的公事包》

法國：都得

十月的一個早晨，我正在進早餐，一個人走進了我的家。一身陳舊不堪的衣服，羅圈兒腿，滿鞋幫的泥塊，佝僂著脊梁，兩條長腿強支著身子直哆嗦，活像一隻拔了羽毛的鷺鷺鷥。原來是皮克休。是的，那個又兇狠又可愛的皮克休。

這位著名的皮克休直走到屋子中間，撞在我的桌上，然後用悲哀的音調說道:

「可憐可憐一個窮苦的瞎子吧!……」

他模仿得那麼像，我不禁大笑起來。

「你以為我鬧著……看看我的眼睛吧。」

他跟著就轉過來讓我看他兩隻白的沒有光的眼珠。

「我瞎了，我的親愛的，這一輩子都是瞎子了。用硝鏹水寫字，就得落這個下場。幹這個好行當，把我的眼燒壞了;你看,燒穿了底……連眼邊都燒壞了。」一面說一面讓我看他那被燒得眼睫毛影子都沒有的眼皮。

我感動得什麼話也想不起來對他說。我的沉默使他不放心了。「你正在工作? 」

「不，皮克休，我在用早餐。你也吃點?」

他不回答，只是扇動著鼻翅。我抓住他的一隻手，讓他坐在我的身邊。

在人們給他端吃的的時候，這個可憐蟲蝦住地嗅桌.上的東西，面帶微笑地說:

「這些都像是好吃的東西。我要好好地飽餐一頓，有好多日子我沒坐下來用早餐了!每天早上帶著一個銅子兒的麵包在各衙門奔走……你知道，這成了我目前唯一的職業了。我總想弄個公賣煙店在手裡……有什麼辦法呢!一家大小都要吃飯。我不能畫了,不能寫了……的職業原是看了巴黎的種種鬼臉，把這些鬼臉描摹下來;現在是辦不到……我因此想到公賣菸草的小店;我只想弄一個外省的小賣煙店,遠遠的，不管在哪兒，伏日山中的一個偏僻地方也行。到那時候,我嘴裡叼著瓷的大菸斗，改名換姓叫漢斯，用我的同代人的著作一包一包地包菸葉，來安慰不能寫作的苦悶。」

「這便是我的餘生要求。所望並不算太奢，是不是?……不過要想到手卻比登天還難……按理說人情勢力可不應該缺少。當初我是紅得發紫的人。經常在元帥、王爺、各部部長家裡做座上客;因為我能叫他們開心，或者叫他們害怕。現在誰也不怕我了。哎喲，我這一對眼睛呀!我的可憐的眼睛呀!現在無論在哪兒也沒有人請了。飯桌上坐著一個瞎眼人是多麼悽慘。請把麵包遞給……啊,這些狗強盜啊!為了這個倒黴的公賣煙店，不知他們要叫我吃多少苦頭呢!六個月來，我夾著呈文跑遍了所有的衙門。一清早，他們生爐子的時候，他們在院子沙地上讓部長老爺的馬遛彎兒的時候，我就到了。走呢,非等到黑夜，人們送來了大的高腳燈,廚房裡開始發出香味來,才走……

說到這兒，他低下頭，鼻尖幾乎碰到盤子，狼吞虎咽地吃起來，不再開口。伸手摸酒杯，就找不著麵包或叉子，每分鐘要來這麼一次。這個可憐的人呀!他還沒有瞎眼的習慣。

過了一會，他又開了口:

「你知道嗎?還有更慘痛的事情呢!那就是再也不能讀報紙了。不幹我們這行是理會不到這個的。有時候，回家的時候，我買上它一張，不為別的，只為聞聞這種油墨未乾的紙香和新鮮新聞的味道……可是沒有人替我念一念。我的老婆是會念的，但是她不肯……我的女兒如果在家，她是會給我讀報的，但是自從我眼瞎以後，為了少一個人的吃喝，我便把她送進了『美術聖母』 修道院。

「提起她，這又是個叫我傷心的人兒。到世上來還沒有九年，所有的病痛她都得過了……又愁眉苦臉，又長得奇醜……有什麼辦法呢!我從來就只會創造廢物……啊，我老給你講我家庭的瑣事。算了，不談了，你把那燒酒再給我一點。我需要打打氣。從這兒出去，我要到教育部去，那裡的傳達，是不容易叫他們露笑臉的。」

