用愛託起明天的太陽作文
2025-02-01 10:50:45
人的一生不一定非要做出什麼驚天動地的事業不可，只要能像高原上的紅柳那樣，甘於吃苦，樂於奉獻，就會得到社會的尊重，小編收集了用愛託起明天的太陽作文，歡迎閱讀。
第一篇：用愛託起明天的太陽
曾有人說：「教育者所得到的機會是教育的機會，是甘當人梯，是奉獻，沒有愛就沒有教育!」在教育教學中，我曾親身感受到「教育愛」的重要與偉大之處。剛調到衝江小學時，我就接手三年級的語文教學，併兼班主任。在這之前我就已經聽說了許多關於這個班的學生的事情。經過一段時間的教學我發現了在班中確實有著不同的問題，比如說學生的課堂秩序一直不太好，黎衛田在這個問題中佔有著很重的比例。在學校、在村裡，他有一個外號「爛泥田」，就是沒有辦法教育的意思，爛泥是糊不上牆的。不僅是學校的老師，連村裡的村民都是這樣說的。
記得我在第一次給他們上課的時候，同學們的熱情是很高的，學生的紀律雖然有些混亂，但是總體還是很好的，都能很好的聽課，但是我發現黎衛田卻沒有認真的聽課，側著身坐著，一副吊兒郎當的樣子，還不時的和同桌以及前後位的同學說笑著，後來，他乾脆拿出小刀在其他同學的面前晃來晃去，顯示自己的威風。看到這種情況，我對所有的學生說：「在課堂中我們應該怎樣坐?」其他學生都很自覺的坐端正，唯獨他似乎沒有聽到一樣，依舊我行我素。其實在我聽說的各種事情和學生中，他這個名字是在辦公室出現次數最多的，因為所有的老師對他的印象都是一樣的：愛說話，不聽話，課堂秩序極差，不聽老師的教誨。面對這樣的學生，在第一次課中我先進行了嚴厲的教育：「課堂中要求坐姿端正，這是每個學生都應該做到的，你認為你很特殊嗎?」聽了這些話，他用了一種不屑一顧的眼神看著我，還是無動於衷。「如果你認為上課時要用這樣的坐姿來聽課的話，請你從下節課開始不要面對黑板，而面對班中所有的同學坐著。」我繼續說著。看到我嚴肅的表情，他慢慢的坐好，嘴裡還不停的嘟囔著：「不就是上語文課嗎?有什麼了不起的。」「沒有什麼了不起，語文課也是課，它不但會給你帶來快樂的，還會帶給你知識。因為我要帶給你們快樂，你們首先要尊重我，不是嗎?」聽後他不再說話，安安靜靜的坐好並上完了這一節課，在課堂中我明顯的感覺到，他有許多的不情願和不滿，當時我就決定不能再讓他這樣下去了。在以後的課堂中，我不時的聽其他老師說他在課堂上的表現不好，還是原來的一付模樣，並且在課堂中還發出奇怪的聲音,擾亂課堂的秩序。其實在課下我也進行了了解，學生沒有壞孩子，黎衛田也不是例外，他的本性並不壞，只是自己的控制能力差一些，自己不容易管住自己，再加上他父母長期在外打工，家裡只有他與奶奶一起生活，奶奶年紀已經八十多歲了，也管不了他，他的性格有點怪癖，個性張揚，不受約束。科任老師們也都說過不只是一次兩次了，但大部分的老師是用批評的口氣同他講話，使他產生了厭煩的心理，導致現在這種情況的發生。為了更好的讓他改正自己的問題，增強他自己的控制能力，我找到他進行了心理的談話。
那天也是剛剛上完課，黎衛田還是和原來一樣，下課的時候我對他說：「黎衛田，到我辦公室來一下。」等了一會，他才慢吞吞地挪到了辦公室裡。還是那一副吊兒郎當的模樣，站沒有站樣，坐沒有坐樣。「黎衛田，其實你是一個很好的孩子，怎麼在上課的時候總是說話呢?這樣不僅會影響你自己的學習，還會影響其他同學的學習，這樣怎行呢?」「我沒有說話!」「老師這樣說你沒有別的意思，只想你越來越好，我們好好談談好嗎?」「沒有什麼好談的，我就是這樣。」「人呢都會說話，不過這話要看你怎樣去說，說的時間、語氣對了就是好話，對任何人都是好的，反之則是廢話，說不說都是沒有用的，你想說怎樣的話呢?」「當然是說應該說的。」「那就是了，你認為上課的時候那樣說話是怎樣的話?」