7.1黨員奉獻日：奉獻的教師黨員作文
2025-02-13 18:21:25
建黨節就要來臨，我們在建黨節來臨之時，要時刻記住奉獻的意義。
奉獻的教師黨員作文一
我叫蔣佳，是楓樹山大橋小學一名普通的數學教師。今天我演講的題目是《有這樣一位老教師》。
在我生活的校園內，總有這樣的一道風景：有一個老教師時常出現在校園的每一個角落，而這一切都被我慢慢記錄著。不論天氣是風雨交加，還是酷暑炎炎，總能目睹他在學校食堂前忙碌的背影;不論是對貧困學生的資助，還是對學生成長的呵護，都凝聚成一個字---「愛」;不論是早晨拂曉，還是靜校時分，他匆忙的腳步詮釋著什麼叫奉獻;不論是細微的，一張地上的餐巾紙，還是關乎學校的發展，給學校獻言獻策等等，他總是身先士卒，勇於擔當，這不都是源於責任嗎?幾十年如一日，關於這道獨特的風景，還有很多很多故事??
我剛進學校不久，就對他產生了敬意，很快他就走進了我的身邊——他就是一位即將退休，卻依然在學校後勤食堂工作的李海文老師。
共產黨員的宗旨是全心全意為人民服務。作為在部隊入黨的李老師，更是在平凡的崗位上堅守這個信念。食堂工作是極其重要和繁雜的。選菜、運菜，為師生精心準備放心、營養的飯菜是他每天的工作。李老師有一輛私車，下班後我總看到他在小心的拭擦著。他很愛惜自己的車子，但是當學校車子不夠用的時候，他會毫不猶豫的將私車公用，無怨無悔。學校食堂的每一件事他都打理的緊緊有條，從沒有出現過任何失誤。他說：「這只是我份內的事情」。而事實上，當校園裡垃圾桶滿了的時候，他會主動去清理;當電器老化時，他會第一時間去搶修;當綠化受損時，他會精心去修剪維護，為學校他盡職盡責，為師生他熱心到位，難道都是他份內的事嗎?炎熱的校運會上，給師生們備用的光泉水不夠，又去，就這樣往返於學校和超市之間，把一瓶瓶寫著愛心的礦泉水遞到了每一個人的手中。你能說，他不是我們身邊一位優秀共產黨員?
沒有了愛，教育便無從談起。李老師對工作的無私奉獻源於他對學生的愛。二十幾年前，大橋小學的校舍還是祠堂，而操場卻是用黃泥巴鋪成的，整個校園地勢低洼，辦學條件十分簡陋。一天，學校的天空突然電閃雷鳴，瞬間肆虐的暴
風雨淹沒了學校的草坪和路面，積水足以淹沒學生的膝蓋。更讓人揪心的是，積水把所有低年級學生拒之於門外，而此時暴風雨絲毫沒有收斂它的野蠻，就在大家驚慌失措的時候，有一個身影出現在大家的眼前，畫面中，一位打著赤腳、光著膀子、體形瘦小的體育教師衝到了水中，就這樣頂著嚴寒，冒著風雨，把學生一個接一個的背回了教室，老師們被徹底感動了，紛紛效仿。雨停後，他卻沒有閒著，而是及時疏通管道，清除淤泥，拯救了將要坍塌的圍牆，最後他笑了。他就是我們身邊優秀的共產黨員——李老師
李老師的一生從沒有離開過學習,他刻苦鑽研業務,不斷提高專業理論修養,用實踐來開拓創新.在李老師一疊疊獲獎證書和那些發了黃、打上時代烙印的手寫材料紙上,記載了他從教幾十年來的點滴成長和工作歷程,其中有一則獲獎資料----<>給我留下了深刻的印象。在闡述體育情景教學效果中,他這樣寫道:」教學投擲時,創設出解放軍在戰場上和敵人作戰的意境,把投擲線劃成一條戰壕,投擲場內,在幾個不同的距離安放幾個投擲點表示敵人,配上槍炮聲,喊殺聲的音響,每個學生都是解放軍戰士,都是英雄,這樣學生很快進入角色」.他將自己的軍人風格和對體育的理解融入實際教學中,既突出了李老師勇於創新的實幹精神,也從側面體現了他的認真和可愛之處。
一有時間我就會來到李老師的辦公室，在這裡，他教我學習的方法，教我做人的道理，給我精神上莫大的鼓勵。我常想:」學習不能改變人生的長度,但是可以改變人生的寬度，他五年的部隊生活,十八年的體育教育,20年的校長管理生涯,他始終保持黨員的先進性和先鋒模範作用，把理論、專業學習當成自己的第一要務。他對學習的執著和對工作的熱情，值得我們在坐每一個黨員教師學習。
2003年他毅然辭去校長職務。他說：「我該下來了，應該把更多機會讓給年輕人，他們才是教育的希望，」這就是先前我們看到的那一幕，一個身材瘦小、目光清澈的老教師奔走在校園的每一個角落，這位，在桃李園中辛勤耕耘了34個春秋，將全部身心獻給黨的教育事業的老黨員教師。將自己對黨的忠誠和熱愛之情盡灑教壇。
