幼兒園管理人員分工一覽表（託育園班級三人分工的）

2023-09-23 21:55:21

《初本園長幫》直播回顧

班級教師團隊分工安排：

班級協同及常見問題解析

11月16日，《託育研究員》「濤濤不絕聊託育」聯合初本學前教育研究院聯合策劃的直播欄目《初本園長幫》上線第5期（共10期，每周三晚8點半）。

初本副總經理宋佳丹，與初本學術總監裘小潔走進「濤濤不絕聊託育」直播間，與投資人和園長暢聊班級教師團隊的分工安排及常見問題解析。

本期話題基於初本園長幫社群成員提問，細講託育園班級三人分工的「核心職責」及「任職要求」，以及一日流程環節中的分工（生活環節、班級常規、家園服務）。

《初本園長幫》Part.1

班級兩教一保的

崗位職責及任職要求

裘小潔

初本託育項目學術總監

初本直營園園長

初本首席培訓師

獲市級教壇新秀

名師培養對象榮譽

名班主任工作室導師

曾任一級幼兒園園長

擁有24年幼兒教育經驗，擅長早託幼一體化運營、園所團隊建設、託育教師培養、家園服務工作指導

裘小潔老師講到：「在形狀裡，三角形最穩固，而在班級裡，兩教一保也應當是三角形的關係，這樣的關係也更穩固。班級教師人數過多、過少都不合適。而且在兩教一保的配備上，要多進行一些思考。如，要選取比較有經驗的教師來當主班；配班教師可以年輕一點，但是要有好學的態度；保育教師一般是當過媽媽、外婆的人，她們的養育經驗比較豐富。」

具體到組建班級保教團隊時，應當對不同崗位的能力要求有不同的側重點：

主班教師：主班側重於做帶班工作，首先需要具備制定班級計劃的能力。第二是具備家園溝通的能力。第三是把握方向的能力，要能夠組織班級兩教一保團結協作共同做好嬰幼兒一日照護工作。

此外，主班教師應當具備的是業務統籌能力而不是行政管理能力，因為從行政層級上看，主班教師、配班教師、保育員是同一個級別，不存在上下級關係。主班教師的職責是組織班裡的其他教師進行協作，而不是管理班裡的其他教師。

配班教師：配班教師要求年輕、好學、肯吃苦，同時也需要具備帶班能力以及較強的協作能力，能夠為主班教師的工作提供幫助。

保育員：保育員的工作職責主要有衛生工作、生活護理兩個方面。

另外，要有明確的制度，並讓班裡的兩教一保都清楚，以此來提升兩教一保的配合度。

《初本園長幫》Part.2

一日流程環節中，

班級三人的分工解析

（一）生活環節的分工

①如廁環節：場所會變換，容易混亂，因此兩教一保的配合尤為重要。如，在一部分嬰幼兒上完廁所出來了，一部分還在廁所，這個時候兩教一保的站位就很重要。一個教師負責組織嬰幼兒，站在教室和廁所之間，一個教師站在放擦手毛巾的地方，另一個教師站在洗手池附近。

②午餐環節：要求三個人同時在場陪餐，當5個嬰幼兒吃完之後就需要有一個教師出來陪嬰幼兒活動。主班教師帶嬰幼兒進行餐後活動時，配班教師要照看未吃完飯的嬰幼兒，保育員在餐後要清理嬰幼兒的儀容儀表。

③午睡環節：保育員負責在盥洗室幫嬰幼兒換尿不溼，配班教師負責泡奶粉，主班教師要關注大部分的嬰幼兒；兩教一保分工對嬰幼兒進行陪睡，每個人負責一部分嬰幼兒的陪睡工作；保育員在80%嬰幼兒睡著後可以出去開展衛生工作；在所有嬰幼兒睡著後，15分鐘巡視制度開始實施。

（二）班級常規培養過程中的分工

首先，教師要明確理念：常規是嬰幼兒的常規，而不是成人的常規。班級常規建立的目的是要幫助嬰幼兒適應集體生活。

好動、好玩、自我中心是嬰幼兒的天性，教師應當反思在培養嬰幼兒常規的時候自己有沒有吸引到嬰幼兒，在培養常規的過程中尊重嬰幼兒的天性。

其次，常規的培養要每日的重複進行，且教師要起到表率作用。比如在喝水環節，教師要示範喝水。最後，教師要多觀察，發現、總結每個嬰幼兒的生活規律並加以利用，幫助嬰幼兒逐步形成常規。

（三）家園溝通中的分工

家園溝通主要是主班教師在溝通，但是主班教師擔任的只是嬰幼兒一日生活的「傳聲筒」，其背後是兩教一保的密切配合。

配班教師、保育員在一日活動結束後要與主班教師一起進行整體復盤，對每一個嬰幼兒的在園活動進行總結。此外，教師要具有「講故事」的能力，即給家長的反饋要具體且場景化，而這種細緻的反饋更加需要兩教一保的溝通，大家共通信息。

①咬人抓人事件發生時的家園溝通

教師一定不要牽扯兩個家庭。當有嬰幼兒咬人抓人時，要反思自己的看護。跟家長反饋，並承諾之後會不斷改善工作，不牽扯到嬰幼兒及其家庭。

②教師更換時的家園溝通

跟家長解釋教師的離職和新教師的到來：首先，不建議大家不樹立某個教師的形象，要更加強調品牌。要讓家長相信品牌，而不只是教師個人。其次，教師在離職前需要提前一個月打離職報告，園所要提前兩周給家長發通知，真誠地告知家長這個教師將要離職並介紹新教師的信息。最重要的是要跟家長說明，這個新教師我們也是會把她培養成同樣優秀的教師的。

《初本園長幫》直播預告

2022/11/23-20:30

18-36m混齡班的設置與安排：幼兒特點、家長關注點及環境創設

、

初本園長幫幫團·好課推薦

託育園日常管理課（線上）

包含內容：《託育一日生活規範》線上課1節、託育教師一日流程崗位分工表1份；《嬰幼兒良好飲食習慣培養策略》線上課1節；託育園早操示範視頻3個、早操歌曲清單1份、園所早操環節問題診斷及反饋報告。

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初本園長幫幫團

專家入園，督導服務（線下）

不少託育園為新教師、老教師提供不同階段的專業培訓，但在培訓後回到園所，由各種原因導致教師依舊按照「老一套」帶班，所學內容根本無法落地。

而一些突發情況、安全盲區、操作不規範、分工不明確、監管不到位等問題，都會導致園所出現「安全問題」。

通過初本專家團隊入園，幫助保教團隊釐清一日流程，幫助管理者明確監管要點，幫助園所排查環境及活動中的安全隱患，讓託育園所有崗位都能各盡其責、提高工作效率和質量，從而減少園長到處「救火」的現象。

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