黎衛田不說話。「上課時，老師是尊重你們的，因為我們都是平等的，既然老師都尊重你，你是不是也應該同樣尊重老師呢?也許有時候老師們的口氣是重了，感覺有些傷害你，老師可以道歉，那你應該怎樣去做才是尊重老師，你也能像老師這樣誠心的道歉嗎?道歉是次要的，重要的是老師們想看到你課堂中的表現，能有著端正的坐姿，該說話時一定說，而不是說廢話，知道嗎?」黎衛田默默無語，神色雖如以前，但能感覺到他也在思考。「回去想想，老師是真的想和你做朋友，我是真心的想讓你的潛能發揮出來，變成一個老師眼中的好學生。」
教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當他犯錯誤的時候，我就找他，幫助他分析犯錯誤的原因，提出建議幫助他改正。我把我的注意力更集中地放在了他的身上，他的作業沒完成，我陪著他寫;他的作業寫錯了，我教他改正;他犯了錯誤，我慢慢的給他講道理，直到他認識到自己的錯誤。由於他的轉變，班級的紀律好了許多，他的學習積極性有了很大的提高。
真正讓他改變的是，一次課間，他與一年級的塗方能為了爭搶一本奧特曼的書，而被塗方能用小刀刺傷了腳，我急忙把他送回家，之後又與他奶奶一起送他去醫院包紮。包紮好了之後,考慮到他家的經濟狀況,我與塗方能的家長商量,由塗方能的家長先支付醫藥費,這樣,他的奶奶的怨言少了一些。我又親自去買了兩碗粉給他和他的奶奶吃，當他在吃粉的時候，我看到了他眼裡閃動的淚花。我知道，這時的黎衛田已經知道自己的錯了，於是我抓住了機會，對他進行思想教育，與他好好的溝通。由於傷口沒好，他繼續在家休息。在他不能來學校的這段時間裡，我一直關心著他，還給他補課。因為父母不在身邊，所以他對我產生了依賴，對我產生了信任。
師生之間的「心理交融」是教育活動得以順利進行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的「愛」。作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學生、設身處地的理解學生，幫助學生，才會從各方面了解清楚學生的情況，才能使學生積極、主動的去接受教育。當然，通過交流也會促使教師更加努力的工作，並從中體會到一種特殊的「幸福」。
因為我對他付出真愛，我終於得到了他的回報，他在課堂上變得認真了，而且開動腦筋思考問題，還積極舉手回答我提問。其實孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那麼你曾經對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應該對學生寬容再寬容一些，芸芸眾生，各有所長，各有所短，可能他們經常無法克制自己的言行，無法很好地完成學習任務，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢?我清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學生營造一個寬容的學習環境，在鼓勵學生的人格力量的成長上，個性張揚的發展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。我們要經常反省自己的行為，檢查自己的工作，看是否忽略了那個學生。