他向我打聽了時間，告辭的話都不說，就匆匆走了……

在瞎子坐過的椅子旁邊留著一個東西。彎腰一看，原來是他的公事包，一個油光光、四角磨壞的大公事包，他從來也不離開這個包，常常笑著稱它為他的毒藥囊。這隻囊，在我們的圈子裡,很出名。據說這裡面有很可怕的東西……這隻舊公事包裝得太滿，拎起來的時候裂開了，裡邊的所有文件都撒在地毯上，我只好一張一張地拾起

先是一束寫在刻花紙上的信，每封信的開始都是「我的親愛的爸爸」，末尾具名是「塞麗娜.皮克休，寄自馬利亞孤兒院」。

還有許多是醫小兒病的陳年藥方，什麼病都有:支氣管炎,抽風,猩紅熱,麻疹……最後是一個大的信封，封著口，有兩三根黃色打著捲兒的硬頭髮，跟女孩子軟帽下面露著幾根發似的支出在外面。在信封上有瞎眼人寫的字，顫顫巍巍地寫著:

「塞麗娜的頭髮，剪於五月十三日，進那幾去的那一天。」(選自《外國短篇小說卷(上)》有刪節)14.一個傳說中裝著「很可怕的東西」的「毒藥囊」，裡面竟然全是關於女兒的東西。請探究小說結尾的表達效果。(6分)

（二）2019揚泰南淮徐宿連二檢《五叔春荊》

鄭振鐸

祖母生了好幾個男孩子，父親最大，五叔春荊最小。

當五叔夭死時，我還不到七歲。到了現在，自然已記不得他是如何的一個樣子了。可不知怎的，這位不大認識的叔父，卻時時系住了我的心，成為我心中最憶念的人。

這個憶念，祖母至今還時常嘆息著把我挑動。她每每微嘆著說，五叔是你幾個叔父中最聽話的，三叔常常挨打，二叔更不用說，只有他，從小起，便不曾給她打過罵過。五叔讀書又用功，常常幾個哥哥都出去玩了，他還獨坐在書房裡看書，一定要等到天黑了，方才肯放下書本。也寫得一手好楷書，那些字，個個工整異常，他記帳也是這個樣子的，慢慢的一筆筆的寫下來，從沒有寫過一個潦草的字，也沒有做過一件潦草的事。那個時候，家裡的雜事，沒人管，要不是五叔在家，她真是對付不了。二叔有時還打丫頭，三叔也偶有生氣的時候，只有五叔從沒有對丫頭、對老媽子、對當差的說過一句粗重的話，他對他們都是一副笑笑的臉兒。在他死時，家裡哪一個人不傷心，連小丫頭也落淚了。唉，你這樣好的五叔，可惜死得太早！每當回憶起傷心的情景，祖母總是默默的不言一會兒，沉著臉，似乎心裡很悽楚。

每到夜晚，祖母便在煙鋪上坐著，慢慢的燒著煙，嗤、嗤、嗤的吸著。她是最喜歡我在這時陪伴著她的。在煙興半酣時，她有了一點感觸，又對我說起五叔的事來。

祖母道：「唉，你不曉得你五叔當初怎樣的疼愛你！他常常把你抱著，在天井裡打圈子，他抱得又穩又有姿勢。你那時也很喜歡他呢，見了你五叔走來，便從奶娘的身上伸出一雙小小的又肥又白的手來。叫道『五叔，抱，抱』，你五叔便接了你過來抱著。你在他懷抱裡從不曾哭過。我們都說他比奶娘還會哄孩子呢。像你二叔，他未抱你上手，你便先哭起來了。全家都說，你和你五叔緣分特別的好。有一年，你出天花，你五叔真是著急，書也無心念了，天天拜菩薩，請醫生，取藥，就是煎藥，也親自動手。你現在都不記得了罷？」

真的，我如今是再也回想不起五叔的面貌和態度了，然而祖母屢次的敘述，卻使我依稀認識了一位溫厚仁愛的叔父。

祖母曾把五叔病死的原因，很詳細的告訴過我們，而且不止告訴過一次。她悽楚地述說著，我們也黯然的靜聽著。夜間悄悄無聲，如豆的煙燈，在床上放著微光。

那一年，祖母回故鄉，五叔跟隨著。她在家裡住了幾個月。恰好祖姨新死了丈夫，心裡鬱郁不快。祖母怕她生出病來，便勸她搬到我們家裡來同住。她躊躇了幾時，便同意了。她把房子和重笨的器具賣掉，然而隨身帶著的還有好幾十隻皮箱。這樣多的行李，當然不能由旱路走。五叔便專僱了一隻閩船，護送著祖姨從水路走。祖母則由五老爹伴隨著從旱路走。哪想到，那條船途中觸了礁。祖姨只得帶了些重要的細軟，和五叔上了舢板。不想岸邊沙灘上水很淺，舢板靠不上岸。五叔便把長衫卷了起來，脫了鞋襪，負著祖姨，在水中走上了岸。

