2016讀《中國教師報》有感精選
2023-09-23 22:12:25
《中國教師報》是專門為中國教師服務的周報。下面是小編精心為大家整理提供的讀後感範文，希望對你有幫助。
讀《中國教師報》有感一
《中國教師報》從聽說到初次接觸後再到走近並愛上她時，只有短短的一年多時間。光陰不長但卻讓我收穫頗多，受益匪淺。身為「人類靈魂工程師」的我深深地知道這份工作的責任和義務。教師不僅僅是向學生傳授知識，而是要走進孩子們的心裡，和他們心靈互通才能真正實現教書育人的目的。《中國教師報》讓我明白，熱愛學生是教師的天職，是一切教育的基礎和前提。教師愛孩子是心靈撞擊出的愛的火花;是初春時細雨對幼苗哺育的無私;是花苞吐蕊漫人間的芬芳……
還記得初睹《中國教師報》芳顏是在一個舒服的秋天。那是我剛走上教師的崗位沒多久，在一次例行的會議前，我隨手拿起了放在報架上的一疊報紙悠閒地翻閱起來。在右手一上一下地擺動中，我的心漸漸地被她所深深吸引。眼前的她就像江南的女子般情感細膩，文風樸素悠長，沒有過分的誇誇其談，曼妙的字裡行間透出的都是發自內心的感慨和實在道理。每逢完成了工作的茶餘飯後，我便會走進空蕩的會議室裡，和她進行心靈的交流。於是在安靜的氛圍裡我慢慢熟悉了她的風格：《教師教育》、《新課程.課堂》、《班級在線》、《杏壇春曉》……從這裡我走出了校園，走向了世界。
我從《中國教師報》中不僅了解到基本的教育政策還讀到了許多震撼心靈的文章。如在《老師，我可以唱歌了嗎?》一文中，從簡單的話語中我能感受到一位善良的教師的「機智巧妙」和孩子的「天真可愛」。一個智障的孩子，一顆無法約束自己的心，看著看著，我落淚了，在過多追求分數和課堂紀律的今天，是他們讓我感受到了人性迸發出的光輝;而在《曉風輕拂，時光淡淡——讀》裡，讓我知道在被各種低級無聊毫無內涵的所謂流行充斥的現在，更應該拂去塵囂靜下心來去品讀老祖宗給我們留下來的文化瑰寶。是啊!中國幾千年流傳下來的文明，我們總是心安理得認為會永遠屬於我們，從不曾想過走進它、品讀它、理解它、升華它。殊不知在自以為擁有中錯過了欣賞許多人類的輝煌。身為教師的我們都已經離經典的國學越來越遠了，還能指望那些熟悉周杰倫、李宇春的孩子們去記起孔子、孟子們的聲音嗎?當曾經優美的《高山流水》、《陽春三月》被如今的《雙節棍》等流行歌曲所取代時，我們是該高興時代的進步還是擔心文化的流逝?《中國教師報》讓身為語文教師的我看到了自己身上的不足和今後的任務。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索啊!
《中國教師報》陪我度過了日落星升、花開葉落的歲月。是她讓我在工作的迷茫中找到了航行的方向;是她引領著我在浩瀚的天宇中盡情地翱翔;是她陪伴我度過寒冷的雪季;是她教會我如何擁有一顆與學生靈犀的心……
《中國教師報》，全國教師自己的報紙!《中國教師報》全國教師溫暖的家!
