校長講政治有信念發言稿
2023-12-09 09:27:56
中央決定，今年在全黨開展「學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員」學習教育，並對全體黨員提出了「做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員」要求。下面是小編整理的校長講政治有信念發言稿，希望大家喜歡!
【1】校長講政治有信念發言稿
中央今年在全黨開展「兩學一做」學習教育活動，並對全體黨員提出了做「四講四有」合格黨員的要求。「講政治、有信念」作為四講四有的第一條，可見，在「兩學一做」學習教育中，「講政治、有信念」是成為合格共產黨員的首要前提。可以說具有鮮明的現實針對性，凸顯了堅定正確的政治方向、理想信念的重要性。
我們黨工部作為這次活動的組織者和參與者，應該帶頭踐行，爭做表率。下面我就結合我們黨工部的工作實際，談一下自己在「講政治、有信念」方面的認識和感受。
一、政治堅定是黨員幹部的基本素質，黨工部的工作內容之一就是組織工作，也就是政治工作，肩負著抓基層、打基礎、選幹部、聚人才的重任，因此黨工部的幹部更應該講政治、講黨性，這是最基本的要求更是最核心的要求。我們要時刻注意自己的一言一行，堅定理想信念，堅決做到在黨言黨、在黨憂黨、在黨興黨。「天下大德，莫過於忠」。作為黨工部的幹部應該對黨絕對忠誠，這是做好黨工部工作的首要政治品質和政治原則。
二、在思想上講政治有信念。思想是行動的先導，指引著、支配著行動的方向，有什麼樣的思想就有什麼樣的行動。如果思想這個「導航儀」、「指南針」出了問題，行動必將偏離既定的「軌道」和「航線」。因此，我們思想中一定要有政治堅定的「基因」，補足精神上的「鈣」，防止「軟骨病」，擰緊世界觀、人生觀、價值觀這個「總開關」。我們要努力將黨的政治理論升華為個人的理想信念，堅定理想信念不是空洞的，而是實實在在的，現實中就是要堅定道路自信、理論自信、制度自信，堅信我們黨所從事的事業是為國家、為人民的，因而是正義的、崇高的，值得為之奮鬥一生的。
三、在工作中講政治有信念。「打鐵還需自身硬」，黨工部的幹部要在知識儲備上肯學，在業務技能上肯鑽，在為民服務上肯幹，在廉潔自律上肯管，安心本職，專注工作。講政治具體體現在我們工作中就是必須嚴格按程序、按規矩辦事，該溝通溝通，該匯報匯報，該請示請示，不能隨心所欲，亂了章法，要時刻保持工作上的主動性，努力做到雷厲風行，立說立行。理想信念是一個人的精神內核，是支撐人堅定事業信心的動力源泉。目前，我們海事工資待遇處於整體比較低的水平，海事工作也讓人感覺越來越不好幹，很多同志的思想出現了一定程度的波動，這時就需要我們對社會對時代進行全新的認識，改變過去的思想，樹立堅定的信念，用長遠的眼光看待目前的工資待遇水平和海事發展過程中遇到的困難，作為黨工部的幹部，更應該守得住清貧、耐得住寂寞，做到不為噪音所擾、不為歪風所惑、不為暗流所動，在紛繁複雜的形勢變化中，始終保持強大的政治定力，堅持正確政治方向。
四、在生活中講政治有信念。將黨的要求、為民服務的理念化為身體力行、一以貫之的實踐，指導日常工作和生活，時刻自覺同黨中央在思想上、政治上、行動上保持高度一致，自覺執行黨的紀律和規矩，真正做到頭腦始終清醒、立場始終堅定。艱苦奮鬥是中華民族的傳統美德，也是我黨克敵制勝的法寶。在生活中，我們應該做到不講排場、不擺闊氣，注意生活小節，衣著打扮，言談舉止都要與自己的身份適應。生活小節面前嚴格自律，防微杜漸、守住底線，握住小節。
按照「講政治、有信念」的標準，我們能做的還有很多，我們需要努力改進的地方也不少，今天就講這些，不當之處還請各位黨員批評指正。
【2】校長講政治有信念發言稿
按照中央和我省「兩學一做」學習教育的安排，4月28日，省委中心組舉行「講政治、有信念」第一次專題學習討論。省委書記王儒林主持會議。省委副書記、省長李小鵬，省委副書記樓陽生出席會議，省委常委，省人大、省政府、省政協有關負責同志參加會議。