現在，我雖然不敢說，將來的黎衛田一定會成為棟梁之才，但是，最起碼他現在能靜坐下來聽我講課了，能體會到我的愛了。有人說過這樣的一句話：「老師不經意的一句話，可能會創造一個奇蹟;老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。」老師習以為常的行為，對學生終身的發展也許產生不可估量的影響，做一名老師應該經常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落!忽然想起當年看的那部張藝謀導演的《一個都不能少》，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過「這些孩子一個也不能少」這樣一句話就能如此堅定執著地尋回每一位輟學的孩子，這種精神是值得每一位老師學習的，我們不僅要保證學生的數量，更重要的是讓愛的陽光遍撒每個被遺忘的角落。
日子在忙忙碌碌中匆匆而過，我雖然沒有幹出驚天動地的大事，也沒有作出大的業績，但是在平淡中，路在我腳下延伸，果在我手中成熟，我經歷了酸、甜、苦、辣，悲悲喜喜，坎坎坷坷，這就是我的生活——用「愛」託起明天的太陽。
第二篇：用愛託起明天的太陽
我喜歡這樣一句話：「人的一生不一定非要做出什麼驚天動地的事業不可，只要能像高原上的紅柳那樣，甘於吃苦，樂於奉獻，就會得到社會的尊重，生命就會變得充實而有意義」。這是孔繁森同志說過的一句話。多年的工作實踐，使我深深地體會到，人生貴在創造自己的價值，有價值的人生才是幸福的人生。
作為一名小學班主任，正如人們所說的那樣，地位不高，工資不厚，面徒四壁，清苦一生，擁有的只是繁重的教學工作，華發早生的衰老容顏。然而，每當我走上這三尺講臺，一種神聖的使命感便油然而生，那醉心的喜悅，那成功的收穫，只有我們這些育人者才能獨享其樂，雖然它不是轟轟烈烈，但卻實實在在。我愛這光輝的事業，它是我生命的寄託，從青春年華到紅顏隱退，但育人之追求卻永不更改。
1998年秋天，我接了一個五年班，不久，我便發現這個班之所以亂而差，主要是「親戚連鎖班」。十八名同學中單是姓王的就佔了三分之一，而王同學就是班裡的「小霸王頭兒」。記得有一天，彭同學書包中的紅棗不知哪裡去了。她只是懷疑地看了王同學幾眼，便遭來一頓痛罵重打。事後，他以為我會狠狠地教訓他，可是我卻讓他感到意料之外，語文課上我出了一道作文題，題目就是「紅棗哪裡去了」?當作文交上後，我看到王同學在作文中寫道：「我偷吃了別人的東西還無理取鬧，真是太不應該了。彭同學丟失的只是紅棗而已，可我卻丟失了做人的品格，親愛的老師，請你原諒我這顆懺悔的心吧!讀到這兒，看到他有如此之大的轉變，我欣慰地笑了。
在推進素質教育的過程中，我深深地體會到，素質教育絕不能靠說教去完成，必須配以生動活潑的形式，讓學生親身去體驗，在實踐中感悟人生道理，在自我教育中提高素質，我曾教過一個名叫孫某的學生，這個孩子十分頑皮，逃課曠課都已成了他的家常便飯，打架罵人更是他的拿手好戲，同學們都怕他煩他又恨他，管他叫「轉戰南北的老一年」。
記得那是一個秋末冬初的時節，這個叫孫某的同學不僅自己離家出走，而且還強迫班裡一名男生陪他一同出走。聞迅後，我從天黑找到天明，幾十裡的山路累得我直想哭，我喊啞了嗓子，喊破了喉嚨，可還是沒有找到他們。第二天，在民警同志的配合下，終於找到了這兩個孩子，可此時的我由於急火攻心，嗓子已一句話也說不出來了。
面對這樣一個孩子，我想，作為老師就要愛孩子，愛就要及時捕捉孩子的閃光點，用愛心醫治他們心靈的創傷，才能達到「長其善、救其失、揚其長、促其變」的目的。
為了使他早日回到集體的懷抱中，我對他倍加關心愛護，餓了給他買吃的，病了給他吃藥，他偷了別人的錢，我替他償還，他生活困難，我把自己孩子的衣服送給他穿，學習用品送給他用，在老師愛的感召下，他變了，不再曠課貪玩打仗了，而是守紀律愛學習了，期末考試語文數學竟也考出優異的成績來，他拿著成績單，開心地笑了。看到他有如此之大的轉變，我從心裡感到高興，心裡那種苦的滋味越來越淡，幸福的甜蜜越來越濃，多好的孩子啊，為他們付出，值得!
