高中小說文本閱讀探究（高中小說類文本閱讀）
2023-06-07 02:26:33
一、閱讀下面的文字，完成1～3題。
生
西 元
當年，十六歲的二鬥伢子第一腳踏上高地主峰，小腿就陷在了土裡，一直沒到膝蓋。這是一種被成千上萬顆炮彈炸成灰塵狀的黑色浮土，像爐膛裡燒過的稻草灰。他之前沒見過，之後也一輩子沒再見過。陣地上光禿禿的，沒有任何草木，不遠處立著半截炭黑色的樹幹，樹皮早已被氣浪剝光，無論來年春風怎樣吹拂，也絕不會再活過來了。
二鬥伢子跟在指導員身後，爬進一條朝西北方向的坑道。它的洞口有汽油桶粗細，裡面坍塌了兩三米深。只因還有個碗口大小的通氣孔，新上來的部隊才發現了它。掘開洞口，只見十七八米深的坑道裡坐著或躺著二十幾個人，全都是傷員，大腿上搭著步槍，或手裡抓著手榴彈。他們臉色灰黑，薄薄的皮肉包著顴骨、下巴，隱隱露出骷髏的輪廓。目光直勾勾的，狠狠盯著你許久，像盯著敵人一樣，眼珠子也不轉一下。
指導員輕聲說道，我們是來接替你們的部隊。你們打得很頑強。現在，大傢伙兒可以下高地了！坑道裡沒人動彈，似乎一時還沒聽懂他在說什麼。指導員又輕聲重複了一遍。一個聲音從黑暗裡小心翼翼地問，有水嗎？二鬥伢子把一名傷員拖出坑道。他還活著，只是身體輕得嚇人，像個嬰兒。傷員很久沒見到陽光了，雙眼痛苦地緊閉著、顫抖著，直到軍用水壺裡的水流進他乾裂得像刨花的嘴唇時，才有幾顆淚珠從紙一樣薄的眼皮下鑽出來。
夜，是烏藍色的。二鬥伢子抬起頭，鼻尖上方貼著銀河。密密麻麻的星星又冷又遠，細細聽去，隱約傳來轟響聲，那是來自天空深處的聲音。指導員坐在他旁邊，用後背使勁兒靠了靠剛砌好的掩體，看是否結實。二鬥伢子也坐下來，一個東西硌在後腰眼上。他知道，那是埋在工事裡的美軍士兵胳膊肘。指導員問他，你怕嗎？二鬥伢子問，怕什麼？指導員說，死啊！二鬥伢子說，不怕。指導員問，屁股底下就埋著死人，你不怕？二鬥伢子說，鬼子都死了，還有啥可怕的？不怕！指導員問，從坑道裡拽出來那麼多戰友的遺體你也不怕？二鬥伢子說，那時心裡只想著報仇，不怕！指導員呵呵一笑，又問，你個小牛犢子，就從來沒感覺到怕？二鬥伢子說，從來沒感覺到過。指導員不笑了，說，沒感覺到怕，不是真的不怕。等你心裡有了它，並且知道怎麼面對它的時候，才是真的不怕。二鬥伢子嗯了一聲，卻不太服氣，心想，怕了就是怕了，還說什麼不怕？
回到坑道裡，二鬥伢子坐在老兵李大棉褲旁邊。老兵打過不少仗，在東北，在湖南，在廣西，在海南島都打過。二鬥伢子用肩膀拱了李大棉褲一下，問，老李，你怕死不？李大棉褲說，肯定怕呀！活人哪有不怕的？二鬥伢子又問，那是啥感覺？李大棉褲說，每個人可能都不一樣。我吧，就像喉嚨裡黏著一口痰，吐也吐不出來，總是讓你喘不過氣來，弄不好還能把你憋死。他接著說，不過，也有個好處。你雖然甩也甩不掉，可它卻總在提醒你時時刻刻都別放鬆了警惕，小心、小心再加小心。許多人的死，其實都是因為心裡頭那根弦兒鬆了。他們本應活得更長久——