會上，圍繞學習「講政治、有信念」的心得體會，王儒林、胡蘇平、高建民作了主題發言，李小鵬、樓陽生、黃曉薇、吳政隆、孫紹騁、王偉中、付建華、盛茂林作交流發言。
王儒林在發言中指出，「兩學一做」學習教育把「講政治、有信念」排在「四講四有」的首位，凸顯了堅定正確政治方向、堅定崇高理想信念的極端重要性。要準確把握「講政治、有信念」的深刻內涵，更加自覺地固「本」鑄「魂」。「講政治」是本、「有信念」是魂，兩者是內在統一的。只有不斷固「本」鑄「魂」，我們共產黨才能永葆活力、永不變色。要深刻汲取系統性、塌方式腐敗問題的教訓，以「兩學一做」學習教育為契機，教育引導全省黨員幹部在黨言黨、在黨愛黨、在黨護黨、在黨為黨，做政治上的明白人、信念上的守護人，永葆共產黨人的先進性和純潔性。
王儒林強調，要準確把握「講政治、有信念」的核心要義，更加自覺地增強「四個意識」。增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，是做合格黨員的根本，是「講政治、有信念」的核心要義和具體體現。必須把「講政治、有信念」與增強「四個意識」更加緊密地結合起來，引導廣大黨員主動自覺地向習近平總書記看齊，向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，自覺在思想上政治上行動上同以習近平同志為總書記的黨中央保持高度一致，堅決服從黨中央集中統一領導，堅決維護黨中央權威，堅決維護習近平總書記權威，把自覺看齊、保持一致體現到實際行動上。我省「學作風」的過程，實質上就是向習近平總書記和中央領導集體看齊的過程，也是「講政治、有信念」、強化「四個意識」的題中應有之義，要長期堅持下去。
王儒林指出，要準確把握「講政治、有信念」的方法途徑，更加自覺地補足精神之鈣。要強化理論武裝，通過學黨章黨規、學系列講話，真正掌握蘊含其中的馬克思主義立場、觀點、方法，提高做好工作所必需的政治素養、政策水平和工作本領，不斷堅定「三個自信」。要對標先輩先進，主動把自己擺進去、把職責和工作擺進去、把思想和靈魂擺進去，對先進典型多發現、多總結、多弘揚，引導全省黨員見賢思齊，更加自覺地與人民群眾一起苦、一起過、一起幹。要加強黨性錘鍊，黨員領導幹部要把黨性錘鍊作為一輩子的任務，始終做到心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒，真正做到永不褪色、永不變質。
王儒林強調，要準確把握「講政治、有信念」的現實要求，充分發揮「關鍵少數」的關鍵作用。各級黨員領導幹部要把「講政治、有信念」落實到具體工作中，堅持以上率下這個基本工作方法，帶頭堅定理想信念、帶頭樹立和落實新發展理念、帶頭攻堅克難敢於擔當、帶頭落實全面從嚴治黨責任，認真學習習近平總書記身體力行的「夙夜在公」精神，大力倡導和踐行「馬上就辦、真抓實幹」的優良作風，以更大的幹勁、更實的作風推動工作。要深入基層、調查研究，解決實際問題，不斷開創弊革風清、富民強省新局面。
【3】校長講政治有信念發言稿
同志們：
今天這個會議，是經市委、市政府主要領導同意召開的，很重要，也非常緊急。大家都知道，在習近平總書記教師節發表重要講話後，我市發生依蘭縣高級中學的教師索禮謾罵學生這一事件，性質惡劣，影響極壞，損害了教師形象，教訓極其深刻。反映了我們工作存在一些薄弱環節，工作做的還不細緻、不認真、不深入。召開這次會議的目的，就是要在全市教育系統肅風整紀，嚴厲查處師德違規行為，打造高素質教師隊伍，樹立教育系統良好形象。我著重強調三個問題：
一、要站在講政治的高度，充分認識加強教師職業道德建設的重要性
國家興衰，繫於教育，教育興衰，繫於教師。教師職業道德素養，關係教師隊伍整體素質高低，關係全市教育事業發展水平，更關係青少年身心健康發展和全市經濟社會發展大局。