他永遠是我們楓樹山大橋小學師生心中一道最亮麗的風景。
奉獻的教師黨員作文二
我叫，來自____中學，是一名普通的教師。還是學生的時候就聽過列寧的一句話：「教師是太陽底下最光輝的職業。」那時我就憧憬做一名教師，如果說知識是海洋，我願意做一個擺渡人，把一個個懵懂的孩子由此岸帶到彼岸。理想很豐滿而現實往往很骨感，「擺渡人，」不僅僅是詩意的存在也是辛苦的堅守。轉眼間，我在沭陽中學這個渡口辛勤勞作了13年，13年間我送走了一批批學子，又迎來了一批批學子，歲月可以改變人的容顏但卻不能改變我的初衷：做一名陽光下的幸福擺渡人!為此，我從未放棄過追求與改變，我越來越強烈地認識到：學生的滿意是我最大的追求。
黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，我深受教育，自覺地響應「查找不滿意，追求更滿意」的要求，針對自己工作中存在的問題，我努力查找不足，認真反思，積極整改，力圖在平淡中找到通往卓越之路的金鑰匙，我要積極投入這場自我革新的運動，敢於向自己的不良思想和行為說不，把學生的評價作為檢驗自己修為的重要標準，把學生的口碑作為自己努力爭取的最高獎盃。
首先，我要努力去除身上存在的「形式主義、享樂主義」等不良風氣，要做一名走進學生心靈的老師，用情感感化學生的情感，
用智慧啟迪學生的智慧。我從不高高在上地擺師道尊嚴，我喜歡跟學生打成一片，親其師才能信其道，我喜歡課堂上洋溢著的彼此信任和欣賞的空氣，學生與老師心親近，才會與這個學科親近。我們學校的很多學生家境還很貧寒，沭中的老師很少有人貪圖享樂，生活奢靡，而是勤儉樸素，努力地幫助生活困難的學生。最近，有一個正讀高三的女孩叫劉耿麗，花樣的年華裡卻不幸患了白血病，知道了情況以後，全校師生員工紛紛獻出愛心，短短2天時間就籌集了12萬餘元善款，有一個人老師自己很困難，卻捐了3000元，3000元是他一個月的工資啊，就這麼無私地拿了出來!人間有不幸也有大愛，我們做老師的要把愛灑向每一個孩子。
其次，讓學生滿意，自身需要有過硬的教學基本功以及紮實的業務能力。兢兢業業工作是工作應有的態度，但亮出你自己，把自己最精彩的一面展現給學生更重要。讓那一雙雙清澈的眼眸為你而點染，讓一陣陣掌聲為你而雷動，讓睿智的你載著他們駛向理想的彼岸!
另外，我深切地感受到，要當讓學生滿意必須懂得尊重和寬容他們,尊重他們的人格，寬容他們的錯誤。教育的本質是塑造人，任何人都有瑕疵，我們要容許孩子犯錯誤，決不能做損傷孩子尊嚴的事情。其實，尊重學生，寬容學生會帶給我們意想不到的教育效果。曾經，我的正在上課，一個多次遲到的調皮男生又遲到了，表情還很不在乎，我有些沉不住了，一瞬間真想發火，
但看著他還顯稚氣的臉，一個聲音在心中響起：他還是個孩子!我隨即平靜了心情，對著遲到的同學輕輕地說：「快點進來吧，我們等你呢，抓緊時間!」那位同學滿臉羞愧地坐到自己的位置上去了。從此之後，他就再也沒有遲到。我想，也許一句溫暖的話語比過激的批評更有力量!對學生多一點耐心，少一點急躁，多一份寬容，少一份苛刻，就能有一次深入學生靈魂的教育。
各位同志，我們或許來自不同的崗位，但我們有一個共同的稱號：共產黨員。我們有著共同的信仰，「人生是施與不是索取。」我總忘不了這句話。19歲那年我看過電影《悲慘世界》，這一句臺詞我一直銘記在心。我知道我的施與，我的奉獻就是「愛我的學生，把每一個孩子帶到成功的彼岸!」只有荒涼的沙漠，沒有「
荒涼的人生，」我堅信：我的青春會在奉獻中顯得無比壯麗。
各位同志，一棵樹，要想長得更高，需要更多的陽光，它的根必須深入黑暗。教師的工作是辛苦的，在追求升學率的大環境下，我們的壓力也很巨大，但我的心中有夢想，我的工作得到了學生的肯定，每個節日裡，當我收到一份份來自五湖四海的學生的祝福時，我就為我的付出感到欣慰。
還是喜歡「擺渡人」這個詩意的名字來稱呼我的職業，在歲月的河流中，我將幸福而執著地堅守在人生的渡口!
