好好學習對未來有多重要（在今天到底為什麼）

2023-05-03 10:43:56 3

新華社北京5月30日電(記者尹平平)5月28日,新華每日電訊發表題為《毛澤東親勉「好好學習」的學校，六十載初心不變》的報導。

無論怎麼被家長「打雞血」，生長在北京等大城市的孩子，即使長到十幾歲，也有不少人並不知道：自己努力學習，到底是為了什麼。

為了改變命運？還需要嗎？父母當年拼盡全力好好學習，已經在大城市落腳。那自己今天好好學習，又是為什麼呢？

為了祖國，好好學習。這是北京育英學校多年來每周升旗儀式永恆的主題，也是學校秉承多年的校訓。

「好好學習好好學習」這八個字，是1952年六一兒童節前，毛澤東主席給學校的題字。

毛澤東在1952年「六一」前夕為育英學校題字：好好學習，好好學習。資料圖片

那時育英學校剛落成不久。學校最早的學生，多為早期黨中央各直屬機關幹部的子女。由於忙著解放戰爭，幹部們無暇顧及子女教育，中共中央供給部決定成立一所小學，為他們解決後顧之憂。毛澤東、劉少奇等中國共產黨早期領導人的部分子女，都曾在育英學校就讀。1948年在河北省平山縣西柏坡籌備建校時，學校專門挑了11月7日，這個俄國爆發十月革命的日子，作為學校正式成立日。

1949年4月，育英學校隨黨中央進京，定名為「中共中央直屬機關供給部育英學校」。1956年後，學校逐漸面向群眾招生；1970年，正式更名為「北京育英學校」。

有著這樣的校史背景，以「為黨和國家培養革命事業接班人」為使命，引導孩子們「為了祖國，好好學習」，對於育英學校來說，可謂自然而然。

育英學校的第一屆學生黃柯可現已82歲，仍記得學校隨黨中央從西柏坡進京前，同學間瀰漫的興奮。聽說城裡人喝牛奶、吃麵包，令這些在陝北喝羊奶、吃小米長大的孩子們無限神往。別看那時育英學校學生多為幹部子弟，這些生長在延安、西柏坡等地的孩子們，從沒到過北京這樣的大城市。

1948年8月20日，育英學校師生從西柏坡到達北京後首次合影。資料圖片

進京時，黃柯可印象最深的是：同學們每個人都在口袋裡塞了幾塊石頭。因為同學間傳說：「北京城裡只有樓房、馬路，沒有土路，從沒見過石頭。」孩子們決定每人帶幾塊石頭進北京，「讓北京人開開眼！」直到汽車顛簸，老師被不知哪個同學衣兜裡的石頭硌了一下，才發現孩子們的秘密，忍不住大笑這群幹部子弟「小土包子」。

轉眼70多年過去，育英學校早已面向大眾，擁有從小學到高中全部學段，而不再只是當年的幹部子弟小學。如今的育英學子，眼界開闊，再不是閉塞的土包子。雖然所處時代發生了極大變化，但「為了祖國，好好學習」的校訓沒有變，辦學目標仍指向將學生培養成「關心社稷、勇於擔當的國家棟梁」。

北京育英學校主樓一角。

可那背後渺遠的校史，以及未來抽象的使命，讓這些生長在社會穩定、物質豐富的新時代青少年，如何才能真正理解和主動傳承呢？

為什麼而學？

十年來，期中考試結束後第一周，育英學校高二年級的安排，並不是密集分析試卷，而是暫停課堂教學，讓同學們到校內義務勞動。

於是，穿校服的學生們，混編入校工隊伍：跟著保潔阿姨一遍又一遍地掃走廊、擦玻璃；和保安大哥一整天一整天在門口上崗值班；或早上4點多就到食堂後廚擇菜、做早點，為全校6000多名師生準備一天三頓飯。

北京育英學校小學部的兩名學生，在校工修剪樹枝時，提醒他要注意安全。

起初當然有人反對。牢騷最多的不是學生，而是老師。倒不是心疼孩子們受罪，而是心疼這時間：一整個禮拜不上課，做這些簡單枯燥的體力勞動，瞎耽誤工夫！

「磨刀不負砍柴工。」育英學校校長於會祥向老師們解釋，「勞動也是一種重要的學習，孩子們有了這些勞動體驗之後，會更明白為什麼要學習，激發他們發自內心的向上動力。」

一周勞動之後，抱怨食堂飯菜難吃的同學「閉了嘴」，嘲笑保安工作毫無意義的同學「收了聲」。而從保潔阿姨身上，有人學到了更多。

北京育英學校操場一角。一名男生用輪椅推自己受傷的同學，到操場上參與體育鍛鍊。

那個每天低頭彎腰默默幫忙刷廁所、掃垃圾、擦樓道特別賣力的保潔阿姨，五十多歲，父親患有重病，老家在山西太原。這些，都是杜亦森等她走後，才知道的。

之前，每次不經意間幫阿姨撿塑料瓶時，阿姨的連聲道謝；在她擦地時下意識抬腿讓路，阿姨表現出的歉意和卑微，都讓杜亦森感到羞愧。「我們有什麼資格讓她如此尊重？」當時14歲的杜亦森問自己。