五叔身體本來很細弱，自涉水上岸之後，便覺得不大舒服，時時在夜間發熱，但他怕祖母擔心，一句話也不敢說。病一天天的加重，以至於臥床不能起。祖母忙請醫生給他診看，這病已是一個不治的症候了。臨死時，他除了說自己辜負了養育的深恩而不能報，勸祖母不要為他悲愁，一句別的吩咐也沒有。他平安而鎮定的死去。在五叔安靜的躺在床上、微微的斷了最後的一口呼吸時，祖母的心碎了！她整整地哭了好幾天。到了一年兩年後，想起來還是哭。到了如今，已經二十多年了，還是常說：「唉，你五叔，可惜死得太早！」

前幾年，我和三叔歸到故鄉掃墓，我們立在陰沉沉的松柏林下，面前是一個圓形墓，墓石上的字，已為風雨所磨損，但還依稀的認得出是「亡兒春荊之墓」幾個大字。我黯然的站在那裡，山中無比的寂靜，烏鴉呀呀的由這株樹飛到那株樹上去。

14. 請探究小說結尾的表達效果。(6分)

【課後鞏固】

（三）2020揚州市高三下學期3月期初測試《討論》

老舍

日本兵到了，向來不肯和僕人講話的闊人，也改變得謙卑和藹了許多，逃命是何等重要的事，沒有僕人的幫助，這命怎能逃得成。在這種情形之下，王老爺向李福說了話：「李福，廳裡的汽車還叫得來嗎？」王老爺是財政廳廳長，因為時局不靖，好幾天沒到廳裡去了；可是在最後到廳的那天，把半年的薪水預支了來。

「外邊的車大概不能進租界了。」李福說。

「出去總可以吧？向汽車行叫一輛好了。」王老爺急於逃命，只得犧牲了公家的自用汽車。

「鋪子已然全關了門。」李福說。

「但是，」王老爺思索了半天才說。「但是，無論如何，我們得離開這日租界；等會兒，大兵到了，想走也走不開了！」李福沒作聲。

王老爺又思索了會兒，有些無聊，還嘆了口氣：「都是太太任性，非搬到日租界來不可；假如現在還在法界住，那用著這個急！怎辦？」

「老爺，日本兵不是要佔全城嗎？那麼，各處就都變成日租界了，搬家不是白費——」

「不會搬到北平去呀？你——」王老爺沒好意思罵出來。「打下天津，就是北平，北平又怎那麼可靠呢？」李福說，樣子還很規矩，可是口氣有點輕慢。

王老爺張了張嘴，沒說什麼。待了半天：「那麼，咱們等死？在這兒坐著等死？」

「誰願意大睜白眼的等死呢？」李福微微一笑，「有主意！」

「有主意還不快說，你笑什麼？你——」王老爺又壓住自己的脾氣。

「庚子那年，我還小呢——」

「先別又提你那個庚子！」

「廳長，別忙呀！」李福忽然用了「廳長」的稱呼，好象是故意的耍笑。

「庚子那年，八國聯軍佔了北平，我爸爸就一點也不怕，他本是義和團，聽說洋兵進了城，他『拍』的一下，不幹了，去給日本兵當——當——」

「當嚮導。」

「對，嚮導！帶著他們各處去搶好東西！」

「亡國奴！」王老爺說。

「亡國奴不亡國奴的，我這是好意，給老爺出個小主意，就憑老爺這點學問身分，到日本衙門去投效，準行！你瞧，我爸爸不過是個粗人，還能隨機應變；你這一肚兒墨水，不比我爸爸強？反正老爺在前清也作官——我跟著老爺，快三十年了，是不是？——在袁總統的時候也作官——那時候老爺的官運比現在強，我記得——現在，你還作官；這可就該這麼說了：反正是作官，為什麼不可以作個日本官？老爺有官作呢，李福也跟著吃碗飽飯，是不是？」

