肖睿：中國AI技術教育領航者
2023-03-31 16:36:42 3
北京大學軟體學院特別講師，北京大學學習科學實驗室特別顧問，中國第一批項目管理專家。同時兼任勞動部、教育部行業崗位標準評價專家。
第一次見到肖睿，跟我預料的大不一樣。他是個技術大師，頭銜很高，但又不像傳統技師那樣沉默寡言。相反，我覺得在我面前的是一位文雅的哲學家。權力，幾句話的交流是很舒服的。
如果肖睿遵循預先設想的生活軌跡，他應該在大學畢業後去矽谷，30歲退休，成為和DonaldErvinKnuth一樣的人。30歲時，他出版了《電腦程式設計藝術》系列的第一卷《基本算法》。他早年在斯坦福和其他著名學校任教，在計算機領域佔有舉足輕重的地位。
在我看來，那時的矽谷學校是一座寺廟。當我還在學校的時候，我就認為這是我的目標，我將和他同齡時擁有同樣的地位。十多年後，肖睿仍然清楚地記得他大學時的夢想。
肖睿從吉林大學人工智慧專業大三畢業後，在王宣院士的帶領下進入北京大學計算機研究所。該研究所的主要任務是通過技術促進國家748工程的發展，改善當時中國印刷業的落後狀況，解決計算機信息處理問題，同時該研究所也佔有世界80%的份額。北京大學科技與產品研究開發所中國報業與出版市場。
肖睿當時站在中國IT技術的前沿。當時的感覺是，在中國沒有人能解決我們研究所無法解決的技術問題，肖睿回憶道。那時，北京大學計算機科學研究所擁有來自北京大學、中國科學院等一流大學，包括新浪創始人王志東。com和360的創始人周宏毅。當時，很多國內的微軟技術書籍都是由肖瑞和他的合作夥伴翻譯的。在編寫windows程序時，他們看到的不是開放的SDK接口，而是未發布的接口。
從職業生涯的高峰期開始，沿著這條路，肖睿很可能會成功地完成自己的計劃，成為計算機領域的輿論領袖，30歲退休，實現她的年輕夢想。
2001年，肖睿走上了職業生涯的十字路口，面臨著新的職業選擇。他的選擇範圍從微軟研究公司到矽谷。那時，我非常想去矽谷。那時，我27歲。我想我應該去矽谷。30歲的時候，我想退休。那時的蕭瑞，仍然保留著大學時代的理念。
此時，北京大學創始人之一、北京大學藍鳥Aptech的創始人、北京大學創始人楊明向他求助。為了進入IT教育領域，北京大學藍鳥急需一位兼有技術研究的高級管理人員。還有在企業的發展經驗和管理經驗。因為朋友的邀請很難，肖睿一想到臨時幫忙，就答應先做3-6個月。因為那時，他要去矽谷。我有一張綠卡。我要移民了，所以六個月後我們就要離開了。
來到北京大學藍鳥學院後，我強烈地感受到在這個行業培訓的價值。那時，他們說他們會工作三到六個月，結果就是十多年。肖睿的簡單言辭透露出無限的驕傲和責任。
《北京大學藍鳥》IT培訓教材來源於蕭瑞創辦並領導的北京大學藍鳥職業教育研究所，18年來，北京大學青壁IT職業教育培養了850000名優秀的IT人才。由於國內IT產業人才差距巨大，為國家IT產業的發展做出了巨大貢獻。
在一次邂逅中，30歲的退休技術控制員肖瑞（音譯）涉足IT教育領域。矽谷不去。我不想到30歲才退休。他相信每個人都有無限的潛力，所以普通人是非凡的，所以優秀的人更好。他覺得轉變最先進的IT技術和最迫切的IT技能是非常有價值和有成就的事情。企業需要學生成為尊重專業人士的知識。
在北京大學藍鳥學院，他領導了第一個零基礎學生軟體開發教材的編寫。在此之前，社會上存在著誤解和偏見，只有那些受過本科教育，學習過高等數學和英語的人。d學習軟體開發。但是肖睿通過自己的技術經驗和團隊管理經驗，發現情況並非如此。大學生在進入企業的第一年不能直接開發軟體，因為他們在學校學到的東西太理論化了。他們生病了，沒有接受過軟體項目工程的實踐訓練，大學裡沒有上過計算機課程的人也不能學習軟體開發。如果我們只開發應用系統，我們就不需要高級數學知識和英語水平。只要我們接受系統的專業技能培訓，就可以適應企業的需要，開發出優秀的軟體。基於此，蕭瑞帶領技術人員開發了一套零基礎軟體開發教材ACCP。剛剛投放市場，許多專家對其可行性表示懷疑，但經過十多年的發展，80多萬名優秀學生，北京大學藍鳥已證明這不僅是可行的，而且非常成功。
