校本課題研究實施方案範文

2023-04-01 05:39:58 2

校本課題研究實施方案範文

　　為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要提前進行細緻的方案準備工作，方案是在案前得出的方法計劃。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的校本課題研究實施方案範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　校本課題研究實施方案 篇1

　　校本課題是立足於學校的教育教學實際，由學校自主開發、自主實施和管理的科研課題，校本課題的研發，作為校本教科研的三大內容（校本培訓、校本課題、校本課程）之一，既是促進學校辦學質量的全面提升的基本思路，也是促進教師專業化發展的重要途徑。為了進一步推進新課改，走質量興校，科研強校的道路，我校特制訂校本課題研究管理和實施方案。

　　一、校本課題的開發

　　（一）校本課題的開發將從遵循如下原則和思路：

　　1、「校本課題」是針對我校教育教學和管理實踐中存在的重點、難點、熱點問題而提出的、需要我們通過研究加以澄清和解決的問題；

　　2、主張能夠堅持「理念先進、選題實際、便於實施、示範特色」的原則；

　　3、課題申報以科組為主，鼓勵合作，鼓勵個人申報，鼓勵跨學科申報；

　　4、立足於學校現有資源，鼓勵開發多種教學資源；

　　5、堅持「先培訓後立項，邊實施邊培訓」，在做中學。

　　（二）校本課題研究的技術路線：

　　因此，校本課題的開發可從學校建設管理、教育教學、德育管理等幾方面選題：

　　1、學校發展策略研究；

　　2、學校定位研究；

　　3、學校各職能處室制度建設研究；

　　4、學校分配製度改革研究；

　　5、學校人事管理和激勵機制研究；

　　6、學校教育教學質量及其評價研究；

　　7、教師考核及其評價研究；

　　8、學校高效管理運行機制研究；

　　9、教師心理健康的維護研究；

　　10、學校文化建設研究；

　　11、課堂教學中的學生主體地位和教師主導地位關係研究；

　　12、提高課堂40分鐘教學效率的策略與技巧；

　　13、影響「有效教學」的因素及解決策略；

　　14、課堂教學中「提問」的藝術研究；

　　15、中學課堂組織和管理研究；

　　16、學生厭學的原因與對策；

　　17、新課程背景下學生學業成績評價研究；

　　18、新課程背景下各學科教學質量評價研究；

　　20、新課程背景下學生作業研究；

　　21、學生行為習慣養成的策略研究；

　　22、常見問題學生幫教工作基本制度研究；

　　23、學習困難學生的教育對策；

　　24、優秀學生的教育對策；

　　25、新課程下學生綜合素質評價研究；

　　26、班集體建設和管理的個案研究；

　　27、新時期共青團和少先隊工作的探索與研究；

　　28、家庭、社區參與學校課程建設的實踐研究；

　　29、新課程背景下學科教學中的德育研究；

　　30、學生常見心理問題幹預的研究；

　　31、一課一練作業研究；

　　32、班級管理模式與創新探討；

　　33、教師與學生談話藝術研究。

　　二、校本課題的實施

　　（一）實施準備

　　1、成立校本課題管理領導工作組；

　　組長：z校長

　　副組長：z

　　組員：z以及各學科組負責人

　　2、制定校本課題管理和實施方案；

　　3、宣傳發動，面向全體教師，廣泛徵集教學問題和課題意向；

　　4、信息集中與篩選，意向訪談調查，可行性分析。

　　（二）實施開展

　　1、申請報名階段，填寫《xx一中校本課題研究申請表》；

　　2、組織評審課題立項；

　　3、舉行開題儀式並進行培訓；

　　4、各課題組開展課題研究，要求每兩周一次課題組活動，課題領導工作組按計劃深入課題組，參與、跟蹤、指導和監督；

　　5、各課題組上交學期報告；

　　6、組織課題結題評審；

　　7、組織召開校本課題研究結題匯報會。

　　（三）課題推廣

　　學校根據課題完成的質量情況，進行獎勵；並向上一級教研部門推薦。

　　三、校本課題的管理

　　1、組織。學校成立「校本課題」管理領導工作組，教研室負責校級課題的具體組織實施工作。其職責為制定校本課題管理及實施方案；頒布年度課題指南；組織課題實施培訓；組織課題申報、立項、評審，中期檢查，成果鑑定、推廣等工作。「校本課題」管理領導工作組，由校內外知名專家組成。其職責為評審申請課題，提出資助金額建議，參與、跟蹤、檢查和指導，中期檢查，成果鑑定與推廣工作。各課題組由課題主持人全面負責計劃和實施，年級組和學科組予以配合落實。