(一)加強教師職業道德建設，是辦人民滿意教育的迫切要求。師德建設永遠是教師隊伍建設之「魂」。辦人民滿意教育，良好的教師職業道德是最基礎最核心的要義。站在辦人民滿意的高度，黨和政府歷來高度重視教師隊伍素質提高。《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》強調，「加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教師要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人」。2012年國務院出臺了《關於加強教師隊伍建設的意見》以及教育部下發的一系列配套文件中，都對加強師德建設提出了明確要求。特別是今年教師節前夕，習近平總書記在與北師大師生代表座談時發表重要講話，對廣大教師提出了要做「有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心」的好老師的希望和要求，體現了黨和國家對廣大教師的親切關懷和殷切希望。與此同時，規範教師從教行為的措施和力度也在不斷加大。2008年，教育部重新修訂印發了《中小學教師職業道德規範》，去年以來連續出臺了《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》等文件。從宏觀到具體，從建設到規範，體現了黨和國家對提高教師素質的重視，體現了辦人民滿意教育對提高教師職業道德水平的迫切要求。
(二)加強教師職業道德建設，是教育擔負立德樹人使命的根本保證。教師的言行，影響孩子的一生，決定社會的未來。教育絕非單純的文化傳遞，而是一個用人格鑄造人格、用心靈喚醒心靈的過程。教師的言行，無時無刻不在潛移默化的影響著學生。學生從教師身上，直接接受著思想和道德、情感和意志、知識和技能的啟迪和教化。教師本身就是一本無字的書，能以實際行動教會學生怎樣做人。黨的十八大提出，把立德樹人作為教育的根本任務，育人先育德，育德先育魂。教師只有在政治思想上、道德品質上、學識風範上、人格魅力上，以身作則，率先垂範，才能真正為人師表，靜下心來教書，潛下心來育人，吸引學生，感染學生，為學生的成長提供示範，幫學生樹立遠大理想和崇高品德，促進學生全面發展、健康成長。就象習近平總書記所講，「三寸粉筆，三尺講臺系國運;一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。」教師的使命和社會責任重大，只有自身立德、修身在先，才能擔負責任，不辱使命。
(三)加強教師職業道德建設，是促進我市經濟和社會發展的強大動力。教育是民生的基礎，是一個城市經濟、社會發展的基礎性工程，意義不必多講。同時，也是社會文明程度的重要體現。全市教師隊伍近10萬人，這支隊伍職業道德素養水平，是全市的一個大窗口，是一張城市文明程度的名片。全市學生近百萬，每個學生背後都至少有五、六位位親人，全市就有五、六百萬人直接關注教育、關注教師，教師的一言一行會影響到幾乎每個家庭、每個角落，容不得我們有半點疏忽。特別是當前，我市正在爭創全國文明城市的緊要關頭，創城活動中，教育涉及的內容很多，教師師德和未成年人思想道德在測評體系中佔重要分值，這種影響之大，是許多經濟指標不可取代的。每一名教育工作者，要切實站在全市經濟社會發展的角度，重新認識教師職業道德建設的重要性和緊迫性。
二、要切實認清形勢，正視當前師德師風建設中的問題和差距
一直以來，從國家到地方，支持教育、發展教育、關心教師的政策不斷出臺，持續加大對教育的投入，盡最大努力提高工資水平，加強對教師的培養培訓等等，體現了黨和政府對教育、對教師的重心與關心。
