讀書實踐收穫小學生作文

2025-03-28 18:04:25

　　「要去園博園了,要去園博園了!」「小廣播」明明一進教室就高興地說。大家非常興奮，紛紛議論起來。

　　這時，語文老師走進班裡，大家安靜了下來。「孩子們，我們下周要去園博園了。這是一次遊園活動，更是一次檢測語文閱讀與表達的實踐活動。」遊園還要檢測語文閱讀與表達?我很納悶。「我們要先閱讀有關各地園林的資料，根據資料，設計解說詞，到時現場給大家解說。」哦，當導遊啊。我很少發言，和我關係不大，我心想。

　　「我給大家推薦了一些書目，你們可以到圖書館借閱，了解各地園林的特色，我們要分組行動，各組設計出自己的解說形式，回來後進行最佳導遊，最佳攝影，最佳作品等評選。」語文老師話音未落。班裡就沸騰起來了。大家很快分好組，蘇州園林組、北京園林組、重慶園林組等，我加入了蘇州園林組。「我們組要先去讀相關資料，每個人都準備，輪流講。」「我們組分工一人主講，一人拍照，一人錄像，回來後我們做成微電影。」……各組都在精心設計。

　　隨後的幾天，課餘時間，教室裡多了些認真讀書的身影，也多了些熱烈地交流。我被同學推薦為主講人，在課餘時間，我到圖書館查閱了許多有關蘇州園林的書籍、文章，認識到蘇州園林美在從各種角度看都是一幅畫，還有借景、高低錯落等園林布置方法，組織了一篇解說詞。「這該換個詞，」「這段太多要刪掉，」同組同學幫我一遍一遍認真地改稿子，我試著講出來，「你該面帶微笑。」「你該配點手勢。」其他同學幫我修改語氣、神態等，漸漸地我能夠面對同學生動地介紹蘇州園林了。

　　遊園博園的時間到了，各小組同學用自己的方式為大家做著介紹，小導遊們生動地介紹著景點，我們組還引起了圍觀，我帶了個耳麥，語言生動、清晰，帶領大家徜徉在蘇州園的白牆灰瓦綠樹繁花間，欣賞著如在畫中遊的園林美景，許多遊客也聽得入迷，跟著我們遊覽起來。看著大家專注傾聽的情景，我幸福極了，我是一個稱職的「導遊」耶!

　　這次讀書實踐活動，評出了六個最佳，我當仁不讓，被評為最佳導遊，心裡樂開了花。正像老師的頒獎詞裡所說，實踐出真知，實踐練能力，這次走進園博園讀書實踐活動開闊了視野，增長了知識，提升了能力，真是收穫頗豐。

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