作文公開課的教學反思

2023-12-11 08:00:57 2

　　前幾天，我講了一節關於教育小同學珍惜時間的作文公開課，雖是舊題重談，但我的精心設計讓同學獲得了很多感悟。

　　馬克思主義認識論認為：「要知道梨子的滋味，就得親口嘗一嘗。」這充沛說明了通過實踐活動認識客觀事物的重要性。作文是內心情感的真實流露，根據小同學年齡特點，要撥動他們的心弦，親身體驗無疑是最有效的。

　　在我提問「對一分鐘時間長短的感受」時，同學眾說不一。我做了如下布置：

　　環節一：

　　一分鐘的第一次體驗：鼓勵同學擺出自身最拿手的高技術動作，一分鐘內不能動。瞧，小朋友們動開了，有的單腿撐地「金雞獨立」，有的倒立牆邊「猴子撈月」，有的仰頭望天「品賞月色」，還有的做蹾馬式「苦練武功」，可謂千姿百態，屹立不動。在我喊「停」時，個個漲紅了臉，苦不堪言，後悔自身所選的動作，紛紛述說著自身的感受:「這一分鐘太漫長了!」「一分鐘真難熬啊!」「簡直度日如年哪!」我認真聽取，記錄下來。

　　環節二：

　　一分鐘的第二次體驗：看書、寫字、記單詞任選，一分鐘內看誰讀得多、寫得多、背得多。小朋友們紛紛埋頭苦幹，片刻之後匯報結果：有讀了一篇小短文，有寫了八個成語，有記了三個單詞……他們紛紛體會到時間雖短暫，但仍有收穫。

　　經過兩次不同的體驗，進行對比與交流，同學們從心底裡懂得了時間的珍貴，我趁機讓他們寫自身的感悟，他們情緒高昂，做到了有感而發，作文寫得很勝利，思想上又經歷了一次洗禮。

　　小同學受年齡特點和認知水平的限制，他們的寫作需要教師提供一定的情境去體驗，需要老師的指導協助等外部條件促使他們寫出更好的文章。親身經歷活動過程，體驗其間樂趣，同學自然就有話可說，有感可發，有情可抒了。我們教師要以最大限度的調動同學的寫作興趣為最終目的，讓同學減少對作文的恐懼感，樂於寫作。

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