一支粉筆三尺講臺孕育三千桃李（桃李不言只成蹊）

2023-09-12 22:30:16

2018-05-10 19:24 | 浙江新聞客戶端 | 通訊員 王拓涵 記者 石天星

呂一民，1978年考入北京大學歷史系，1985年7月在浙江大學（原杭州大學）獲得碩士學位，留校任教至今，一直在浙江大學（含原杭州大學）從事世界近現代史，尤其是法國近現代史的教學與研究工作。

「我感覺自己很普通，人文學部裡和我一樣、甚至比我更好的老師很多，因此首先要感謝大家的抬愛和推薦。」作為浙大人文學部推薦的永平獎教金的候選人，呂一民教授卻只是謙遜地表示。然而，在學生們眼中，呂老師是德高望重而又淡泊親和。

仰之彌高 嘔心瀝血鑄師風

呂老師辦公室內是數目不計的藏書，其中之一是學生汪少卿贈送的《燃燈者》，一本前些年流行的紀念恩師的書。在汪少卿眼中，恩師呂老師就是一位「燃燈者」：嘔心瀝血，燃燒自己，照亮前方，引人前行。

在呂門的研究生從來不戲稱導師為「老闆」，這是因為呂老師從不會想當然地讓學生幫助自己「幹活」、做課題。相反，呂老師特別關注學生在性格、才能、潛力和興趣方向的差異，對於不同的學生，很早地進行評估，根據特點來安排指導。汪少卿說「比如我的個性就比較強，呂老師一直根據我的興趣、特點予以學術指導，即使我感興趣的課題和呂老師手頭的課題並不相符。」

「他非常善於保育學生的學習興趣，發掘學生的學習潛力」，17年前開始師從呂老師的範丁梁認為這是老師最為突出的特點之一。在德國取得博士學位，現為華東師範大學思勉人文高等研究院的青年研究員的範丁梁，就是在本科時聽了呂老師的《外國史學史》課程而立志走上學術道路的。她的主要興趣在德國史，而呂老師最為專精的是法國史。為了提升她的專業能力，呂老師為她介紹了多位在中國社科院、北大工作的德國史專家，共同指導其學習研究。碩士畢業後，鑑於當時國內的德國史研究尚顯薄弱，呂老師又多方聯繫，全力支持範丁梁赴德攻讀博士學位。「我的學術生涯，是呂老師引領我、攙扶我走過最初蹣跚起步的階段，並為我搭建起通往另一個平臺的橋梁。」

有教無類，在從事教育者眼中是最崇高的倫理精神，不問血統、不問背景給予知識與啟迪，這種情形在呂老師門下很是常見。中國社科院世界歷史研究所研究員黃豔紅原來只是中專生，憑藉自學考試獲得的本科學歷跨專業報考研究生，順利考入浙大歷史系。此前曾因「出身」考研遇挫的黃豔紅覺得，自己能順利考入浙大讀研與當年具體主持招考事宜的呂一民老師奉行「取才不問出身」大有關係。2002年他打算報考北大的博士生時，呂老師又專門寫了推薦信。由此，黃豔紅才一步步走到了今天。在他的博士論文和專著的後記中都曾提到，他相信自己是「民主精神」的受惠者，而呂老師正是這一精神的代表。

對學生，呂老師一向毫無保留、傾囊相助。為了更好地把學生帶入學術門徑，呂老師經常會把自己看好的選題提供給學生，手把手教他們解題破題。汪少卿在讀碩士時對法國教育史頗感興趣，為此，呂老師煞費心思，幫他聯繫了教育學界的著名教授徐輝，藉此機會，汪少卿加入了徐輝主持的《大國教育戰略研究叢書》課題組，這部叢書不僅得到了國家出版基金的資助，還獲得了中華優秀出版物（圖書）獎，這對後來汪少卿申請國外名校博士項目頗有幫助。

因材制宜、有教無類、傾囊相助、毫無保留，正是這樣高潔無私的師風，鑄就了呂老師仰之彌高的良師形象。

鑽之彌堅 術業精誠授佳課

任何一位教師，如果沒有較高的學術水平作支撐，是不可能有好的教學的。相繼在浙大、北大求學，現在華中師範大學任教的周月峰對呂老師的學識大為讚許。「當年我讀本科時，老師開設兩門課程：20世紀世界史和外國史學史，他講課時常常能在學術的脈絡中給我們講解史事、作者與作品，不僅僅是歷史知識，這一點對於轉變本科生的思維方式非常重要，讓我們學會學術地閱讀作品、思考問題。」

自身有著理論自覺的呂老師一再要求世界史專業的學生盡力提高自己的理論素養。與此同時，他還反覆敦促學生花大力氣搜集、利用一手的外文檔案資料。呂老師自己早年曾在法國系統閱讀過與《世界報》創辦者伯夫-梅裡相關的檔案資料，近年來則以首席專家的身份承擔教育部重大攻關課題《法國大革命歷史檔案整理與研究》。此外，呂老師還不時強調「紙上得來終覺淺」，非常注重利用各種機會進行實地考察。