多少年來，我把全部身心都投到了孩子們身上，獻給了我所鍾愛的教育事業，我辛勤播種的愛，也換來了孩子們熾熱的情。
去年秋天，我過了一個難忘的教師節，那天下午，我剛走進教室，便被眼前的一切驚呆了，教室早已被孩子們布置得煥然一新，彩旗彩球掛滿了屋子，黑板上寫滿了全班十八名同學的美好祝福，孩子們還用汽球的爆破聲做為禮炮向我祝賀節日的快樂，整個下午我都被歌聲笑聲所包圍著，被孩子們的真情感動著。作為教師，還有什麼禮物能比得上這「顆顆童子心，片片師生愛」更讓我心醉的呢?我從此更加堅信，獻身教育，今生無悔!
悠悠歲月，教海如雲，記不得有多少人這樣問過我：「為什麼你的學生那麼喜歡你?為什麼離校的學生依然留念你尊敬你?為什麼孩子的家長那麼信任你，爭著把孩子交給你?難道你有什麼秘訣不成?」
讓我真誠地告訴你，讓學生感到你是他們中間實實在在的一名小夥伴，讓學生感到你的音容笑貌、舉手投足無不充滿著摯愛，不要讓學生覺得你在牽他、趕他、逼他，而當他驀然回首時，卻發現已被你領進一個全新的境界，這就是我從教多年的深刻體會，用愛心託起明天的太陽，將永遠是我生命中的主旋律，永遠是我執著敬業的追求!
第三篇：用愛託起明天的太陽
至誠的愛，去和學生共同品嘗學習、生活中的美，教師的人生價值便會永恆。著名作家冰心說過：「對孩子要有真摯的感情，要有滿腔熱忱去親近他們，愛他們。」19看來，我就用這份對事業的愛，這份對學生的愛耕耘在教育這塊沃土上，去追求教師的人生價值。
一、真愛無悔
「人要有了真愛，人的生命就有了價值，生命的源泉才會無限豐盈」。這就是我的人生追求，19年來的班主任工作一直以愛心為原動力，堅持以情動人，以愛暖人的教育思想，重視好的班隊集團建設，努力使每個學生健康成長。
對於學生，我少有居高臨下的說教，總是用和風細雨地行動去感染他們，因為我相信，每一個孩子的世界都是天真無邪的，教師應做的工作就是薰陶，感染他們，然而，愛那些天真活潑，聰明伶俐的孩子絕非易事。作為園丁，我對一些特殊的孩子格外精心愛護。
我去年教的一名學生，陸野，平時異常好動，手腳不閒，滿嘴髒話，行為懶散，作業不做。我用了很多辦法都無濟於事，一次我從外人口中得知，這個學生從小遭遇車禍，能存活下來已經是萬幸。於是父母的嬌慣，再加上車禍的後遺症，思想和正常人不一樣，得知這些我便利用中午和他聊天，從
他嘴裡得知那次車禍給他心裡造成的陰影，他恨老天的不公，為什麼車禍能降臨到他的頭上。對於現狀他內心感到痛苦，陸野同學的不幸使我決定幫助他，一方面經常推心置腹地交談，認識學習的重要性，經常搞惡作劇給自己帶來的傷害。思想能慢慢轉變過來，另一方面，經常在學習上幫助他，平時多家訪，鼓勵他去學習，孩子慢慢轉變了許多，惹事生非也漸漸少多了，告他狀的也漸漸少了，各位老師也在說，一個那麼調皮的孩子你是怎麼管的?現在竟這麼聽話，沒有大毛病了，我一笑而過，因為對這樣的孩子，我獻出了我的真情，我的一份愛，孩子自然能領會到這份愛。面對這樣的學生，卻要給予特別的愛，看到這樣的孩子能有所改變，是我最大的滿足。
二、愛心澆灌花更鮮