「胡說！我不能賣國！」王老爺有點發怒了。

「老爺，你要這麼說呢，李福也有個辦法。」

王老爺點了點頭，是叫李福往下說的意思。

「老爺既不作賣國賊；要作個忠臣，就不應當在家裡坐著，應當到廳裡去看著那顆印。《蘇武牧羊》，《託兆碰碑》，《寧武關》，那都是忠臣，李福全聽過。老爺願意這麼辦，我破出這條狗命去陪著老爺！上行下效，有這麼一句話沒有？唱紅臉的，還是唱白臉的，總得佔一面，我聽老爺的！」

「太太不叫我出去！」王老爺說：「我也沒工夫聽你這一套廢話！」

李福退了兩步，低頭想了會兒：「要不然，老爺，這麼辦：庚子那年，八國聯軍剛進了齊化門，日本打前敵，老爺。我爸爸一聽日本兵進了城，就給全胡同的人們出了主意。他叫他們在門口高懸日本旗；一塊白布，當中用胭脂塗個大紅蛋，很容易。掛上以後，果然日本兵把別的胡同全搶了，就是沒搶我們那條——羊尾巴胡同。現在，咱們跑是不容易了。日本兵到了呢，不殺也得搶；不如掛上順民旗，先擋一陣！」

「別說了，別說了！你要把我氣死！亡國奴！」

李福看老爺生了氣，怪掃興的要往外走。

「李福！」太太由樓上下來，她已聽見了他們的討論。「李福，去找塊白布，鏡盒裡有胭脂。」

王老爺看了太太一眼，剛要說話，只聽：「咣！」一聲大炮。

「李福，去找塊白布，快！」王老爺喊。

（載於1931年11月《齊大月刊》第2卷第2期）

14.請探究結尾畫線句的表達效果。（6分）

（四）2020蘇錫常鎮第一次調研語文《北風裡》

胡也頻

紙窗上沙沙響，照經驗，又颳風了。

　　這風是從昨天夜裡颳起的，我仿佛知道。颳起風來，天氣又變了。我剛剛露出頭去，就覺得有一種冰涼的東西，溼貼到臉上來；棉被裡面是暖和得多了。

因為掛念著自己的文章被登載了沒有，想看一看《太陽報》的副刊，便又露出頭來，喊夥計……可是趕緊地就把這聲音拉住了，這是忽然想到，欠了送報的兩個月報費，前天的報就給停送了。

「那只有這辦法！」我決定了，便露出頭來，並且把整個的身體離開那小小的溫暖的世界，下床去了。

風還在窗外亂叫，房子裡依樣充滿著冷氣和寂寞。

　　我從床下拖出一隻黑色舊木箱來，輕飄飄的，而這感觸，猛然就使我惘然了。我知道，在這箱裡面，所餘剩的，只是一件爛了袖口和脫了鈕子的竹布長衫，和兩三條舊的或破襠的短褂褲，以及幾雙通底的麻紗襪子，還有的，那就是空氣了。

