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做一個有道德的人主題班會

2024-12-28 18:19:09

  【篇一】

  教學目的:培養學生從現在起,從我做起,從一點一滴做起。努力提高自己的道德修養,做一個有道德的人。

  教學過程:

  一、談話導入:

  今天又到了一周一次的主題班會了,有請我們的主持人(發言)

  二、情景表演《兩人三足走》

  1.分組,安排成兩小組進行兩人三足走比賽。

  2.一個小組鬧翻了,玩不成了。這時,適時引導。為什麼他們玩不到一塊呢?誰來說說自己的看法。(學生自由發言)

  3.面對這種情形,該怎麼辦呢?讓學生談談自己的觀點。

  4.是啊,文明待人,首先要懂得禮貌用語。(引導鬧矛盾的小組找出原因所在,並化解矛盾,繼續把遊戲玩下去。)

  小結:在學校裡,同學見要團結友愛,尊敬老師。這是一個有道德的學生的基本原則。但是,在日常生活中,不文明,不道德的事還真不少。

  三、創設情景

  1.多媒體播放不文明的漫畫。

  2.這些圖片中事,我們已司空見慣的,熟視無睹了,甚至可以說是麻木了,但這些事不得不引起我們對文明,對道德的深思。同學們看後有什麼想法呢,請談談。(學生自由發言)

  3.同學們說出了這些不文明,不道德的行為給我們帶來許多的不便和巨大的危害。所以我們要告別不文明,告別不道德,然而告別不文明需要誰的參與?(需要大家的參與,需要大家共同營造。)在我們這個大集體中,還真有不少令人感動的一幕。

  4.多媒體出示公益廣告視屏。

  5.通過視屏,我們能感受到,文明就在文明的身邊,文明只差一點,有是只是舉手之勞,我們只要邁出一小步,就能做到。

  6.相信大家平時都見過不少體現文明,道德的好人好事吧,下面請同學們談談,身邊的好人好事。

  7.說起身邊的好人好事,同學們滔滔不絕,說明我們身邊的好人好事還真不少,文明就在我們的身邊,其實你已做到了,其實你還能做的更多,更好。

  8.出示一首兒歌讓學生多種形式讀。

  四擴展活動

  1.出一些搶答題,以小組比賽形式進行。

  2.再出一些填空題,以開火車形式進行。

  做一個有道德的人應把孝心獻給父母,把關心獻給他人,把愛心獻給社會。我們即看到一些日常生活種缺乏社會公德不文明的事,也聽到了許多有文明有道德的事。其實遵守社會公德,做個有道德的人並不難,從現在做起,從我做起,從身邊的小事做起,從舉手之勞做起,養成良好的行為習慣。

  4.班會開到這,同學應在心底立志做個怎樣的學生來呢(學生自由發言)

  引導學生許諾:做個有文明禮貌,助人為樂,愛護公物,保護環境,遵紀守法的好學生。

  5.主題班會活動在歌聲中結束。

  【篇二】

  一、活動目的

  現今社會上,相當一部分的小學生缺乏了一種互助意識與奉獻精神。很多學生有這樣的疑問,現在都什麼年代了,還學雷鋒精神是不是過時了?又或者,學生們只知道老師教育他們要學雷鋒,但是為什麼要去學雷鋒,卻很少有人答出來。

  通過「學雷鋒」的主題班會課活動,目的在於引導學生明白:雷鋒精神永遠不會過時。雷鋒精神的內涵在於奉獻,而奉獻正是美的真諦,從而在切實感受身邊好人好事(感受美)的過程中激發奉獻(創造美)的情感,學會關心與幫助周圍的人,共同創造生活中的美。

  二、教育要點

  引導學生去思考、去理解,學習雷鋒精神,應該是一種自覺的行為;通過對雷鋒事跡的學習,了解雷鋒精神指的是什麼;在同學之間展開辯論,「雷鋒精神是不是過時了?」;通過舉例,讓同學們明白到,雷鋒精神離我們並不遙遠,在我們身邊的日常生活中,有很多小事情,很多好人好事,都是一種學雷鋒精神的表現。學雷鋒,不是喊口號,而是一種自覺的行為。要善於發現、尋找我們身邊的「雷鋒」。

  三、準備資料

  1、組織學生利用報刊、網絡、聯繫生活等方式查找、收集雷鋒事跡的資料。

  2、組織學生搜集雷鋒的事例與名言。及相關歌曲。

  3、布置學生進行「學雷鋒」主題班會的準備工作。

  四、活動過程

  1、引導學生發言,談談他們各自對雷鋒事跡、雷鋒精神的了解有多少,雷鋒精神指的是什麼?為什麼要學雷鋒?閱讀雷鋒的事跡材料。

  (事跡材料一)

  雷鋒,(1940--1962),中國人民解放軍全心全意為人民服務的楷模,共產主義戰士。湖南望城縣人。1949年參加兒童團,擔任兒童團長。1954年加入了中國少年先鋒隊。1956年在鄉人民政府當通訊員。不久,調到中共望城縣委當公務員,被評為工作模範。1957年2月8日加入中國共產主義青年團。曾參加溈水工程、團山湖農場和鞍鋼的建設,多次被評為勞動模範和先進生產者。1960年參加中國人民解放軍,被編入工程兵某部運輸連四班當汽車兵,同年加入中國共產黨。當撫順望花區和平人民公社成立時,他把自己在工廠和部隊積存的100元錢捐獻給公社。當他得知遼陽地區遭受百年不遇的大水災時,又將100元寄給了遼陽市委。他還十分關心少年兒童的成長,擔任駐地附近小學少先隊輔導員。在入伍不到三年的時間裡,榮立二等功一次、三等功兩次,被評為節約標兵,榮獲模範共青團員稱號,出席過瀋陽部隊共青團代表會議。1961年升為班長,被選為撫順市人民代表。1962年8月15日因公殉職。1963年1月7日國防部命名他生前所在的班為「雷鋒班」。同年3月5日毛澤東親筆題詞「向雷鋒同志學習」。周恩來題詞「向雷鋒同志學習:憎愛分明的階級立場,言行一致的革命精神,公而忘私的共產主義風格,奮不顧身的無產階級鬥志」。朱德題詞「學習雷鋒,做毛主席的好戰士」。