突然間，二鬥伢子只見李大棉褲的嘴一張一合，卻聽不到任何聲音。然後，蠟燭晃了一下，一片漆黑。接著，後背被坑道壁撞了一下，像被坦克碾過似的，骨頭咔嚓咔嚓直響，胸膛緊緊箍著肺葉子，卻一口氣也吸不進來。一聲接一聲的巨響震聾了二鬥伢子的耳朵，以至於什麼也聽不見。他蜷起身體，死死抱住腦袋，任由篩子一樣的坑道把他拋到空中，撞在牆上，再摔在地上。二鬥伢子在黑暗裡上下翻飛，昏昏沉沉、氣若遊絲，搞不清這是在哪裡，也不記得自己是誰，甚至不知道為什麼來這裡。漸漸地，他覺得自己變成了一團微弱的亮光，如螢火蟲似的飛在無邊無際的黑夜裡，又像一束瘦小的火苗，隨時會被狂風吹滅。
二鬥伢子感覺胳膊和大腿被人重重踩了幾腳。他使了幾次勁兒，還是沒立起身子，後面的人便從他的背上急匆匆爬過去，錘子一樣的膝蓋頭快把他的脊梁骨壓斷了。有隻手像拎小雞一樣把他拎出坑道，扔在了一個炮彈坑裡。二鬥伢子扭過臉，看到這人是機槍手大老張。大老張的手紫紅色，手指頭又粗又壯，每根都像茄子。他把機槍架好，瞄了瞄，對二鬥伢子吼道，這兩箱手榴彈歸你！二鬥伢子有點慌，手榴彈一個接一個向下甩，卻不知道炸到敵人沒有。大老張給了他一個大脖溜子，喊道，看準了再甩！那手榴彈都是拿命換來的，運一箱上來就得少一個人！一巴掌過後，二鬥伢子清醒多了，每次把手榴彈拋出戰壕之前，總會把半個腦袋探出去，瞅瞅鬼子已經衝到哪兒了。二鬥伢子一片空白的腦子開始慢慢轉動，他向高地下方望去，只看到了美國兵的後背和屁股。他們擠成一小團一小團，向遠處跑了。他抹了一把滿臉的鼻涕和淚水，心想，原來仗就這麼打啊！他感激地扭過臉，想對大老張笑一下，道個謝。可是旁邊的那挺機槍槍管給炸彎了，大老張已不在身邊。二鬥伢子隱約記起來，機槍被炸壞了，敵人衝上了高地，大老張用手榴彈砸碎了一個美國兵的後腦勺，自己也被工兵鏟劈斷了一條腿。最後，他拎著爆破筒和兩個鬼子抱在一起，接著是暴雨般飛過來的石子、土塊和血肉……
(選自《小說選刊》2021年第4期，有刪減)
1．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是(3分)( B )
A．開頭寫二鬥伢子作為新兵初次見識戰爭的環境，泥土、樹幹等物象都透露出死亡的氣息，也表明此前戰鬥的激烈殘酷。
B．大老張的「死」換來了二鬥伢子的「生」，生死關頭的二鬥伢子曾一度慌亂失措，是大老張用簡單的方式教會他冷靜應戰。
C．小說將激烈的戰鬥安排在二鬥伢子與李大棉褲對話後，戰場氣氛陡然緊張，敘事節奏由緩慢突然加快，情節進一步發展。
D．小說敘寫一個普通戰士的成長曆程時，有意營造戰爭的實景，讓讀者身臨其境感受戰爭的殘酷，從而懂得幸福的來之不易。
【解析】 B項，「大老張的『死』換來了二鬥伢子的『生』」錯，二鬥伢子的「生」與大老張有關係，大老張的「死」與二鬥伢子沒有關係。
2．賞析文中畫線部分的語言特點。(6分)
答：示例：(1)用詞生動、準確。如「上下翻飛，昏昏沉沉、氣若遊絲」運用精當的四字短語，準確細膩地描寫了敵人的炮彈爆炸時二鬥伢子的身體狀態和內心感受。「氣若遊絲」「微弱」「瘦小」，細膩刻畫了炮彈爆炸後二鬥伢子微妙的身心體驗。(2)長短句交錯運用。畫線部分，長句與短句搭配運用，使整個語段錯落有致，富於變化。(3)運用生動形象的比喻句。將難於把握的心理感受用具體形象的比喻表達出來，給讀者以更加真實的體驗感。(4)運用豐富的聯想和奇特的想像。表現人物游離於生死之間的獨特感受。(每點2分，共6分，答出3點即可)