從新來的保潔阿姨那裡得知，之前那位阿姨因父親生活不能自理，不得不回家照料，離開了學校。杜亦森更覺心疼。

「不要被優越的一切迷住雙眼。這個世界、這個國家、這座首都，這所學校，都有不少苦命之人還在掙扎地生存，在絕望中尋找希望。他們需要支持和慰藉，哪怕只是一句問候，一個微笑……」杜亦森把自己的感受寫成一篇名為《尊重、尊嚴》的作文，「唯有看到她，你才認為自己的存在是有意義的。這時的你可以不為自己努力，不為名譽努力，甚至不為父母努力，但你咬緊牙關，要為她們努力！」

當時就讀於初三年級的杜亦森名為的《尊重·尊嚴》的文章，被展示在學校主樓顯眼處。

聽說有學生寫了這樣的文章，於會祥做主，把文章鑲嵌在學校主樓一層大廳顯要的位置上，向全校宣揚這份悲憫與善良，告訴同學們要從關心自己身邊的人和事開始，學著關心整個社會和國家。

出於類似的原因，於會祥要求把主樓入口處的「榮譽牆」騰空，摘下學校所獲的各種榮譽牌匾，張貼上同學們定期寫的時事評論。他說：「榮譽都是歷史，貼在那裡，無非是想給外人看。這和當下在校園裡的學生有多大關係呢？我們更應該展示學生們此刻的所思所想。」

從此，這塊「榮譽牆」改名為「育英時評」，每隔段時間就張貼出近期時評社同學練筆的佳作。同學們的評論文章主題廣泛，從近期頻發的各類外交事件，到該怎樣為老舊小區修建電梯，文筆有時老練到讓你懷疑是否真的出自十幾歲孩子之手。

北京育英學校的學生寫時評成風，有的班級會把同學們的時評習作貼在走廊裡展示。

育英時評社社長、現就讀於高一年級的王浡華告訴記者，時評文章都是同學們自發選題，互相交流修改後寫就，少數情況下才會請老師把關。不過，大家關注時事的習慣，確實是學校政治老師們幫著培養起來的。

育英學校初高中開設的道德與法治課上，每堂課老師都會要求學生用5分鐘輪流講一個新聞事件，並發表自己的意見。初中部政治教研組組長宮晶波告訴記者，孩子們雖然單純，但思考的角度卻發散且深入，有時甚至超出自己的想像。

初三年級的劉思穎同學在道德與法治課上分享自己看到亞裔在美國受歧視的新聞後的思考。

前段時間由於新疆棉花事件，社會上出現了批判和抵制「H&M」等洋品牌服裝的聲音。不少同學都針對這一新聞分享觀點，初三3班的尚揚就是其中之一。但是他的落腳點卻並不僅限於抵制和批判，而是反問大家：辱華的聲音如果出現在晶片等「卡脖子」領域，我們是否仍有可供抵制的其他選擇？

尚揚引用華為總裁任正非的話向同學們說：「中國造不出晶片和美國人無關，真正阻礙中國進步的是人才的稀缺。」他說這一事件激勵自己要格外好好學習，長大加入科技創新或發展民族企業的隊伍，將大國重器掌握在自己手裡，以免我們國家在核心技術上受制於人。

初三年級的尚揚同學在道德與法治課的演講上，講自己由新疆棉事件生發的思考。

與尚揚有相同想法的育英學子不在少數。由於疫情和中美貿易爭端等背景，去年高考，放棄熱門的金融、經濟等「錢」景光明的專業，報考醫學類和微電子等專業的育英高三畢業生人數，比前幾屆明顯增加。

為什麼而教？

強榮老師正式入職育英學校教書後，發現自己的月收入比之前在培訓機構兼職代課要低。

因小時曾受到數學老師的激勵，強榮從高中時就有當老師的念頭。在北京科技大學數學系讀研究生期間，為了積攢教育經驗，她每逢周末都到知名的教育培訓機構兼職代課。雖然每周就教兩天課，收入卻不菲。讀研期間，強榮沒管家裡要過一分錢的生活費。

