幼兒教師師德演講稿精選
2023-12-11 07:08:12
師德應該是教師公德,是教師為了維護社會公共利益應該遵守的社會公共道德。下面是由小編為大家精心整理的幼兒園教師師德演講稿範文,希望對你有幫助。
演講稿【1】
世界上能把最真摯、最無私、最聖潔的愛獻給孩子的,莫過於母親了,然而,負有對兒童進行啟蒙教育重任的幼兒教師,卻能像天使一樣把母愛和園丁的心融為一體,在孩子幼小的心靈中播下一顆顆愛的種子。我,就是這樣的一位普通的幼兒教師。
我從事幼兒教育工作已有十幾個春秋了。當我剛從中等師範學校畢業時,幼兒教育在農村地區才剛剛萌芽,許多人對幼兒教育不了解也不重視,幼兒教師在大家心目中的地位很低,就是「保姆和阿姨」,專業的幼兒教師非常缺乏。當懷揣著偉大理想宏偉抱負的我喜滋滋地到學校報導時,慈祥的老校長上下打量我一番,高興地對我說:「幼兒園正缺老師,我看你蹦蹦跳跳地,就到那邊去上課吧!」當時我心中大吃一驚,自己又不是幼師畢業,專業不對口,憑什麼讓我去教幼兒園呀,覺得很是委屈。到幼兒園一看,更洩氣了,哪是什麼幼兒園,只是學校附屬的幾個幼兒班,園舍是一座雖然古色古香但年久失修的文廟,漏雨的房頂、傾斜的牆壁、凹凸不平的泥土地。可是,當心情沮喪的我一站在講臺上,面對孩子們稚嫩的臉龐,清澈的眼睛,胖乎乎的小手,我的心頓時溫暖起來:多麼純真的孩子,多麼可愛的精靈!一種對孩子強烈的愛湧上我的心頭,當時我就暗下決心:我要和他們成為好夥伴,成為他們的好老師。
從此,我就像遊入大海的的魚兒一樣生活在孩子們中間。雖然教室狹窄陰暗,但我卻能使它永遠保持乾淨整潔;雖然因為下雨房漏地面常常積成一個個的泥水坑,但我卻能開心地把課桌椅在教室裡朝乾爽的地方挪來挪去;雖然因為潮溼我辛苦布置在牆面上的畫每過幾天便會脫落或爛掉,但我卻能不厭其煩地重新作畫再把它貼上去;雖然常常嘶啞著嗓子但我卻能讓教室裡永遠充滿歡聲笑語。春天,我帶著孩子們到郊外去散步,體驗大自然的美,讓他們得到美的薰陶;冬天,我領著孩子們在晨靄中跑步,以鍛鍊他們強健的體魄和堅強的意志;六月,組織他們載歌載舞,歡慶自己的節日;十月,引導他們吟詩作畫,歌頌偉大的祖國。有時,看著身邊的同齡人出入於舒適的工作環境,流連於高檔的酒吧和歌廳,我的內心也曾動搖和彷徨,我也嚮往那樣的浮華生活。可作為一位老師,每天下班後,想想第二天教室裡那無數雙眼睛等著我的到來,我就無法忘情於享樂,因為我深深地懂得,一樣流逝的青春,奉獻卻是最美的。在我的工作中,每天出現的是這樣的場景:「老師,和我們一起再玩一次吧!」「不,該和我們組一起玩了!」孩子們爭著、吵著,一雙雙小手拉扯著我的衣襟。「別著急,今天老師要和每個組的小朋友都玩上一遍。」「噢,太棒了!」孩子們歡呼雀躍。雖然每每做完一次遊戲,我都會累得滿頭大汗,然而,當我看到那一張張純真的笑臉,那一雙雙閃爍著喜悅的眼睛,我就完全忘記了自己的勞累,心中也總是充滿了快樂和幸福,覺得自己擁有了生活中最美好的東西。