　　2、申報。每學年初「校本課題」管理領導小組根據教育發展的需要制訂《xx一中教育教學研究參考選題》，既要避免重複研究，又要有理論和實踐價值，使課題研究能最大限度地為教育教學服務。本校具有教育研究條件的教研組和個人均可按規定與參考選題提出申請。申報校級課題以課題組或個人為單位填寫《xx一中校本課題研究申報表》，通過教研室和課題指導工作組審核方可立項。

　　申請的課題應具備下列基本條件：研究方向明確，論證充分，研究方法可行；有一定的資料積累和研究基礎，切入點有價值；研究計劃詳備，經費預算合理；課題成果形式要明確；課題承擔者具有按計劃、期限完成課題的素質和科研能力等。要充分貼近當前教育改革前沿的迫切需要與本校教育教學實際問題，鼓勵切入點小、有現實針對性與操作指導性的課題的深度研究，避免低水平重複、立題不當、切入點不明確等情況，每人同時參與的課題原則上不超過2個。

　　3、立項。教研室受理課題申報，由課題指導工作組根據本辦法規定的原則和條件對申報課題進行資格審核。通過資格審核的課題可以正式立項。

　　4、中期評估。課題完成時間一般為1—2年。課題負責人應按時、按質認真實施課題研究計劃，作好中期檢查匯報，在約定期限內提交課題成果。課題因特殊原因無法按時完成，課題負責人應寫明說明報告，申請延期完成，報課題管理領導小組批准。教研室定期檢查科研課題的實施情況，召開課題實施情況匯報會，查找不足及時調整。

　　5、結題。凡立項的課題，結題時都需提交結題申請書，並對課題進展情況和成果進行總結，寫出結題報告（或實驗報告）或按課題研究計劃提交相關課題研究成果。內容包括：立項依據、研究方法、研究（實驗）情況、研究（實驗）成果等。學校組織科研處及課題指導工作組進行結題，結題完畢後，課題組長應將完整的結題材料送交教研室存檔。

　　6、推廣與獎勵。每學年結束，「校本課題」管理領導小組定期舉行教科研匯報會，進行教育教學成果評選，對各課題組的研究報告、課例及論文進行評優，並選送已結題的優秀課題參加教育科研部門組織的評獎活動，對於獲市級以上獎勵課題的負責人和有關人員進行獎勵。

　　學校建立教師專業成長檔案，所有成果將作為聘任考核、評優評獎、職稱評審或外派學習培訓的優先條件。

　　7、經費。學校將設立教師專業發展基金，作為教師業務培訓、參加會議、購買書籍資料、出版印刷、實驗設備設施、成果獎勵等方面的專項經費。經費使用由個人、課題組科研處提出申請，由學校統一審批，嚴格實行報銷制度。

　　校本課題研究實施方案 篇2

　　為不斷促進教職工教科研能力提升和專業發展，努力提高教育教學質量和行政管理服務效能，建設學習、科研型學校，立足學校實際，學校決定在全校廣泛開展校本課題研究活動，並制定如下實施方案：

　　一、校本課題研究的意義

　　通過開展校本課題研究活動，促使各學科教師和各部門行政管理人員都能用科研的方法分析問題，解決教育教學和管理中出現的實際問題，以提升學校各個工作層面的專業化水平，對於學校全面推進素質教育，全面提高教育教學質量有著重要意義。

　　二、組織機構

　　學校成立校本課題研究領導小組

　　組長：史建奎

　　副組長：李瑞民 陳麗萍 曾健

　　成員：全體中層幹部、教研組長

　　領導小組下設辦公室（地點教研處），辦公室主任由教研室副主任楊建濤兼任。

　　領導小組具體負責校本課題研究的領導、指導、實施和評審等工作，制定校本課題研究的組織、實施、評定、表彰獎勵等制度，建立有效的運行激勵機制。學校將把校本課題研究開展情況列為對各處室、教研組評價和教科研先進個人評選的重要內容，確保研究的紮實有效開展。