蕭瑞的北京大學藍鳥職業教育研究所一直保持每18個月更新一次教材的頻率，以確保學生在同一階段學習最主流的技術，也是企業最大的需求。
那時，還沒有市場領導者，北京大學藍鳥公司很快開始工作。2008年12月，研究公司IDC發布了一份報告，顯示北京大學藍鳥APTECH的市場佔有率為39.8%，連續八年在中國IT培訓市場排名第一。《解放日報》的文章曾經寫道，這種顛覆性的藍鳥模式，一是提出這樣的人才新概念，二是利用麥當勞連鎖特許經營模式，並規範管理，將培訓推廣到惠及更多的人。
隨著北大藍鳥的不斷發展，肖睿的成就感、責任感和使命感也日益增強。2000年，他在廣東順德出差，親眼目睹了一個農村家庭，他們的父母帶著孩子去學校註冊。手絹上塞滿了錢。它們基本上是由五美分和一件組成的。這是幾千元的學費，已經存了好長一段時間了。我被感動了，我覺得我們所做的很有意義，可以改變一個人的生活。
時代在變，市場對人的需求也在變。要成為領導者，你必須有敏銳的嗅覺並且知道市場需要什麼。
2015年，班級研討會應運而生，肖睿又加了一個稱號。一個為大學生打造高端教育品牌的創始人。這是他注重培養高端人才，也是為了高端就業。
早在2008年，IT教育市場就發生了巨大的變化，一方面，隨著高校擴招，高校數量迅速增加，大學生就業難問題日益突出。eInternet已經進入了移動互聯的時代，大數據、雲計算、人工智慧等新技術不斷湧現。新課程的需求量越來越大，技術也越來越細分，個性化、細分已經成為整個網際網路發展的趨勢。
北大藍鳥已經有了成熟的商業模式和利潤來源，因此轉型和創新變得非常困難。2008年後，北大藍鳥還推出了大學生學士後產品，但這種努力只是小小的補丁，無論是資源配置還是資源配置。產品模式、服務模式和原有品牌的差別很小。肖睿強烈地感覺到，市場需要一個能夠專注大學生的品牌，一個更加高端的品牌。
此後，肖睿開始整合由北京大學、北美大數據專家和國內一線技術專家組成的教材技術研發團隊。他針對人工智慧、大數據、雲計算等最新熱門技術領域，開發了適合大學生學習的專業教材和智能學習平臺，並竭盡全力搭建平臺。教育品牌王。
目前，本課程研討會已與人民郵電出版社達成戰略合作協議，出版的大型數據、雲計算、人工智慧等教材已進入985、211等國立大學，受到廣泛好評。來自大學教師。
在教育專業道路上，肖睿給出了一份很好的成績單，同時，他成功地完成了身份和語言的轉換，從理智的與機器打交道的先生到理智的管理成千上萬的人的先生，從理智的T.技術從業者用社交語言與學生和市場交流。
在蕭銳最初的思維體系中，沒有技術可言，只有幾句話可以清晰地說出來。即使談到管理，他也覺得用機器一樣的方式做是件好事。但事實上，有許多事情只有通過其他地方的思考才能理解。阿切爾，這個職責的要求迫使他培養更多的同理心，理解，溝通和管理技能。
當一個技術專家知道人與機器是不同的，而人與客觀物理世界是不同的，他的頭是敞開的。每個人都有自己的觀點和角度，機器是一個確定的輸入，然後輸出一個確定的答案。這時，肖睿瘋了。e很清楚，每個人，每個機會都是不同的，要理解這種差異，然後根據自己的才能，因地制宜地進行教學。
在一次訪談中，他表達了他對信息技術教育的實踐性教育的理解，這最終要求有保證的成果和經濟回報。課程研討會可能需要4-6個月，以便這些學生在IT行業或IT相關領域獲得相當滿意的工作和薪水。蕭瑞說，在班級講習班培訓的學生不是為了簡單的就業，而是為了高薪就業。這個講習班的目標是讓剛畢業的學生每個月能拿到10000-15000的薪水，甚至更高。班上大數據班的學生佔150000以上。