在幼兒園這片小天地裡,孩子們那天真無邪的天性,活潑可愛的神態,常常使我的心也變得很純淨。我要謝謝孩子們,因為很多時候是他們的一個親暱動作、一段天真話語、一個奇特想像,讓我的眼前一亮,讓我的心靈得到愉悅,讓快樂圍繞在我的身旁。這份感覺是世間難覓的珍貴,孩子是我永遠無法捨棄的寶貝。我愛孩子們,他們是那麼的機靈、活潑和純真,他們就像一張張白紙,純潔美好,想著這最初的一筆將由我用心來描繪,我頓時就會感到肩負著的使命是多麼神聖。在我和孩子們之間,沒有生疏,沒有距離,沒有所謂的「恨鐵不成鋼」的冷言和諷刺,有的只是尊重、信任、輕鬆、歡樂和鼓勵。我喜歡蹲下去和孩子說話,我喜歡用手掌輕輕撫摸孩子的臉頰,我喜歡將表現好的孩子抱起來親一親,我喜歡在犯錯的孩子鼻尖上輕輕點一下。我努力讓每一個孩子在溫馨、和諧的環境中成長,讓他們無拘無束地展示自己,讓他們充分感受集體的溫暖和彼此的關愛,讓他們感知世界是多麼快樂和美麗。
在悄然流逝的歲月裡,在日常平凡的工作中,我會把發燒的孩子送到醫院並抱著孩子輸液胳膊酸得都無法抬舉;我會把無人接送的孩子領到家裡吃飯;我會忍著胃痛堅持上完一天的活動課;我會為了上好一堂教研課而鑽研教材到深夜;我會以堅定的笑容面對工作中的所有困難;我會因為家長的一句讚譽而偷偷流下眼淚。因為心中充滿了對孩子的愛,我覺得幼教這方神聖的熱土給予了我生命無窮的光彩、熱情和朝氣,我覺得每一天升起的太陽是那麼美麗和耀眼,我覺得我的人生價值在孩子的健康成長中演繹得淋漓盡致。我知道其實這一切不是因為自己偉大,而這都只是因為前人已為我刻下了一個崇高的標尺:有教無類、誨人不倦、春風化雨、蠟炬成灰。
我也曾開玩笑說其實我是保姆,因為我能比媽媽更好地照顧孩子;我是藝術家,因為我常常要唱歌跳舞、寫字畫畫;我是設計師,因為我能用巧手把活動室布置得美如童話;我是外交家,因為沒有誰能比我更好地與家長溝通;我還是學者,因為我常常要把教育論文撰寫;我不是偉人卻勝似偉人,因為我是未來偉人的老師,我正在成就一批祖國的棟梁。
春去秋來,時光流逝,轉眼已是十幾個春秋,當年破舊的房子已變成了今天花園式的現代化園舍,我們的幼兒園也逐漸發展壯大享有良好聲譽,我也由一位稚氣未脫的年青教師成長為一位經驗豐富的幼教工作者。我欣喜地看到我身邊越來越多的年輕教師走上了幼兒教育的崗位。她們青春時尚,充滿朝氣,她們能歌善舞,充滿活力。她們是孩子的知心朋友,又是孩子的啟蒙導師。我看到幼兒教師在大家心目中的形象已蛻繭成蝶,成為美的化身愛的使者。於是花白的頭髮、佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈、伏案深夜,將不再是老師單調的寫照。她們擁有年輕的光芒、青春的朝氣、蓬勃的活力,她們驕傲地招展博大的關愛、磊落的胸懷、美麗的心靈,她們和孩子們融為一體,保留著永久的青春與活力。
我不是學者,不能用深遂的思想思考我的價值,但是我是教師,一名從事幼教事業的工作者,我可以深深思索推演心中最奧妙的哲理;我也可以採擷如花的詞句,構築心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業,我願青春在這片熱土中閃亮!我要把一首小詩送給天下所有的幼兒教師:
是誰,把歡笑疊成風箏放飛藍天,
是誰,把身影剪成碎片蕩漾在校園,
是誰,把歲月揉成縴繩系在收穫的季節,
是誰,把愛撒播在每個孩子的心間,
是你,美麗的幼兒教師,
是你,把紅裙寫成童話呢喃在孩子的耳邊,
是你,把青春化為雨水感動著含苞的花蕊,
是你,託起每天初升的太陽,
是你,放飛祖國明天的希望。
祝福你,美麗的幼兒教師,
你是把愛撒滿人間的天使!