呂老師不僅曾在《歷史研究》、《世界歷史》等刊物發表諸多廣受同行關注的論文，而且其中一些論文還曾被《中國社會科學文摘》、《新華文摘》等轉載。他獨自撰寫的《法國通史》已出三版，至今仍在不斷加印。此書不僅入選教育部高等教育司推薦的大學生必讀書目，被一些著名高校列為考研的重要參考書，而且還多次出現在高考文綜試題中。在撰寫論著的同時，呂老師在譯介外國人文社科名著方面用力甚勤，不少譯著推出後產生較大影響，例如，《知識分子的鴉片》曾入選「新中國60年最有影響力的600本書」。

這些論著、譯著在教學過程中也起到不容低估的作用。以其著作《20世紀法國知識分子的歷程》為基礎，呂老師又與朱曉罕老師聯袂撰寫了《良知與擔當：20世紀法國知識分子史》，作為通識核心課程《20世紀法國知識分子》的專著性教材，而《知識分子的鴉片》則是要求選修此課的學生精讀的重要文本。

呂老師的愛崗敬業，還體現在作為教師的他像信奉「課比天大」。為此，在他身上曾發生過在2014年9月先後克服法航員工罷工和颱風影響等造成的種種嚴重困難，從巴黎經由南京及時趕回杭州給本科生上課的故事。

正是有這樣精誠的努力，《20世紀法國知識分子》課程始終在學生中享有較好的口碑，選修者眾多，不少學生還在課後以各種方式表達對任課教師和助教的謝意。與該課程相關的教學改革項目「通識核心課程《20世紀法國知識分子》教學方法改革研究」曾入選浙江大學教學方法改革優秀案例。

據悉，很多學生是因為大一上了呂老師的通識課才選擇歷史學專業的，也有很多歷史系的學生是因為大三上了呂老師的專業課之後才選擇讀研的。

「一介草民」春風化雨師亦友

「一介草民」是呂老師的微信暱稱，歷史系的學生每每提起都會心一笑，笑他詼諧風趣地化用自己的名字，也笑他如此貼切地流露出淡泊親和、嚮往平等的知識分子情結。

1989年入學的歷史系本科生金明強在2017年被評為浙江省第五屆師德標兵，他在評價呂老師時說，「他對學業要求嚴格，但從不以成績高低來標籤學生。每一個學生都是他的孩子。他總是問學生『我能為你做點什麼』，但從不把自己的付出放在心上。」呂老師在師德方面的言傳身教，讓其深受影響。

呂老師對學生「視若己出」，在不少年輕學子早已形成這樣的共識。2005級本科生蔡志海說：「他沒有絲毫的架子，與大家打成一片，貼近關心我們的學習和生活，常常一起踏春出遊、喝咖啡，師生之間坦誠交流，老師把他的人生閱歷等毫無保留的與我們分享，同時，也非常尊重每個同學的觀點和選擇，為大家出謀劃策。從這個角度講，他不僅是一個激發學生的老師，更像是一個充滿溫情的開放家長。」

呂老師接受採訪時說：「我最開心的是看到他們在學業有成的同時生活美滿。特別是看望我時從最初的一個人變成兩個，再到三個甚至四個。」而今，自稱「花甲老人」的呂老師已是桃李滿天下，年年攜愛人或子女看望老師的門生為他所津津樂道，其中2010級在職博士生錢虹，在讀博期間生下一對雙胞胎，在面臨工作、學業和育兒三重壓力的情形之下，時常感到身心疲憊，多次產生放棄讀書的念頭，多虧了呂老師的關愛和鼓勵才堅持下來，終於取得了博士學位。採訪之時，呂老師從手機中找出錢虹穿著博士服帶著兩個兒子拍攝的照片，眼中是滿滿的欣慰。

顯而易見，呂老師對學生的關愛，不僅僅是在校期間，而是始終牽掛、持續一生的。無論是選擇學術道路還是從事其他職業的學生，在畢業之後都願意和老師保持聯繫，呂老師是他們的傾聽者，也是開導者，用他的長者智慧幫大家釋疑解惑。

王秀寧前幾年寫的文章《三不導師呂一民》記錄了當年的一段師生情，文中「不主動、不拒絕、不會不負責」的講述至今仍為呂門的學生們津津樂道。今年已經是王秀寧畢業的第九年了，重新回憶起那段歲月，王秀寧說，從認識呂老師就「連上了他的WiFi信號」，「畢業9年來，我始終與呂老師保持著聯繫，而且我從不覺得費勁。因為這是一種極為自然的狀態，就我個人來說，很享受這種非常純粹的師生關係。現在，我的孩子一歲多了，他還沒有見過師公，但我已經跟呂老師約好，等下次帶孩子回杭州，我就攜全家登門拜訪呂老師。讀大學，讀浙大，遇見呂老師，是我終身之幸事。」