2019年來到育英學校正式加入人民教師的隊伍後，強榮又教課又當班主任，還要承擔教研任務和學生活動，每天忙得堪比當年在學校搞科研，收入反而降低了，她卻不以為意。「因為這才是我真正想從事的教育事業。我能從孩子的成長中感到由衷的開心，體驗到培養孩子的成就感，而不只是提分、賣課。」

強榮鼓勵同學們把自己做數學題時的猜想製作成小報，即使結論被證偽，在師生們看來也是有益的探索。

強榮向記者展示學生發給自己的微信，是一個孩子表達苦思冥想後終於找到解題方法的興奮。「你看，她說她還激動地給自己的姥姥講了一遍。」強榮戳著屏幕畫圈，「我看到以後也跟著激動，就好像我也得到了什麼一樣！」

和孩子們分享在數學中發現的快樂，是強榮最想做的。但這種快樂，此前在培訓機構代課多年的經歷從未給到過她。研究生畢業時，也曾有幾個朋友攛掇她一起創業辦教育培訓機構，並描述出一片美好「錢景」，強榮沒有加入：孩子只為提分，機構只為賺錢，彼此交換的全是利益，這種感覺自己已經受夠了。

直指成績和升學的功利，也令金戈受不了。這位育英學校的化學競賽教練，不願意見到有哪個同學參賽的目的，只為得獎。他希望來跟自己學化學競賽的同學，都是出自對化學這門學科或是對競賽團隊這個集體的熱愛。

金戈先後帶出過幾位全國化學奧林匹克競賽金、銀牌獲得者，其中劉靜嘉同學還曾在2016年獲得過國際化學競賽金牌。金戈告訴記者，每次參賽，令他印象最深的總是：很多參賽選手，無論最終成績如何，都是哭著離場的。

金戈在給備戰化學競賽的同學們講課。受訪對象供圖

眼淚背後飽含苦澀與艱辛。參與化學競賽的孩子們，學習的強度和密度比正常的高中生更大，付出和犧牲更多。如果沒有真愛，只為成績，過程將極為痛苦。金戈害怕看到自己的學生流淚，想盡辦法讓決心跟自己學化學競賽的孩子們不僅收穫成績，還能夠感受到快樂。

只要有孩子向自己表達出參與化學競賽的意向，並跟上了艱苦的訓練，哪怕在這方面並沒有異於常人的天賦，金戈也會奉陪到底。無論成績如何，金戈決不放棄任何一個人。「教育是培養，不是選拔。我不想要『一將功成萬骨枯』的殘酷成就。」

金戈並沒有把帶競賽的目標設定為奪得多少獎牌，反而總將龔自珍的《病梅館記》引以為戒。他生怕社會上對教育病態的焦慮，會摧殘自己如梅花般可愛的學生。為了呵護孩子們學習的熱情，他幾乎365天無休。他承認，在那些難出成績的學生身上，自己花費的心力，遠超於那些有天賦的選手，但他從不考慮性價比。

「你為朋友付出，會計算值不值得嗎？」金戈反問記者，「我想你不會。我為學生們付出也不會。他們就是我的朋友。所謂幸福不一定是靠索取回報得到的，他們願意接受我的付出，我就已經感到很幸福了。」

2013年從東北師範大學化學系研究生畢業時，金戈反覆掂量：自己求學多年，到底哪些瞬間真正感受到了快樂？想來想去，他覺得還是教學實習那段時光的快樂最純粹，因此決定當老師。回想自己高中三年，金戈總覺得壓抑得仿佛當時流行的電影《拯救大兵瑞恩》的底色那般灰霾，偶爾還會閃過血光。他說想通過努力，為自己學生的高中生活添些亮色。

北京育英學校校園內一角。作為校園吉祥物的「小桃桃」，是由當時在育英學校的小學生自己設計的。

朱盈梅是育英學校招聘到小學執教的第一位博士畢業生。她於2016年從中國人民大學文學院語言學專業博士畢業後，直接來育英學校小學部從一年級開始教語文。她對記者說，對這一選擇，自己從沒後悔過。

在小學執教5年，朱盈梅認為自己重要的收穫之一，是發現小學一年級的孩子，竟有人不會自己吃飯，上完廁所不會自己擦屁股、提褲子。「幼小銜接喊了那麼多年，家長們注重教孩子的，卻只有拼音和字母。」這讓她意識到社會上的教育焦慮和孩子們的真實需求是多麼脫軌。

隨著自己的學生進入小學中高學段，朱盈梅鼓勵孩子們在校內完成作業，以便回家盡情玩耍。沒想到有孩子哪怕在課間和午休坐著發呆，也不寫作業，並告訴她：「老師，你知道嗎？如果我在學校把作業寫完了，回家我媽就會給我留更多作業。所以我要想玩，就只能在學校玩，回家是玩不了的。」