3．從文章謀篇布局的角度，分析題目「生」是如何統攝全文的。(6分)
答：示例：(1)小說以戰場為特定環境，小說中的所有人物始終面臨著生與死的考驗。(2)小說描述了二鬥伢子對「生」的思考逐步走向深入的過程，從開始的「不怕死」到後來對「生」的思考逐步走向成熟和深刻。(3)小說中的戰士群體熱愛「生」而又能不懼犧牲，小說以「生」為題彰顯了小說對生命意義的嚴肅思考。(每點2分，共6分)
二、閱讀下面的文字，完成4～6題。
成 熟
【美】謝立安
家家有本難念的經。我家的那本經滿滿地記著我家老二凱的叛逆。凱已經大半年不和我說話了。
「你回家過感恩節嗎？」
快感恩節了，我再一次嘗試著以手機簡訊這種古老、也是凱接受的唯一方式，去接通我們之間的聯繫。
「再說。」凱回復道。
這也是凱這半年回復我的唯一單詞。總是以太忙為由拒絕接我的電話和所有社交媒體聯繫渠道。即使是簡訊也不肯恩賜再多一個字。
我心裡憤憤不平，養兒這麼大，就對我這個態度？氣憤之餘，心想，能回一個字總比一聲不吭好，至少知道他還好。這年頭，新冠肆虐，能健康活下來已經不錯了。
這半年被疫情憋在家裡，自由支配的時間多了，我常在想，在養兒方面我到底做錯了什麼？
當年申請大學，他媽一直希望他報哈佛、耶魯等名校。可他和高中幾個好友自作主張決定只上北卡大學教堂山分校。不上名校就不上吧，可最氣人的是還要頂嘴：「你自己沒考上名校，想要我圓你的夢啊？」
大學畢業前，他媽跟他談話：「你本科沒去名校就算了，我也不計較。剩下幾個月好好準備一下考研。你看誰誰家孩子，也是北卡大學教堂山分校畢業，去了哈佛讀研。」
「我不是別人家的孩子，也不打算考研。」凱反唇相譏。他最反感的就是他媽媽老拿別人家孩子說事。
凱說到做到，真的沒考研。挑了一個離我們最遠的西部城市西雅圖找了一份亞馬遜的工作，遠走他鄉。
轉眼快兩年過去了，他很少回家，跟我們溝通也不多。2020年3月美國的新冠肺炎疫情首先從西雅圖暴發。這又讓我們替他擔心。正好亞馬遜號召員工回家工作，於是好說歹說把他勸回家了。
趁一起在家這機會，他媽又時不時提醒他考研。家裡好不容易輕鬆下來的氣氛頓時又開始凝固。
6月初，凱說因為要去參加一個同學的婚禮，他決定回西雅圖。
「疫情這麼嚴重，這時回西雅圖怎麼能行？參加婚禮不是更危險嗎？」我們一致勸他別去。
凱給了一大堆理由：同學情誼重要，婚禮有人數限制，在戶外舉辦，符合政府防疫規定，路上他會保護好自己，等等。要我們別為他擔心。
我們想繼續勸阻他，可每次都以我們不再堅持己見收場。
那天我把他送到機場。他一路無語。我預感冷戰即將開始，也就沒多說，只是默默地給他整理了一下口罩，拍拍他的肩膀，讓他路上多小心。
凱離開羅利之後，他媽媽成天為他擔心，可又不去給兒子打電話，總是要我去聯繫。我得到的回覆總是一個詞「再說」。雖然我自認為挺想得開的，不像凱他媽那樣有名校情結，但兒子關閉微信等社交軟體、不願跟我溝通這件事漸漸成了我心裡一個梗。凱到底在幹什麼？為什麼拒絕和我溝通？
在資訊時代，我忽然想起了網際網路的人肉搜索功能。畢竟我手裡有他的個人信息。輸入相關凱的詞條，一條條有關凱的信息映入眼帘。
9月1日美國各大媒體報導：亞馬遜無人機業務獲得美國航空管理局適航批准，凱被任命為該項目技術總負責人。
