遠方小夥伴初中優秀作文500字
2023-09-20 21:40:00
四年級下冊第六單元的作文是給手拉手小夥伴寫一封信。可是手拉手的小夥伴是誰?他們在哪裡?他們那裡的學習生活情況怎麼樣?我們一點也不了解。怎麼讓他們打開話匣子,寫好這封信呢?我隨手翻看了書架上的雜誌,一本《小學閱讀指南》落入眼帘。在「佳作精品屋」這個欄目中,有很多跟我們班學生年齡相仿的孩子,他們作文中敘述的生活,也和我們班的孩子相仿,更妙的是,文中小作者的地址姓名郵編都非常詳細。可以讓他們與精品屋中的小作者手拉手,互相溝通交流,也可以讓他們聯繫實際學習信封的寫法。
有了這個想法,在上課時,我先讓學生自己讀了第六單元的作文要求,大家圈畫了作文要求——給遠方手拉手的小夥伴寫一封信,又找出了作文提示,介紹一下自己的學習生活情況,暢想一下溝通交流的方式方法,最後又學習了信封的寫法。
可是僅僅看了這個要求和提示,還有很多學生不知道寫什麼好。於是,我讓學生打開閱讀指南,找到精品屋,找到了自己喜歡的文章,找到了小作者的地址郵編。一個學生選的是《課桌的自述》。這篇文章生動敘述了小主人對課桌進行拳打腳踢,結果課桌缺胳膊少腿,搖搖晃晃。後來小作者倡議大家要愛護桌椅。讀了這篇文章,很多學生找到了共鳴,因為他們的桌椅也曾經遭過殃。另一個同學選的是《找蝸牛》,因為他們也在操場的大樹上尋找過蝸牛。還有個學生選的是《北大,我來了》,不難看出,上北大也是他的心願。這一篇篇生動有趣的小作文一下子打開了同學們的話匣子。面對精品屋中的小作者,他們有很多話要說,有很多問題要問,這樣一篇篇充滿真情實感的信件很快寫出來了。
作文寫好後,孩子們又在四人小組內互相讀了讀,互相進行了修改,還學著寫了評語。下一步我給孩子們的建議就是把寫好的信寄出去,祝願他們能夠通過這次交流學會寫信,交上朋友,共同進步。
這次的作文指導,讓我感覺到學生寫作文,除了要注意寫作方法的指導,還要注意寫作內容的提示,要站在學生的角度,設身處地替他們想一想,該怎樣寫,該寫些什麼,讓他們從內心感覺到寫作文的好處,愛上寫作文。