奉獻的教師黨員作文三
告別一天的喧囂，走在回家的路上，微風輕輕地吹拂，夕陽將影子拉的悠長，一步一步，那麼踏實又安詳;忙完家務，哄睡孩子，衝一杯清茶，獨坐在書桌旁，淡淡的燈光烘託出一片平和與寧靜，展開課本，備課、批改，我不感到累。因為身為教師，上好每一堂課，教好每一位學生，是我樸素的理想。奉獻，使我倍感幸福。
是的，奉獻，使我幸福!
十幾年的教學生涯中，我可敬的同事們的，一樁樁，一件件，一幕幕，無不使我感動，無不使我收穫著一種幸福。
每天，當晨曦微明，是我們的班主任老師首先奏響了忙碌的一天的號角：早到、晨檢、布置工作;當朝霞升起，孩子們背著書包歡歡快快地來到教室，迎接他們的已是一張張含笑的臉;課堂上，思路清晰的講解，深入淺出的引導，從那些稚嫩的雙眸中折射出來的，是認可、是敬佩;回到辦公室，又何曾歇息：一疊疊作業、一份份考卷，伏案疾書，凝思苦想;放學後，再一次守侯在教室門口的，還是班主任，殷切地叮囑，親切地目送，無不讓孩子們深深地感受到來自老師的愛，感受到來自學校的關懷。回想起這一幕幕，誰的眼前能不展現老師們那真誠的面容?誰又能不為他們這種全心的奉獻而感動。
當走進清晨的校園，一聲聲清脆的「老師好」;當走進聖潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的眼睛，一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當課間跟孩子們融在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉，幸福的感覺就這樣降臨了!
記得幾年前，我剛接任初一的班主任，班級中有一位學生，他言語粗魯，性情暴躁，同學稍不順從，他就拳腳相加，頂撞老師也是他的家常便飯，在校外更是經常和校外不良青年會聚，背地裡學生們喊他「老大」，班級中人人畏懼，避而遠之。看表現真是無藥可救的了。然而，就這樣一個學生，在偶爾的一次活動中，我捕捉到了他注視同學們遊戲的眼神是那樣渴望而專注??於是，課間，我和他談心，放學後，我一次次地家訪??慢慢地，我獲取了他的信任，從此，有空的時候就和他聊天，培養他正確的人生觀，教給他正確的與人相處的方式，時不時的我也給他創造為班級做事的機會，慢慢地，他感受到了信任的力量，體驗到了和同學和諧相處的樂趣。半年後，我大膽的任用他為副班長，這一舉措使他變了個人似的，不僅以身作則，更是成為了老師們的得力助手。當學期評優時，全班52名學生，他以49票的絕對優勢榮獲「三好學生」稱號，他激動的雀躍而起，我在心裡更是為之歡呼。這一切讓我真切的感受到，我的苦和累沒有白費，我的苦和累換得了孩子可喜的進步，這巨大的幸福感緊緊的充斥著我的身心。
還記得海倫·凱勒的老師嗎?
海倫·凱勒身受盲、聾、啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌裡，直到遇到了生命中的天使她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的小動物變成了一個勇敢、博愛、偉大的作家。試想，如果不是全心的奉獻，如何有如此的奇蹟?如果不是全心的奉獻，怎能在黑暗中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?
奉獻是一種發自內心的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的靈魂。
偶爾也嚮往身邊朋友那種悠閒而浮華的生活，可作為一名教師，每天下班後，想想第二天課堂上幾十雙眼睛，想想堆積如山的作業，我無法忘情享受，同時這樣的經歷也使我懂得：一樣的年華，可以虛擲，也可以用來奉獻;虛擲了，年華付水流;奉獻了，年華將壯麗輝煌值得回味!我們那麼多帶病堅持工作的老師，誰曾因為他疲憊的病容就覺得他缺少魅力?不!他身上濃濃的書卷味和強大的人格力量，只會讓人想到親近，想要信賴。
美國某大學一份對「幸福」的調查報告顯示：大部分感到幸福的人是在工作中，是那些因工作而特別忙碌的人，而不是有太多休閒時間的人。真正的幸福感是對自己的生活感到有意義、滿意的一種積極狀態。這樣說來，教師真的是幸福。
還有一句話非常中聽：工作著的人是美麗的。工作中的人緣何而美麗?那是因為他的專注，因為他目的明確，因為他渾身散發出價值的光芒。當辛勤的工作日見成效，當發現孩子們一點點的進步，這種巨大的幸福感難道還不夠嗎?
一個人的生命是有限的，而事業是常青的。愛崗、敬業、奉獻，將使我們的教育之樹常青，將使我們的教育之樹桃李芬芳!