10月1日凱被評為亞馬遜優秀員工，技術職稱一年內提升了兩級。
這期間亞馬遜內部批准了他向美國專利局提交的兩項發明專利，並授予他亞馬遜發明家稱號。
在工資上，他已遠超過我了。
掌握了他這段時間的行蹤，我準備嘗試著以新的方式跟他好好溝通一下，改變一下自己的態度。說來也巧，那天晚上凱主動打來電話，要我幫他預訂感恩節前一天回羅利的機票。
凱回家已整整一個月，昨天凱拿著他心儀的一所藤校計算機系的研究生提前錄取和獎學金通知對他媽說：「這是我花6個月時間給媽媽準備的新年禮物。」
孩子長大懂事了。
可他媽媽這時卻突然哽咽無語。
「媽媽謝謝你的禮物！這些年媽媽一直希望你進藤校，謝謝你圓了媽媽的夢想！雖然媽媽一直覺得是為你著想，但你念不念藤校已經不重要了。你為此付出太多。請原諒媽媽！無論下一步你的人生怎麼走，是繼續工作還是讀研，媽媽都支持你。你的人生你做主。望你傾聽自己內心的真實想法，去追求你自己的夢想。你已經很優秀，今後媽媽只希望你做健康快樂的自己！」凱他媽今天像換了個人似的，發出以前從沒發出過的感慨。
我忽然覺得是孩他媽成熟了。
(有刪減)
4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是(3分)( C )
A．本文題目中的「成熟」，前半部分好像只是指向凱，說他不成熟，不理解父母對他的期望，但是結尾讓我們發現原來也是指向母親。
B．凱重回西雅圖，給了父母一大堆理由，這說明凱還是理解父母之心的，因為這理由能用來打消父母對他的擔心，而且慮事還算周全。
C．「他媽媽這時卻突然哽咽無語」，這既因為媽媽擔心兒子的安全，也因為媽媽突然間內心充滿自責，為自己當年逼迫兒子感到愧疚。
D．作品中的「我」是丈夫也是父親，是故事的見證者也是故事的講述人，他表現得理性克制，積極嘗試與兒子溝通，又不使關係僵化。
【解析】 C項，「這既因為媽媽擔心兒子的安全，也因為媽媽突然間內心充滿自責，為自己當年逼迫兒子感到愧疚」錯誤，歸因分析錯誤。母親「哽咽」，更多的原因是意外，是驚喜，是激動，是驕傲。
5．結合全文，談談你對文中畫線句子「謝謝你圓了媽媽的夢想」含意的理解。(6分)
答：示例：(1)媽媽希望兒子能上藤校，目的是將來能獲得更好的發展機會；(2)兒子凱沒有上名校，卻在事業上發展得很好，也就等於當年上了名校；(3)媽媽認識到孩子的努力是在實現自己的目標，也在幫助媽媽圓夢，所以內心充滿感激。
6．凱與父母之間存在著溝通障礙，造成這一家庭問題的原因是什麼？請結合全文，談談你的理解。(6分)
答：示例：(1)家長方面：父母希望孩子將來在社會上有更好的發展平臺和機會，但是認識存在絕對化，認為只有上了名校才能達到這樣的目的。(2)家長方面：父母不夠尊重孩子，過於勉強他們去完成他們或許無法完成的任務，從而造成孩子們壓抑、焦慮與無奈。(3)孩子方面：個人的發展規劃和父母的期望之間存在著衝突，孩子卻疏於溝通。
三、(2022·一輪複習檢測卷六)閱讀下面的文字，完成7～9題。
尋 寶
碧 貞