　　三、校本課題選題的要求

　　1.教師主要圍繞高效課堂的探索和教育教學質量的提升、行政人員結合本人的工作崗位圍繞提升行政服務質量進行課題申報。

　　2.每位教職工必須獨立申報一項，需認真思考、獨立完成，拒絕抄襲，一經查出不予立項並進行通報批評。

　　3.各處室、教研組負責人負責本部門內課題的日常管理。

　　四、開展校本課題研究的步驟

　　1.確定課題。教職工根據自身在教育教學中和管理服務中遇到的突出問題和困惑，認真分析篩選，確定富有意義、帶有較普遍性的問題作為研究題目，確定一個校本課題進行研究。

　　2.制定方案。在調查分析論證的基礎上制定課題研究實施方案（一式兩份，上交教研室一份）。

　　3.組織實施。依擬定的《校本課題實施方案》有計劃、有步驟的開展研究實踐。學校將加強理論學習和培訓，加強課題研究的引領和指導，通過理論自修、專家引領、主題研討、教學觀摩等形式，積極落實課題研究各項工作。

　　4.總結反思。在課題研究後期及時收集過程性研究資料進行建檔，整理研究成果，撰寫課題研究報告，全面總結課題研究的得失，並反思得失的成因。

　　5.成果評定。研究期滿，各課題主持人完成《校本課題結題報告》，並以組、處為單位上交結題材料，由學校組織結題鑑定。順利結題的由學校向課題負責人頒發《結題證書》。

　　五、校本課題研究保障

　　1．學校為教職工校本課題的研究創造條件，學校圖書館、閱覽室、實驗室等設施定期向教職工開放。

　　2．學校為教職工校本課題研究提供一定的經費，推動校本課題順利開展。

　　3．課題結題後，學校將組織優秀校本課題研究成果評選，並對優秀校本課題研究者給予獎勵。

　　校本課題研究實施方案 篇3

　　一、指導方針：

　　圍繞「解放思想科學發展」的指導思想，「發展、求真、務實」的基本原則，以進一步提高課堂教育教學質量為主要目標的工作思路，為進一步推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的自主全面發展，我們將依託教育教學科研，調動教師參與校本課題的積極性，改進教學方法，轉變教育觀念，優化教學過程，提高教師的專業化水平，保證學校的可持續、內涵式的發展，特制定南外學校校本課題研究方案。

　　二、校本課題特徵要求

　　南外校本課題的研究不同於普通的課題研究，它具有以下幾個特點：

　　1、校本性，以南外的教學實際為研究對象，以解決南外教育教學問題為出發點，進一步提高南外教育質量。

　　2、針對性，所研究的問題要有針對性，課題研究的問題都應該針對南外、教研組或教師個人在教育、教學中遇到的具體問題展開。

　　3、實踐性，南外校本課題源於南外教育實際，針對南外教育教學實踐過程出現問題進行切實有效的研究，且對南外的教育教學實踐具有指導意義。

　　4、有效性，南外校本課題必須能解決南外教育教學中出現的.實際問題，而不是純理論的研究，要避免形式主義與說教，它是以「問題」為中心，著眼於「問題解決」。

　　5、多樣性，包括研究內容、研究的對象、研究的形式都是不拘一格的。

　　6、創新性，鼓勵教師和教研組在做好常規工作的基礎上，不斷創新發展，形成教師個性風格，建設有特色的教研組。

　　三、校本課題的申報和立項：

　　1、課題的申報與立項工作每年進行一次，年初可以個人形式或備課組、教研組等團隊形式，確定課題負責人和參與人員，根據南外和自身實際，確定校本課題研究實施方案，填寫一式兩份《南外學校校本課題申報表》，上報學校教科室，經學校課題領導小組審定後正式立項實施。

　　2、課題研究的時間，以一年為限。

　　3、課題研究過程要根據課題申報計劃進行研究，最後要形成結題報告。研究成果形式不拘論文、案例、研究報告、調查報告、實驗報告、結題報告等均可。學校對成果要組織人力評選，優秀成果將結集成冊。

　　四、校本課題研究的任務與方向

　　１、加強對課程標準、教材功能、教學行為、教學過程、教學方式、學習方式的研究。

　　２、加強教師專業化發展的研究，尤其是教師對課堂教學成功經驗、失敗教訓的總結分析、教學反思和學習習慣的培養、智慧型教師的特徵和形成等問題。

　　３、加強課堂教學師生互動的研究，學生自主、合作、探究式學習的研究。

　　４、加強教師課堂教學的研究：教學內容生活化、學生學習主動化、師生互動有效化、學科教學整合化、教學過程動態化、教學資源最優化、教學內容結構化、教學策略綜合化、教學對象個別化、教學評價多樣化的研究。