讀《中國教師報》有感二
科學文明的進步，物質技術的發達，信息產業革命時代的到來，知識經濟時代與網絡的普及使得今天人們接受信息、獲取知識的方式學習方式發生了徹底變化。以往單純的課程教學不再成為人們獲取新知、接受教育的唯一。相應地，在教育領域，廣泛地教育信息媒體正在悄悄地豐富我們的生活與大腦神經。
從走上教師這個工作崗位，我有幸認識了《中國教師報》，從這份報紙上我看到了大部分的作品都是跟我們一樣工作在基層一線的教師的真實寫作，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的教學，切實貼近我們的實際。從閱讀這些報紙，給我的感觸很多，收穫很大。
我在《中國教師報》上看到了這樣一篇文章「為人師表、堅守道德」，其中的一些話很有道理：教師是一份特殊的職業。這份職業不同於流水線上的生產工人，產品不合格了可以重新生產;這份職業不同於在田地裡勞作的農民，種植的禾苗不言語、不思想…..教師是心靈的工程師，教師面對的是一群會思想的活潑可愛的孩子。為人師表-----這一道德規範，非常樸素，教師雖不是名星，但教師的一言一行有許多天真的雙眼在看著;雖不是名家，但一舉一動影響著無數稚嫩的心靈，如果教師言行相悖、表裡不一，學生怎能「親其師，信其道」?作為教師，我們不能隨波逐流，應把握自己人生的航向，堅守自己，認真執行《中小學教師職業道德規範》。
在教師的眼中，後進生是最令人頭疼的群體，從《中國教師報》上讓我了解到了「轉化後進生的策略」，其實，只要我們充滿愛心、細心和耐心，就會發現後進生都是未經清洗的玉石，是等待著春雨滋潤的小草，只要找準方法就可轉化他們，主要注意以下幾個方面：一、維護後進生的自尊心(有愛心融化後進生冰凍的「心理防線」，在師生間架起一道情感交流的橋梁)。二、用關愛去感化學生(沒有愛便沒有教育，教師唯有心裡時刻裝著學生，學生心裡才能有你這個老師，尤其是後進生，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情)。三、集體幫助，樹立後進生的自信心(開展各種活動：1、互幫互學的「一幫一」活動。2、豐富多彩的課外活動。3、組織參觀訪問活動。4、開展「改正一個缺點，為班級爭光」活動。使後進生感到班集體的溫暖，逐漸消除自卑心理，振作精神)。四、在鼓勵中激發上進心(鼓勵學生能給學生奮發向上的動力，表揚鼓勵對學生來說，不僅是一種榮譽，更是對他的認可，使他們增強了勇氣和力量，激發了他們的上進心)。
《中國教師報》幫助我們開闊了視野，讓我切身感受到了這份刊物的魅力，它讓我有種莫名的親切感，在自身教學實踐與理論的反思中不斷積累知識，也獲得了自我人格的提升，從而產生了情感上的愉悅之情與收穫的快樂。這種感覺是無與倫比的。它喚醒了我們沉睡的情感，告訴我們作為基層的一線教育工作者，如何去表達，如何去思考，如何去總結，如何去學習，如何去獲得更多地快樂!
讀《中國教師報》有感三
組裡徵訂了《中國教師報》，這份報紙可是我夢寐以求早想擁有的呀，這下我可「解饞」了，每天不管哪位老師看完只要沒把它用夾子加好掛在規定的位置上，我就會馬上收起，連同我的那份整齊地掛好，一天也不知道要掛多少次，可我不覺得麻煩，反而覺得快樂和充實。一次，一老師在切西瓜，我沒看見西瓜是大是小，可一眼就看見了西瓜下面緊緊地壓著一張報紙，我急忙走過去看刊頭幸好不是《中國教師報》。弄得同事們哈哈大笑，還以為我去搶西瓜吃呢。
報紙有很多板塊，可我最喜歡的板塊是《新觀察》、《健康人生》這兩個欄目，板塊的文章選得非常貼近一線教師的心裡與工作狀態，文章寫得實在、現實還透漏著風趣。
先說說《新觀察》吧，這個板塊引領我的思想走在了教育的最前沿，讓我更清楚地了解了當代我們這個教師隊伍中存在的諸多利弊，也把一線教師心中的酸甜苦辣展示在大家面前，讓你去品味，去深思，尤其是遇事不走彎路子，組裡的教師都很喜歡它。我們有時看到一篇文章，組裡的人會針對一件事爭論不休，就說《老王》這篇文章吧，道出了「一位教學認真的好教師，可就是沒有一些教學中的榮譽證書，進而高級職稱與他很遙遠，老王為了把教學成績拼命爭成第一，抬手打了學生一耳光，接下來是家長不願意了，再下來老王回家了……」組裡的老師分成正反方，各持己見、互補相讓，爭得不可開交……可我對老王老師說，你本來就是一位敬業的好老師，你本來就是個能幹的人，不就是少一張紙嗎?慢慢爭取呀!人不常說嗎心急吃不了熱豆腐，教學幾十年了，雖然沒評上高級，可評上高級的人還是少數的，如果您能再看開點，結果可能就不會這樣了，關於那兩個差生，咱先分析一下他們的情況然後對症下藥，您說呢?哦，這也許是：「當局者迷，旁觀者清」的原因，其實，評高級職稱的要求也應改一改，側重老教師一些也不為過，幹了幾十年的教育嗎。
教師呀，教師，當我們為了孩子的成績而想訓斥他們時，請您一定把握住自己的底線————不能體罰或變相體罰學生。
再說《健康人生》，是我喜歡的版塊之一，它包括「人生感悟」、「健康方程式」、「休閒有道」、「職場心態」等，每當我閱讀完這些文章我工作起來精神勁十足。自己平時也很喜歡運動，每天都是走路上班，再加上有《中國教師報》這個精神食糧我想我的業餘生活會感到更充實的。
其實，「班級在線」、「杏壇春曉」、「閱讀」等這些欄目，我也都是很喜歡看的。《中國教師報》是在催我成長，是在「逼」我讀書呀!蘇霍姆林斯基說：「把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決於教師，取決於書籍在教師本人的精神生活中佔有何種地位。」讀書看報是我們教師每天必做的「工作」，謝謝了《中國教師報》!