那天，太陽才剛露出半拉臉，那些人就來了。他們搭乘一輛敞篷車，後頭跟著一輛重型傢伙，聽說車上的東西全部要搬上山。村裡人都站在自家的門前，看著那些人被村主任富貴領著上山去了。很快，山頂上機器就轉起來。人們被那轟隆隆的聲音撩得心慌意亂的。
老早，這村裡就有藏寶的版本。富貴的爺爺說，我爹說的後山有寶呢。年輕人就很急迫，就想知道誰得寶了。富貴的爺爺就說，該得的人才能得，不該得的人……關鍵的時候，這老爺子還賣起關子。看大夥真急了，才慢慢地說，呵呵，碰上了也會化成一縷煙。眾人聽了，不甘心地散去。
現在，這轟隆隆的機器聲又把大夥的心激活了！
走，咱們都去村主任家，他幫人家帶路，保不準得了什麼好處。有人發了話，自然就有人跟。一會兒，隊伍就越來越大。
大家腳跟腳地往前攆，情緒都很激動，說話像放炮一樣。離富貴家還有一截田埂子，有人就大聲武氣地喊起「富貴」來。
其實，不消喊，富貴已經聽到了。富貴正在院裡編箢篼，他曉得開春後要忙的事情很多，後山的事情再也不能拖了。
後山，全是石頭。有句俗語很形象：山是石頭山，鋤鋤石疙瘩。莊稼難以生，樹木不長根。這種地方要改變，真是不容易。這一點，富貴很清楚，可他又不甘心。爺爺常說，打鐵的要自己把鉗，種地的要自己下田。沒去試，怎麼就知道不行呢？於是，高中畢業那年，他就把自己的想法給父親說了，老人家氣得青筋暴漲，拿起叉頭掃把追著他打，罵他讀書讀傻了。的確，祖輩這麼多年，就沒人在山上開墾出一塊像樣的地來。
山就一直荒著。
隨後，爺爺老去，爹老去，村裡很多人老去了，坡還是那道坡，沒有人找到藏寶的地方。
去沿海打工那麼多年，富貴還是放不下這座山。從當選村主任的這個春天開始，他就一直在琢磨著，如今的年輕人在農村都呆不慣，紛紛進城打工，即便是混得很差，也不想回來。想要改變這種現狀，必須讓村裡富起來。只是，他還沒等到機會表明他的想法，這幾十上百號人就如螞蟻般圍了過來。
富貴笑呵呵地把大家讓進院子，叔呀嬸呀地招呼著。
今天我這裡是吹了仙風，把你們吹來了。大家先歇一口氣，有事慢慢說。
進來的人們嘰嘰喳喳，但很快就安靜下來。人群中慢慢地站起一位老人。富貴認得，那是村裡的老根叔。老根叔年輕時到過不少地方，算是見多識廣的人。
富貴呀，你當村主任，可是大伙兒選的喲！有好處可要想著我們大家。
那是。叔叔伯伯嬸子們都是看著我長大的，大伙兒是相信我富貴的，對不？
對，我們沒有懷疑過你。你有想法，也該跟大伙兒打一聲招呼。你知道的，咱村老輩人一直講，那山上藏有寶貝！要是被城裡人悄悄弄跑了，我們不是很冤嗎？
原來是這個事呀，那我就明說了吧！坡上那些人，是我請來的。
你請來的？人群一陣騷動。
是我請來的。想探一下山裡有沒有水。老輩人說山上有寶貝，這多少年了，也沒人見過寶貝，山照舊荒著。村委幾個商量過了，決定靠大家的努力，真正讓荒山變成寶山。今兒個大家都來了，有什麼想法儘管說。富貴越說越振奮，恨不得掏心窩子給大家。
富貴，話好說，單靠你的想法，能在這石疙瘩裡刨食嗎？老根叔的眉頭一直皺著。馬看牙板，人看言行。叔叔伯伯嬸子們，做成這件事，單靠我一個人，難！但我會堅持下去。都說一個好漢三個幫，倘若有大家支持，自然會更容易些。願意跟著幹的，歡迎；不願意的，也不勉強。
富貴這席話，是很在理。然而，肯跟著幹的人並不多。