每天面對天真可愛的學生，明亮莊嚴的教室，神聖無比的講臺，這是我心中的最愛，為自己選擇這樣一份職業無怨無悔，對每位學生都傾注我無私的愛，在那些搗蛋鬼身上，我能看到天真又可愛的一面。在學習困難戶身上，也每每閃爍著智慧的光芒，孩子們嬉笑的聲音在我耳朵裡成了美妙的音符，我從事這職業那天起始終想著這兩句話，那就是假如我是學生和假如我是孩子，這樣的情感體驗是對學生少了一份苛刻，多了一份理解，多了一份寬容;少了一份指責，多了一份尊重。
弱智者是遲開的花朵，把更多的陽光和雨露撒向他們，給他們以更細心的呵護，他們會開出鮮豔的花朵，這是我的信念。記得教過的羅雁莉同學是個智商七十的孩子，剛剛二年級時，完整的一句話不會念，一道簡單的計算題不會做，拼拼音更難，吐字不清，可是我剛接這個班時，看到這個小女孩和其他同學不一樣，整天低著頭，當我提問時，她也不會，其他同學告訴我，老師不用管，她是旁聽生，不算數，我的心不是滋味，別人可以放棄，我不能放棄，於是利用下課，中午放學，教她學拼音，教她學數學，教她識字的方法，每次考試也能五六十分，我並沒有因此停滯不前，分數不能代表一切，只要孩子進步了，那是我最大的幸福，這個女生平時在我的監督下，學習用功了許多。現在四年了，雖然數學應用題不會做，但識字已經很多了，雖說作文寫得不符合要求，但每次都能用心去寫，每次的話語都能流露出真情，記得寫過這樣的作文《老師，我想對你說》，他的作文真是上下句不連貫，但能感覺出他對我的感激之情。在作文中她這樣說道：老師，你是天底下最好的老師，就你對我最好，我祝你永遠快樂，永遠年輕。我一定聽你的話，好好學習。因為愛才讓我奮鬥不止，因為愛，在前進的路上才讓我走得更堅實，因為愛，點燃了孩子學生頭腦中的創新火花，讓學生朝著成功前進。
三、愛是享受教育帶來的快樂
有人說教師是清澈的小溪，滋潤著嫩嫩的幼苗吐出一片新綠。也有人說教師是閃亮的明燈，引導孩子們在人生的路上前進。記得在08年9月，我新接的一個班，別的問題不說，這個班沒有父親的就有5個，沒有母親的就有3人，家庭的不幸在孩子們的心理留下創作，由於缺少必要地家庭教育，他們感情脆弱，學習成績差，其中一個學生上課坐不住，腳不閒手不停，但他聰明，愛勞動，集體榮譽感強，於是我就發掘他身上的長處，讓他擔任勞動委員，看到他一點成績我就表揚他，對他教育，既像嚴父又像慈母，經過一段時間，這個學生上課能管住自己了，學習成績逐漸趕了上來。
熱愛事業的人，事業也會熱愛他。熱愛學生的人，學生也會熱愛他。今年的教師節，我收到的學生禮物不是現金，不是貴重的禮品，而是那新手製作的賀卡和全體同學的一封信，還有那黑板上繪出的一份師生情的畫，信的字裡行間滲透著學生對我的深厚的情，畫的每一筆都流露出對老師的愛。就連平時總挨批評的石友富同學都能送一張賀卡，一聲聲親切的問候，當時我無力控制住我激動的淚水，我只是說謝謝同學們，願你們更加珍惜時間，加倍學習，將來做一個對社會有用的人，才是給我最大的回報，那也是我成功的喜悅。
果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，教師做著的是綠葉的事業，總是謙遜的垂著綠蔭，縱然歲月消逝了我的