演講稿【2】
幼兒教育是學校教育和終身教育的奠基階段,如果沒有一個紮實、良好的初始啟蒙教育,就會影響其後的更高層次的發展,因此幼兒教師擔負著對幼兒進行全面發展教育的重要責任。這就要求幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質,更應該具有良好的師德修養。一個具備良好師德修養的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識,更重要的是積極、樂觀、向上的態度以及人格的完整。百年大計教育為本,教育大計系教師為本,教師大計則師德為本,要培養適合時代需要的高素質人才,教師是否具有良好的道德修養至關重要。
作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利,敬業愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段。通過此次幼兒園組織師德師風教育學習,我簡單得談談以下幾點體會:
第一,情系幼兒,像母親一般愛每個孩子。幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子,他們幼小,像剛出土的嫩苗,需要「園丁」的呵護和培養。情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個孩子,幼兒身體健康,學習和素質有所提高,你就會喜悅,那麼就可以消除所有的勞累感。
關愛每個孩子,其一,關心他們的生活,這是幼兒教育區別其他教育的特殊點。尤其當個別孩子身體感到不適時,更要體貼、照顧好;其二,熟悉孩子們的基本情況,如家庭人員,孩子的性格、脾氣、生活環境,這樣,在教育時,就可根據每位孩子的不同特點,尋找相應的方法,因人而宜,充分挖掘他們的內在潛能;其三,平等對待每個孩子,不管是頑皮的,還是文靜的,不管是男孩,還是女孩,也不管他們的家庭背景、經濟條件,都一視同仁,平等對待,這樣,孩子們就會感到在老師面前表現都同樣有機會得到肯定。
第二,運用加德納多元智能理念,在教育過程中,要開發孩子多方面的智力,根據孩子的具體情況而把教學具體化。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對幼兒教師的選擇標準是:平易近人、嚴中帶慈、公平待人。嚴厲並不是苛刻,老師也是有七情六慾的,但不能把幼兒當作發洩的對象,這不是教育孩子。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的,但現在存在的區別在於:師生關係的變化。以前的兒童對教師要絕對服從,但現在則要求教師對幼兒尊重,這是個進步。
第三,在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持「一切為了兒童,為了孩子的一切」,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不用獲得多少知識作為唯一標準來衡量孩子,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係,關心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與孩子家長的關係,在與家長聯繫上相互探究如何使孩子發展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想,堅持以人為本,終身教育的理念,使幼兒獲得終身受益的品質和良好的個性,態度,能力等。
第四,個人以為,師德師風所包含的內容,自古就是「教書育人,為人師表」。但隨著時代的發展,師德師風應注入新內涵,新時代的師德師風應注入新的內涵:一是視野和思維不能僅僅著眼於孩子的現在,要像《綱要》中提倡的「為每個受教育者奠定生存的基礎,做人的基礎,做事的基礎和終身學習的基礎;換言之,就是為他們奠定一生持續發展的基礎」。
第五,塑造師德風範,潛心練功。「給學生一杯水,教師本身應該有一桶水」,此話很有道理。在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個完美無缺的人物,是最可值得依賴的人,你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無私奉獻,孜孜不倦追求精神,看到社會的形象,師德不只是學識問題,更是塑造良好教師形象的問題。因此對於師德除了要深刻認識其重要性,更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的情況,下決心就以下兩方面提高修養。
首先,嚴以律己,注重言行。為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個普通的人,又是個教育者,到了幼兒園就應該把屬於個人一切不快和煩惱留在門外,言談應該和顏悅色,循循善誘,舉止應該優美文雅,體現心靈之美,自己的穿著應該樸素大方得體,符合幼兒的審美情趣。
其次,培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養,這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。(1)注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣,在日常生活中應加強學習,開闊視野,不斷豐富,充實自己,有意識地從祖國優秀文化中吸取養料,通過閱讀唐詩宋詞及各種優秀的中外文化書籍,以潛移默化地提高自己的內在素養。(2)音樂既能幫助人們解除煩惱鬱悶,又能使人振奮精神,因此增進自己的音樂修養也是必不可少的。在平時教學工作中融音樂與教學為一體,讓幼兒多感受樂曲中的美感,讓其身心不斷得到陶冶。(3)為了調動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習,形成最優化的教學系統,教師必須要了解現代信息技術及使用方法,並適用於教學,由此,可拓寬幼兒的視野。
第六,強調素質不等於忽視品德。我國古代的教育家早就說過,人者,德為先。未學文而先學文德,未學武而先重武德,學好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是報效國民。幼兒期是品德形成的關鍵時期,也是好模仿的時期,幼兒的向師性可塑性模仿性決定著教師必須作到以身作責,為人師表。教師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒。
第七,現在提倡素質教育,但是素質教育不等於要一味地苛求全面發展。能夠全面發展,固然更好,但不是所有的人都能全面發展,而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事,我們也就不必苛求人人都全面發展。但現實教育中,我們卻在違背這一規律,不管能否接受,家長們業餘都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等,老師們也都在要求學生們什麼都學,以為什麼都懂才算是素質,絲毫不理會孩子們的感受,結果孩子們更是厭學,完全違背了教師和家長們的初衷。更為可怕的是,招聘部門在錄用人時,依然先青睞什麼都懂一點的人。但什麼都懂一點的人,到頭來充其量也不過能成為學者而已,而我們的社會不光需要學者,還需要專家;既需要全才,也需要專才。事實上想面面俱到的話,到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話,中國肯定會少了個歷史學家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業生的話,現在也就不一定有比爾"蓋茨了。也許有的人會擔心,不多學一點,以後在工作中碰到來自其他方面的難題時怎麼辦?這好辦,先使專長得到發揮後,即便將後的工作中會遇上其他方面的難題,補起課來也會效率很高,因為這時候的學習是急迫的,有目的的,出於需要,故而興趣也大。孔子早就說過,要「因材施教」,他的門生們也確實都各有所長。每個孩子都有自己的長處,教師要作到長善救失,以長補短,充分發掘每一個幼兒的潛能,斷斷不可以一刀切。