富貴卻很滿意，這次的結果比他預想的好。他帶領一些人，在山上打下石頭，砌成石坑，後用箢篼從山下挑土上來填上。那是段苦日子，流汗不必說，每個人的肩頭都壓腫了。打退堂鼓的有，富貴也不勸，只說不吃苦受累，哪來好日子。這話一出，有些人又堅持了下來。
都說山高水長，半個月後，從鑽井隊那方真的傳來好消息，找到水了。富貴一群人幹勁越發足了。
又過了些日子，他們在山上種滿了枸杞苗，開始憧憬著金燦燦的秋天。誰也沒想到，這年發生了秋冬連旱，第二年開春一清點，剩下不足一百株。這頭一季算白忙活了。回村的年輕人開始說風涼話了，咱們村主任不簡單，栽樹一年光板板。老人們也說富貴，我們都說不行你非要種，勞動一年一場空，秋後又喝西北風。照這樣搞下去，你不怕落得沒褲兒穿。
富貴笑笑，能活一棵，就不愁一坡。今年沒成，明年再種。總會有那一天的！
幾年過後，後山的枸杞子成了遠近聞名的大品牌。在城裡打工的那些年輕人陸續回村，他們逢人就說，咱得回去，我們村裡找到寶了！
(選自《小小說月刊》2020年8期，有刪改)
7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是(3分)( B )
A．小說以小見大，通過村主任富貴帶領「尋寶」的故事，展現了當代新農村建設的風貌。
B．小說補敘了村裡有藏寶的版本，主要目的是為小說增添一些神秘色彩，同時也在一定程度上吸引著讀者的閱讀興趣。
C．「老根叔的眉頭一直皺著」「肯跟著幹的人並不多」等內容，表現了大家的疑惑，說明發動大家全力參與家鄉建設是一項長期而複雜的工程。
D．作品語言質樸通俗，帶有較濃厚的地域特色。這反映出作者對地域文化敏銳的感受力並能積極的吸收與運用。
【解析】 B項，「主要目的是為小說增添一些神秘色彩……」錯誤，主要目的是為後文揭曉「尋寶」內涵作鋪墊，也有串起情節的作用。
8．小說主人公村主任富貴這一形象有哪些特點？請結合作品簡要分析。(6分)
答：示例：①觀念新，有想法：富貴想要改變年輕人進城打工不想回農村的現狀，帶工作隊上山探水，「決定靠大家努力，真正讓荒山變成寶山」，帶領全村人致富。②不怕困難，有幹勁：富貴知道改造後山有難度，村民不理解，仍然巧妙組織村民開會，徵求村民支持，並親自帶領村民「打石頭」找水。③熱情樸實，與村裡鄉親相處融洽：富貴與「大聲武氣喊富貴」名字的村民一起討論致富話題，內心敞亮，激動振奮地與村民闡釋致富的想法及措施。④善於發動群眾，善於做鄉親的思想工作。富貴動員大家獻言獻策、共建美好家鄉，調動並帶領部分村民一起上山打石頭種枸杞，用執著行動化解村民顧慮。
9．小說以「尋寶」為標題，有什麼作用？結合文章談談你的理解。(6分)
答：示例：①設置懸念，激發讀者閱讀興趣。小說標題為「尋寶」，到小說結尾才揭示出「寶」其實就是新農村建設中的勤勞致富。②圍繞「尋寶」展開情節。小說以「尋寶」開始，最後在大家不懈努力下，山上枸杞成了品牌，家鄉有了「寶貝」，「寶貝」一直是出現在情節中的。③揭示作品的主題，點明所尋之「寶」的內涵。小說用富貴帶領村民荒山挖水，種植枸杞獲得成功的事跡展示了新農村建設中人們積極主動想辦法脫貧致富的精神風貌。
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