小學學生家長致老師的一封信
2023-09-12 17:11:25 1
給老師的一封信可以表達內心的話語，可以抒發情感，表達感恩之情。小編整理了相關的書信範文，歡迎欣賞與借鑑。
小學學生家長致老師的一封信【篇一】
親愛的家長：
您好!暑期生活即將開始!是不是正在為孩子漫長的暑假生活發愁呢?不放心把孩子一個人放在家裡?擔心孩子天天泡網吧學壞?暑假是孩子們休息的時候，更是鞏固提高，打好基礎，迎頭趕上，嶄露頭角的時候。
這個暑假，贛縣清大暑期輔導班將和小朋友們一起度過，贛縣清大教育是一所本著贛縣人服務贛縣人辦學宗旨的暑期培訓機構，師資力量雄厚，教學環境優良。從開辦以來，培育出大批優秀學員，深受贛縣中小學生家長的讚許。培訓班今年招收小學、初中的學生，開設科目包含各年級的語文、數學、英語、物理等，讓孩子充分利用黃金暑假來打好基礎，鞏固提高，迎頭趕上，超越自我!詳見海報、宣傳單或電話諮詢。
招收學生
一年級到八年級學生
開設科目
各年級的語文、數學、英語、物理等
小學學生家長致老師的一封信【篇二】
昨天我參加了23班的家長會，聽了您的匯報，知道23班的成績在這次期末考試中有整體的、大幅度的提高，縮短了與其它重點班的差距，這是值得欣慰和驕傲的。對此，作為學生家長表示感謝。但同時也給我一種印象，那就是23班在6個重點班中，班風應該是較差的，成績應該也是較差的。對於其中的原因，我們應該認真思考。
從前幾天學生給老師的打分中，我就感覺到這個班風氣不正，有一部分學生在故意搗亂，當然也不是說學生的品質不好，有可能是無意識的，沒有意識到自己的所作所為會給他人造成什麼壞的影響。對此，我建議李老師應該採取溫和的手段改善班風，不要有所顧忌，家長們應該都是支持的。對於一些特殊的、不好****的學生，應該找家長多談談，共同做好學生的工作。
一個班的風氣至關重要，風氣的形成因素是多種多樣的，也不是一天半天就能夠形成的。我想，缺少幾個尖子生可能就是其中的原因之一，沒有尖子生整體的帶領、引導，也就沒有了榜樣。俗話說，榜樣的力量是無窮的。班風就是一個班的生活環境、學習環境，是一個班集體對待生活、學習以及人生的整體態度的反映。良好的班風，可以使一個班的氣氛團結、活潑、積極，整體向上。而不好的班風，就可能使整個班集體落後，就可能使本來有機會成為尖子生的學生受影響而變得落後。因為這種不好的影響是逐漸滲透到一個人的腦海裡的，是不知不覺的。這不由得使我想起我的中學時代，在我的班裡就是因為班風不正，而使我們在高考大戰中損失慘重，要不然會有更多的學生走進理想的大學校園。
整體來看23班的學生，大多數還是比較聰明的，不同的學生可能在智力上有所差異，但這不是主要的，也不是一個人在今後的生活和事業上能否成功的決定因素。至於沒出現幾個尖子生的問題，我想可能是缺少正確的學習方法和思維方式，這就需要老師和家長去正確的引導和開發。許多家長在這方面沒有經驗，這就需要老師費心了。可以讓全班的同學多互相探討、多交流一下自己的經驗，或者讓其他班級比較優秀的學生介紹一下經驗，爭取每個同學都有一套適合自己的學習方法，這樣學習成績才會有質的飛躍。
從我的經驗來看，正確的學習方法就像是利器，可以起到事半功倍的作用，可以彌補學生在智力上的差異。許多優秀的學生，往往並不是班裡、年級裡最聰敏的，而是最會學習的學生，因為他有正確的、適合自己的一套學習方法。其他同學我不好妄加評論，就李婷來說，我就感覺他的學習方法不太正確，思維方式單調，尤其是在複習階段，抓不住主要問題，西瓜芝麻一起抓，綜合考慮問題的能力欠缺，這就是她成績沒有實質性提高的主要原因。
多給學生自己的時間。現在的學生是不是作業都是那麼多。每天完成作業以後，時間就很晚了。留給學生自己支配的時間不多了，這樣也就沒有時間複習和補漏了。我記得有位名校的老師說過，要想讓學生從題海戰術中解脫出來，老師應該先在題海中戰鬥。老師把各種有意義的典型題型提煉出來，再傳授給學生，應該不失為一種好的方法。
現在講究素質教育，我認為素質教育的實質就是培養學生正確的的思維方式和學習方法，教給他們遇到問題、發現問題，又怎麼去正確的理解、解決問題的能力。在生活、事業中是如此，在學習考試中又何嘗不是如此呢?知識是有限的，學生在學校是學不完的，老師也是講不完的。只有掌握了正確的學習方法和自學能力，學生在出校門以後，就可以自己去學習了。一個人能否成功，關鍵就在於此，這是考察一個人水平的關鍵因素。現實當中有好多學生，在學校裡學習很好，出了校門，沒有了老師的引導，反而不知道如何學習了，結果一事無成。這就是沒有培養好學生的學習方法和思維方式。師者，傳道、授業、解惑也。作為人師，主要的在於給學生傳道。傳給他們正確的學習方法和思維方式。對於他們在生活和學習中遇到的惑也要解決。
我是一個大學的教授，這幾年我就感覺現在的大學生學習方法，尤其是思維方式很差。進了大學還是高中的那套學習方法，對老師的依賴性很大。對他們來說大一、大二就是高四、高五。這不能不說是中學教育的失敗。但是現在雖然講的是素質教育，可是整個社會還是以應試教育為基調。雖然學校給減負了，但家長卻在給學生增負。幹什麼事情都不讓孩子輸在起跑線上。因此，我們不得不面對現實，在應試教育上走到底。當前的問題是不管他什麼教育，只要學生成績好了，考慮上了理想的學校，走在了同一條起跑線上，就是好的教育。
讓我們共同把23班共同建設好吧!
小學學生家長致老師的一封信【篇三】
穆老師：
您好!
聽了您在家長會上的講話，我很激動，因此給您寫這封信，向您傾訴一下我的感受。
真的，我很慶幸孩子遇到您這樣一位思想開明、理念先進的老師。那天，聽了您的講話後，我很認同您培養孩子學習的主觀能動性的觀念，但是在現代這個社會，我認為孩子的課業實在太重了，家長看著孩子也可憐。
很久以來，我只有一個願望，那就是讓孩子好好地、沒有任何任務地美美地睡上一覺，直到自然醒。但自從開學以來，這個願望始終沒有實現過。每天他都是被我「快點、快點，你還要上課!」的叫聲驚醒，醒來後，總得睡眼朦朧地對我說：「媽媽，再睡三分鐘。」「不行!」「再睡一分鐘。」他夢裡還和我討價還價。看著孩子睏倦的樣子，我十分不忍再叫她，總是等到不能不叫時才叫他起床。
在家完成作業時，做作業要規定時間，一般來說，高年級孩子的書寫作業應在1小時~1.5小時之內完成。對孩子在作業中遇到的問題，不要急於給予答案，要讓他先思考後，再給予一定的幫助。
作為孩子的母親，我有太多的無奈和感慨，望您能對我的教育方式、方法提出批評和指正，幫助我。在此深表感謝!
孫宇家長：齊欣
20xx1月18日
