小學作文課件人物

2025-03-13 04:03:25

　　導語：寫人作文就是通過對人物具體的描寫，以典型的事例表現人物的品質或特點的文章。以下小編為大家介紹小學作文課件人物文章，歡迎大家閱讀參考!

　　小學作文課件人物

　　教學目標：

　　1、激發學生寫作興趣，拓寬學生思維，做到人人有材可寫。

　　2、能抓住人物品質或特點寫具體，把人物形象寫鮮明寫豐滿。教學重難點：

　　能以具體的事例表現人物品質或特點。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示指導內容

　　二、拓寬思維，豐富選材

　　1、什麼是寫人作文？

　　寫人作文就是通過對人物具體的描寫，以典型的事例表現人物的品質或特點的文章。

　　（1）人物的品質通常是寫正面的、好的方面，同學們想想有哪些呢？

　　關愛奉獻、樂於助人、大公無私、拾金不昧、見義勇為、默默奉獻、先人後己、誠實守信、堅韌不拔、樂觀向上、熱愛勞動、刻苦鑽研、認真負責、平易近人、寬宏大量、勤儉節約……

　　（2）人物的性格特點通常有哪些值得寫的呢？同學們議後小結。

　　A、個性：風趣幽默、堅強樂觀、愛笑、愛哭、倔強、聰明……

　　B、愛好：唱歌、跳舞、讀書、集郵、運動、下棋、畫畫、旅遊……

　　2、寫什麼樣的人呢？

　　（1）憶生活，拓思維。

　　同學們，在我們的生活當中，我們接觸或見過的人物太多了，認真回憶下，在你的腦海裡，誰給你留下深刻的印象？他（她）為什麼給你留下這麼深刻的印象？說出來與同學們分享。學生靜思。

　　（2）追憶人物：學生暢所欲言，教師相機表揚，引導學生簡要說出人物的亮點。

　　（3）議後小結分類：

　　A、真我風採

　　我手寫我心，把個性飛揚的自我展示出來，如寫寫自己的自信、誠實、爽快、堅強、幽默……

　　B、家人有約

　　家人的個性，家人的品質，你最了解不過了，如堅強的爸爸、勤勞的媽媽、節約的奶奶、樂觀的爺爺、聰明的弟弟……

　　C、師生寫真

　　在朝夕相處的學校生活中，老師和同學們定會給你留下深刻的印象，如教師的工作認真，盡職盡責；老師的豐富教學經驗和高超的教學藝術；老師的和藹可親、愛生如子……同學的熱愛集體，大公無私；同學的先人後己，樂於助人；同學的寬宏大量，堅韌不拔；同學的樂觀向上，不畏困難……

　　D、社會百態

　　在來回的路上，逛公園、行大街、去探親、訪友、旅遊時都會接觸很多社會人物，都會被他們的好行為好思想打動，如一位堅強樂觀的殘疾人、一個拾金不昧的賣菜姑娘、一位尊老愛幼的叔叔、一個熱心助人的大哥哥，一位不怕髒不怕累的清潔工阿姨、一位真誠質樸的農民伯伯……

　　三、交流材料，寫活人物

　　1、點一點：剛才同學們說了很多個性鮮明的人物，你們最想了解哪位？請被點的同學清楚、具體地講出來。

　　2、賞一賞：哪個同學講的人物形象最鮮活？為什麼這麼鮮活？

　　3、議一議：如何才能把人物寫活？充分議論後小結：

　　（1）注重刻畫人物的外貌、語言、行動、心理活動，讓人物有血有肉，形象豐滿。

　　（2）選擇典型的有積極意義的，能以小見大的事例來表現人物品質特點。

　　（3）通過細節表現人物個性。

　　（4）運用恰當的表現手法。

　　正面描寫、側面描寫、環境襯託、對比手法、場面烘託法、欲揚先抑法、借物喻人法……

　　（5）布局謀篇

　　A、總寫法：

　　總寫特點（品質）——具體事例——總結抒情

　　B、層層深入法

　　C、事例擴散法

　　（6）定好標題，寫靚開頭結尾。

　　定標題可以以人物命題，可以以人物品質命題，可以以喻的物作題，還可以定更新穎的好題。

　　如：《梔子花的情思》《涓涓父母情，片片兒女心》《爸爸的血，為別人而流》《晚霞》《夕陽情》《爸爸是樹》《梳子裡傾瀉的愛》《彎彎的月牙，老師的背》《追趕太陽的女孩》……

　　四、看例文，賞析

　　1、看例文，說說自己領悟了文章運用哪些寫法？

　　2、評議領悟。

　　五、擬提綱寫作

　　六、指導修改。

　　七、評賞佳作。

　　小組互評互賞——指名評，集體賞——佳作展示。六年級語文複習——寫人作文教學設計

　　教學目的與要求：寫出有真情實感想能打動人的作文。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：xx

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