那麼，課堂講習班和北京大學藍鳥有什麼不同呢在深入討論這個問題時，肖睿說了很多話。我對他的管理控制印象最深刻：在成熟的北京大學藍鳥系統中，員工必須做更多的事情去實施，每天思考目標、任務、過程、節點、評估。執行效率很高。但市場變化很快，員工可能做不到正確的事情。蕭瑞說。
車間是面向結果的。肖瑞進一步解釋說，結果不是完成我委託給你的任務，而是解決需要解決的問題，這是一個有價值的問題。這個價值是給用戶和企業的，而不僅僅是為了完成一項工作。當任務與智慧發生衝突時。結果，你應該消除它，忽略它，直接面對結果。只要每個人都有這個想法，企業就必須創新。
技術風向已經改變，與以往的Android和iOS課程相比，大數據、雲計算、人工智慧、塊鏈等前沿技術已成為學生的首選，技術的變化帶來了教育和培訓的變化。Gartner預測，到2020年，人工智慧將成為刺激就業增長、創造230萬個就業機會的積極因素。
越來越多的IT培訓機構進入人工智慧市場。在2018年4月，教育部、創新研討會和北京大學聯合發起了人工智慧人才國際培訓計劃。根據計劃，至少有500名人工智慧教師和5000名人工智慧學生。S將在五年內在頂尖大學接受培訓。
現在正是進入網際網路行業的好時機，因為在人工智慧等新網際網路技術的時代，所有IT人員在技術上都處於同一起跑線上。如果我們能夠抓住IT行業技術變革的窗口，這將是IT新手在曲線上趕超的好機會。同時，IT新手也可以在這個嶄新的時代。一個良好的職業道路正在規劃的行業。肖睿表達了他對人工智慧技術的樂觀。
作為一名人工智慧專家，蕭瑞談了很多關於人工智慧的人才。他把人工智慧的人分為兩類，一類是做應用程式開發，另一類是做算法研究。OO算法很多，但是做算法研究的人需要做大量的模型訓練。這樣的人對底層要求很高，一般工資較高，但市場需求不會太大。
例如，AI從業者需要理解三種主要技術：數據、模型和算法以及代碼。在這三種技術中，最低的技術難度是理解代碼，最大的工作負載是做數據、做數據標記、清理這些東西是最大的工作負載。礦石能力是這樣一種人的模型和算法。
肖瑞認為，在培訓市場上，有兩種人工智慧課程，一種是真正的人工智慧課程，另一種是假人工智慧課程。所謂假人工智慧課程就是只講Python語言，甚至使用Python進行不擅長的Web開發，而不是數據分析和內部開發。但即使是真正的人工智慧課程，從就業和教學的角度來看，也很少有合格的。許多課程充斥著過多的數學理論和公式。在實際的人工智慧工作中，並不是每個人都必須掌握所有的人工智慧算法原理和機制，有些內容也不一定。目前許多人工智慧課程都人為地增加了人工智慧課程的學習難度，降低了學習效率，這可能是因為課程設計者沒有真正理解人工智慧技術，或者缺乏對人工智慧技術的闡述。課程研討會花費了近兩年的時間致力於人工智慧技術內容的梳理、項目和案例的選擇、以及課程的設計。今年第二季度，AI相關課程正式啟動。主要分為兩類，一類是基本算法類，另一類是基於現有大數據和機器學習的面向應用的算法。一些課程被擴展。第一批學生將在今年年底畢業，預計在蒙特婁大學畢業。工資高達15000元至20000元。
談到人工智慧這一前沿技術，蕭瑞顯得非常激動和嚴謹。他沒有使用特別誇張的詞語來倡導人工智慧的全能，也沒有表現出對人類將被人工智慧取代的強烈恐懼。他只是從不同的角度闡述了什麼是真正的人工智慧。這只是噱頭而已。
他畢業於吉林大學人工智慧初級班，至今已有幾十年的歷史。現在，他終於開始培訓AI專業人員到市場。
我還在寫代碼，這是我個人的興趣。我對新技術的各個方面都感興趣，但是由於時間因素，我不能做一些事情。現在把我的筆記本拿來。你可以看到我的控制臺還在那裡。兩天前，我用一組數據訓練了我的模型。