　　５、加強教師教育教學理念的研究。如教育觀念、師生角色、教學方式、教學模式、學習態度的轉變；關注教學目標落實、面向全體注重過程、注重激勵評價措施、教師教學情感方法手段和學生學習積極性培養的研究。

　　6、加強以課堂教學為突破構建新的教學模式。以校本教研為突破建立學習型學校、以研究性學習為突破建立新的學習方式、以學生評價為突破建立新的評價體系等問題的研究。

　　7、加強提高教學質量的研究。

　　8、加強學校教學管理的研究。

　　9、加強南外辦學模式的研究，加強不同國家教學模式的研究。

　　10、加強國際化背景下南外學生思想品德教育的研究。

　　五、校本課題申報的內容：

　　教育國際化、新課程實施給南外的教育帶來的新變化和新問題，積極進行課題研究，這些新變化和新問題也就是我們南外校本課題的主要內容：

　　南外從下幾個方面擬定課題研究方向，也可以結合教學實際自擬課題。

　　（一）教學與管理：

　　1、課堂教學有效性研究；

　　2、學生管理新模式的探究；

　　3、考試方法的改革與創新研究；

　　4、學生作業形式、布置與批改的實踐與研究；

　　5、學習學習方式的研究：實施自主學習的實踐與研究、實施合作學習的實踐與研究、實施探究學習的實踐與研究；

　　6、各種不同課型的實踐與研究；（如：複習課模式的實踐與研究、練習課模式的實踐與研究、講評課模式的實踐與研究）

　　7、班級管理的實踐與研究；

　　8、年級教學管理的實踐與研究；

　　9、對擴招生的管理與研究；

　　10、對某一學科的某一方面的教學研究；

　　11、對南外教育教學中存在的各種問題的研究存在的。

　　（二）課程開發與管理

　　12、南外校本課程的開發；

　　13、南外校本課程資源的利用；

　　14、南外校本課程的設置與管理。

　　（三）教研與管理：

　　15、校本教研製度改革與創新；

　　16、校本教研的有效途徑與方法；

　　17、現代教育技術與課程教學的有效整合；

　　18、以新課標為指導探索課程資源開發和教材整合。

　　（四）德育：

　　19、德育課程的開發與實踐；

　　20、國際化、多元文化背景下的學生德育工作研究；

　　21、當代班主任工作的新要求和實效性；

　　22、學校思想工作與家庭教育的合作方式研究；

　　23、信息化條件下學生思想工作的研究；

　　24、綜合實踐活動實施與評價。

　　（五）評價：

　　25、學生發展性綜合評價方式的研究；

　　26、學生成長記錄評價的操作與管理方法；

　　27、教師發展性評價標準與模式的研究；

　　28、評價方式的研究。

　　六、實施方法：

　　1、問題發現法：通過對教師和學生進行問卷調查及座談，尋找教育教學問題。

　　2、行動研究法：運用行動研究方法，改進和總結教師在實施過程中的途徑和方法，從而使研究專題不斷深入。

　　3、個案研究法：通過對教師各方面發展的研究和跟蹤監控，提取個別案例，以個別指導一般。

　　4、經驗總結法：重視資料的積累，根據研究內容及進程，寫出階段總結。

　　七、課題的檢查和驗收

　　1、課題領導小組會同教科室等相關處室採取不同形式檢查課題實施情況，對進展不好或不落實的課題，提出整改措施要求，整改後仍不合格的，撤銷該課題立項。

　　2、收集學生反饋意見。

　　3、查閱各項材料。

　　4、課題研究結束，課題組向教科室提交結題報告或研究論文，學校課題領導小組進行審定驗收，並頒髮結題證書。

　　八、獎勵方案：

　　根據《南外學校教育科研獎勵方案》，對承擔課題教職工學校將給予一定資金資助和相應獎勵。

　　1、提供一定的研究經費，如資料費、材料費、考察費等。

　　2、提供一定的資金資助，如：出版費。

　　3、給予一定的資金上獎勵。

　　九、課題領導小組

　　成立南外學校課題領導小組，同時制定各種制度與職責，分工明確、協調工作，促使校本教研工作有章可循，有序進行。

　　南外學校課題領導小組成員由南外學術委會員成員組成，課題領導小組下設聯絡處，聯繫人：湯巧根。

　　校本課題領導小組的主要職責是對校本課題工作進行有效的組織和領導。同時負責校級課題的審核和評估鑑定，加強對課題研究的監督、檢查和指導。