　　我無力地把箱蓋蓋下來，眼光從這滿了灰塵的木箱上面遲緩地望到牆上去：那裡是一張放大的雪萊的像。

這時有一種稀罕的感覺通過我的腦，我笑起來，但接著就黯然了。

　　詩人的像在放大時花了四元，鑲在一個價值二元的木框上，從數目算來，共是六元錢，那麼，變賣了，至少總可以得一半的價。

　　然而我的心，立刻就浮上罪惡似的，非常慚愧了。在我眼裡，年輕詩人依樣是英俊的，且帶著女性的美，靜默著。

一陣更大的風把紙窗打得急促地響，我便抖了一下。

　　「真無法……」

　　於是我跳上桌子，從牆上拔出一寸多長的鐵釘，連著很長的白色棉紗繩，把雪萊的像拿下來了；在手上，木框冰冷。

　　抹去了玻璃上的灰塵，很歉疚地挾著詩人的像，出去了。

　 費了很多周折，到了一家收買舊傢伙的雜貨店。滿屋雜亂，看著，會使人的意識變散漫了。

　　在一隻藍花碎瓷的花瓶底下，我瞧見了，一個木框，裡面鑲著一張油印的外國風景畫。我就歡喜起來，因為在路上，我是非常擔憂人家不要這類東西的。

　　從那很厚的藍大布棉門帘旁邊，擠出一個人來，粗壯，奸滑，一臉麻子，只瞧這模樣，確鑿的，便認出是這店的掌柜了。

　　他用淡淡的眼光看我。

　　「這，」我從臂下拿出那像框，用力地說，而聲音，反變成暗啞了，「這賣——賣給你。」但這樣，我已經得到說不出的無限大的輕鬆。

　　那淡淡的眼光射過來，我覺得臉上是潑了一盆冷水。

　　像框在粗黑的手上，翻轉了一下。

　　他又看我一眼，便帶點鄙薄的笑意說：

　　「要賣多少錢？這像片是外國的窯子①嗎？」

　　「不是！」我擺一下頭，簡捷地回答，同時覺得這「窯子」兩個字，是一條皮鞭，我的心就印上這皮鞭的傷痕了。

　　「是戲子麼？」

　　「不是！」

　　「那麼，是什麼人的太太吧，是總統的太太麼？」

　　「不——這是一個詩人。」

　　「一個詩人？」他驚詫了，又現出鄙薄的笑意，把像框翻看了一下。

　　「要賣多少錢？」

　　「三塊，」說出這話來，我仿佛是在當鋪裡了，膽子便無端地大了起來。

　　「什麼，」那掌柜又驚詫地說，「要三塊？這差遠了。」便冷冷地把像框遞過來。

　　接過這像框，對於詩人的抱歉的心情似乎輕減了一些，但忽然又感到空虛了，好像一個人走出這雜貨店，就無著落似的。

　　我終於忍耐地說：「你知道，光是這木框，也得兩塊錢。」

　　「那不能這樣說。買來自然是貴的，賣出就不值價了。假使那是個窯子，還可以多賣些。」

　　聽到又說「窯子」，我憤然。無端地把羞辱加到已死的詩人上面，這未免太歉疚，而且是太可傷心的事了。本來在市儈面前，說出詩人這名稱來，已是自取其辱了，何況還當詩人被視為不如窯子之類的時候，然而我還得忍耐，我不能就這樣氣憤而走開，因為別處有無收買舊傢伙的雜貨店，是很難說；縱是有，我也不知道。於是我又開口了，卻是說：

　　「這像不賣，只賣像框，你說給多少錢？」

　　「那咱們不要。」他懶懶地說。

　　「真可惡！」我想，「這種東西會如此倔傲，簡直是夢想不到的。」便挾上了像框，走出這雜貨店。

剛走出店門口，迎面就飛來狂風，混沌的灰塵，像猛獸想吃人一般，撲過來，我的頭便趕緊低下了。在風中走著，我的心是堆著比風還兇的紛亂的情緒。

現實的生活像一面鏡子，十分光明十分真切地照在心上，使我又想到，到了獨寢的客舍，又得孤零零地躲到被窩裡去。

到了寓所，並不發氣，卻也用力地推開房門。把雪萊的像放到桌上時，驀然見到那蛋形的鏡框裡面，是現著一個年青的，但是憂鬱，滿著灰塵，像煤鋪夥計的汙濁的臉。

紙窗沙沙地響，房子裡依樣是荒野一般的寒冷的寂寞。（有刪改）

【注】①窯子：舊時用以稱妓女。

14．探究小說最後一段的表達效果。（6分）

參考答案

課課堂訓練：

（一）答案：①結尾呼應標題，既是意料之外，又在情理之中，造成令人驚詫莫名又唏噓感慨的藝術效果；②通過信的稱呼和落款、藥方和頭髮這些細節濃縮了一個父親所有的牽掛和傷痛，也是他困窘無望時割捨不掉的親情，以簡馭繁；③女兒的信、藥方和頭髮透露出人物豐富的經歷和複雜的內心世界，豐滿了人物形象。

（二）答案：①墓石上磨損的大字，與開頭「五叔夭死」相呼應，使小說形成完整的結構；②對墓地環境的描寫，渲染了悲涼、悽清的氛圍；③寓情於景，含蓄蘊藉，表達了對五叔的思念和對他早逝的痛惜。

課後鞏固

（三）答案：（1）運用了語言描寫，用短句，語氣急促，表現了王老爺當時的著急。（2）與前文李福教掛順民旗形成照應，暗示了小說的結局。（3）與前文王老爺拒做亡國奴形成對比，豐富了人物形象。 （4）表達了對王老爺這類在國難來臨時不作為、只考慮自己的官老爺們的嘲諷和批判。（每點2分，三點即可）

（四）參考答案：

①暗示北風一直在吹，照應標題和開頭，使小說形成完整的結構；

②用環境描寫暗示「我」的生活狀況沒有發生任何變化，襯託「我」內心的悲涼；

③以景物描寫作結，強化了寒冷、壓抑的氛圍。（每點 2 分）

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