  (事跡材料二)

  在《雷鋒日記》中雷鋒曾經說過這樣一段話:「……如果你是一滴水,你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食,你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘,你是否永遠地堅守著你生活的崗位?如果要告訴我們什麼思想,你是否在日夜宣揚那最美麗的理想?你既然活著,你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動,使世界一天天變得更美麗?我想問你,為未來帶來了什麼?在生活的倉庫裡,我們不應該只是個無窮無盡的支付者。」

  「人的生命是有限的,可是,為人民服務卻是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務中去」。

  (事跡材料三)

  發揚雷鋒精神,並不只是單純的發揚個人的優秀品質,而是發揚一個民族乃至一個國家的精神。所以我們不僅要學習雷鋒精神,而且更要發揚雷鋒精神。積極投入到學雷鋒活動之中,在學習和工作中學他的釘子精神;對同學和同事學他毫不利已、專門利人、助人為樂的精神;對待生活學他艱苦樸素的優良作風。

  雷鋒精神的實質,就是愛,愛別人、愛生活、愛工作、愛自己。我們從雷鋒生前的照片上,可以看到雷鋒那充實、燦爛的微笑,我們的確能從他的笑中,體會到春天般的溫暖、體會到他發自內心的快樂。雷鋒幫助了別人、溫暖了朋友,也快樂了自己。雷鋒是個孤兒,從小就得到了鄉親們、黨和政府的深切關懷和愛。因此,他的「我把黨來比母親」的感受,是發自肺腑的。他從別人那裡得到了寶貴的愛,又把愛回報給社會。他的愛和奉獻,是有著堅實的社會基礎和豐富的情感理由的。

  雷鋒精神並不過時,或者說,雷鋒精神並不是雷鋒獨創的,雷鋒精神的實質,就是愛,而互助互愛是人類最古老、最美好的情感和精神。雷鋒,是一個把愛弘揚光大到一定境界的人。人類永遠都需要愛、渴望愛,愛是永遠都不會過時的,所以,雷鋒精神當然也永遠不會過時。雷鋒離開了我們,但是,他的博愛精神沒有走,以愛為核心的雷鋒精神,是永遠都不會珉滅的。

  雷鋒精神內涵之一、奉獻精神

  雷鋒精神的核心是為人民服務。雷鋒二字,已成為人們心目中熱心公益、樂於助人、扶貧濟困、見義勇為、善待他人、奉獻社會的代名詞。

  雷鋒精神內涵之二:「釘子」精神

  雷鋒對待工作總是幹一行、愛一行、鑽一行,立足本職,盡職盡責,努力以釘子的「擠」勁和「鑽」勁,使自己成為工作的內行。

  雷鋒精神內涵之三:「螺絲釘」精神

  雷鋒謙虛待人,甘於平凡,從點滴做起,從小事做起,服從革命的需要和組織的安排,黨叫幹啥就幹啥。他把自己生命溶入黨和人民事業的整體之中,立志在平凡中幹出不平凡的業績,樂於做一顆永不生鏽的「螺絲釘」。

  雷鋒精神內涵之四:艱苦奮鬥精神

  雷鋒出身貧苦,在舊社會,哥哥、弟弟都因負傷、飢餓,病死了,他自己也走近了死亡的邊緣,他深知生活的艱辛。因而,他工作和生活的一言一行都體現出中華民族勤儉節約、艱苦奮鬥的傳統美德

  2、通過前一階段的學生發言討論,使學生對雷鋒事跡、雷鋒精神有了一定認識後,圍繞主題展開辯論,「雷鋒精神是不是過時了?」

  正方:雷鋒精神的內涵是奉獻,是互助互愛,雷鋒精神永遠不會過時。

  反方:今時今日學習雷鋒精神已經過時了。都什麼年代了,還要把雷鋒精神這種陳舊的東西拿出來學嗎?

  3、學生自由發言:舉例講述身邊的好人好事。討論哪些屬於學雷鋒的行為。

  在同學們的身邊存在許多活雷鋒,如平時做的一些小事,一些好人好事,都是樂於助人的榜樣,都是一種學雷鋒的表現。要善於尋找我們身邊的「活雷鋒」。

  4、班主任小結。

  雷鋒精神永遠不會過時,雷鋒精神的內涵——奉獻、互助互愛,依然存在我們的生活中,並被千千萬萬的人所學習與繼承。時代需要雷鋒,時代需要美的心靈,但美的心靈卻需要我們每個人努力去感受與創造。如何才能為社會創造美?如何才能讓我們的生活充滿愛心?讓我們一起來出謀劃策,從美化我們的班集體開始,美化我們的生活。希望同學們都能以自己的實際行動去發揚互助互愛的雷鋒精神,創建一個團結互助的班集體,讓雷鋒精神得以延續。

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