北京育英學校小學部的同學午休時在操場上玩耍。

這讓朱盈梅無比心疼孩子們，也督促她不斷反思孩子需要的教育到底是什麼。「我覺得自己求學多年的積累，能讓我更理性冷靜地看待教育，對孩子們多一分寬容和悲憫。」朱盈梅從不認為自己幹的是外人眼中「看孩子」的工作，而是真正意義上的啟蒙。

學校為誰開辦？

4月24日，育英學校為即將畢業的高三同學舉辦了成人禮。劉開太在成人禮上演講，感激育英學校對自己的哺育之恩。

在自己就讀了12年的這所學校裡，劉開太現在不僅是明星，還成為一些學弟學妹心目中的偶像。只因為他喜歡玩蟲子。

劉開太的文章和事跡，被陳列在校園中，引來不少學弟學妹把他樹為偶像。

劉開太小時由姥爺帶大。姥爺老家在農村，經常抓蟲子給他玩。他對蟲子的興趣由此開始。上學後，他的業餘時間多用來抓蟲子、養蟲子。小學二年級時，他在班會課上為大家表演節目，學蟬的叫聲；六年級時，他把自己對白星花金龜三齡幼蟲的觀察做成小研究，在北京市中小學生金鵬科技論壇獲得了生物競賽一等獎。

即使如此，無論老師還是同學，都有人對他的愛好不解。有同學給他起難聽的外號。偶爾忘帶作業，也會有老師對他甩出「別總想著玩你的蟲子，也用點心好好學習」之類刺耳的話。這些都讓劉開太無形中背上壓力，也難免會自我懷疑：難道我研究昆蟲，是個怪癖嗎？

六年級時，一次升旗儀式上，校長於會祥講話鼓勵同學們要從小樹立夢想，熱情投入自己喜愛的事情。這是校長的老生常談了，劉開太並沒往心裡去，卻突然聽到校長提起自己的名字：

「我們學校有一名資深昆蟲愛好者，他叫劉開太，聽說他想做中國的法布爾……」

胖乎乎的劉開太聽得臉紅了，不好意思地直抓頭。

「為了支持他的夢想，學校修建了一個昆蟲研究實驗室，用劉開太的名字來命名！」

劉開太直接懵了，大腦一片空白。至於之後他走上主席臺領取實驗室的牌匾時什麼感受，校長又對他當面說了哪些鼓勵的話，他完全不記得了。

他只記得，那天升旗儀式後，學校裡再沒有老師或同學拿他的愛好打趣。實驗室正式落成後，劉開太把家裡的昆蟲標本和小儀器全搬到學校來，建立昆蟲研究的社團，和志同道合的同學們一起，名正言順地玩蟲子。

隨著年齡增長，劉開太發現自己對昆蟲的研究只是觀察和記錄，顯得幼稚。他想從更微觀的層面了解昆蟲的分類和進化。而自己所掌握的知識，遠不足以支撐做這些研究，他便從初三開始啃《動物學》《生物化學》《分子生物學》等大學課本，跟著老師一起做實驗，參與生物競賽。

今年3月，即將從育英學校高三畢業的劉開太，收到了美國加州大學戴維斯分校農業及環境科學學院昆蟲與線蟲學系的錄取通知書，即將在今秋奔赴這所動物科學排名全美第一的常青藤高校，繼續為自己的昆蟲研究續夢。

劉開太在育英學校舉辦的成人禮上留影。受訪對象供圖

還沒出發，劉開太就對記者說，他學成後肯定是要回國的。「祖國有那麼多美麗的昆蟲我還沒見過，太可惜！未來我也要回來參與我們國家的昆蟲學研究。我現在已經不再想當中國的法布爾了，我會超越法布爾。」

於會祥告訴記者，那個實驗室並不是為劉開太一個人建的，也不只是為愛好研究昆蟲的學生們建的。「那是星星之火。引導同學們重視自己的興趣，追求自己的夢想。同時也告訴老師們，要尊重孩子的天性，支持他們的探索。」

回溯學校發展的歷史，於會祥認為，曾有個別人對育英學校「紅色基因」的誤讀，一度束縛了學校的發展。有人會誤以為所謂「好好學習」，僅是針對文化知識而言。其實不然，黨的教育方針理念從來都是立德樹人、以人為本，促進學生德智體美勞全面發展，為黨育人，為國育才。

1954年12月24日，劉少奇曾為育英學校提出要求：「你們教育質量的好壞，現在固然可以看出一些。但真正要看出來，還在10年、15年以後。也就是要看你們教育出來的學生，到社會上的表現如何。」對此，於會祥謹記於心：「要是在孩子小時，就把他們的興趣、信心給扼殺了，10年、15年之後，他們不會回來罵我們嗎？」