各級教育行政部門也從努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍出發，落實國家一系列加大教師培養、培訓的政策，特別注重加強教師職業道德建設，完善工作機制，開展自下而上逐級開展師德承諾，自上而下開展師德考核評估，樹立師德優秀典型。去年市委宣傳部、市教育局開展了師德「十佳百模千優」評選活動。剛剛過去的教師節，我們組織師德先進典型作報告，表彰優秀教師代表，目的也是要通過典型引路，影響和感召廣大教師。這是好的方面，是我們當前教師隊伍建設的總體形勢，也是主流。但是，我們必須清醒看到，當前師德師風建設還存在不容忽視的問題，個別教師的師德師風問題還很嚴重。主要表現在：
一是責任意識淡薄。師德問題年年抓，反覆強調，可越到基層，工作力度越有遞減的趨勢，歸根到底就是重視不夠，責任意識不強。我們雖然明確了師德工作領導責任，確定區(縣、市)教育行政部門和學校是本地區、本學校師德建設的責任主體，局領導和校長是第一責任人。但個別「一把手」對這個問題認識不上去。總覺得，這是大氣候，管和不管意義不大;上級的文件精神傳達不到位;個別區、縣(市)教育局領導認為，即使出了問題，也有校長承擔責任，「火」燒不到自己身上，怕影響學校，想辦法包庇袒護當事教師。個別校長把更多的精力放在抓成績和升學上，忽視師德師風建設。教師培養過程中，重師能輕師德，一手硬，一手軟。對教學成績好的教師師德失範行為，怕影響學校，不批評，不查處。這次依蘭教師發生的問題，從工作落實方面，就是責任意識淡薄。開學前，教育部專門下發了嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金的通知，省、市高度重視，依蘭縣教育局也召開校長會進行了傳達，但到了學校就束之高閣，並沒有真正傳達到每位教師，給教師以警醒。
二是敬業精神不強。個別教師整體業務水平不高，不能靜下心來教書育人，反而樂於比吃比喝比享受;工作上拈輕怕重，只講待遇、不講奉獻;還有的教師只管教書，不管育人，對學生的不良言行漠然視之，不加教育引導。個別教師在教育教學工作中，不認真研究教育教學方法，照本宣科，工作不思進取，得過且過。這種狀態連起碼的教學任務都不能很好完成，談何教書育人;教師最起碼的敬業精神、職業追求都沒有，怎能做到「學為人師，行為世範」。
三是違規補課問題。教師違規補課問題，國家明令禁止，也下大力氣治理，可謂「老鼠過街，人人喊打」。2013年以來，市教育局明察暗訪，查處14起違規補課，處理21名違規教師，解聘2名教師，追究5名學校負責人責任。就是這樣，仍然有一些教師受利益驅動，熱衷於搞有償家教，課上無精打採，課外精神十足;甚至個別教師故意不完成教學內容，課上故意講的少，課外再講全，利用職務之便動員、組織或強行要求學生跟其補課;有的教師之間相互介紹或提供生源，聯合補課;有的縣(市)農村學校老師，強制或變相強制學生到自己家裡住宿，收費補習，引起學生和家長強烈不滿。為了逃避查處，把補課由地上搬到地下，由補習班搬到家裡，甚至打起遊擊。對此類問題要嚴查嚴處，絕不手軟,並追究校長責任。
四是從教不廉潔問題。國家三令五申不允許組織學生統一購買教輔材料，但有些學校和任課教師，挖空心思在教輔材料上下功夫，不準統一購買，就採取指定書目、指定書商的辦法，引導學生購買，與書商、文教店利益掛鈎，收取回扣。有的教師收受學生及家長禮品禮金，更為嚴重的是索要或誘導學生及家長送禮金、購物卡、禮品，甚至利用職務便利，在分班、排座上收取好處費，接受宴請，利用家長辦私事等，這不僅是職業道德違規的問題，甚至是違紀違法。
五是法律意識淡薄。個別教師體罰學生，或以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，歧視學困生，造成學生身心傷害;個別教師不按正常渠道反映問題，不相信組織，造謠惑眾，誹謗滋事，帖子信件滿天飛，故意誇大歪曲事實;有的私自搞串聯，甚至鼓動家長上訪、群訪，這些行為嚴重幹擾了學校的教育教學秩序。
以上這些問題，雖然只在少數教師中存在，但影響卻極惡劣，不僅損害全市教育整體形象，也影響了全市教育改革發展大局。
三、重拳治理，多措並舉，努力打造風清氣正的教育環境
「為師先為人，修業先修德。」加強師德師風建設，必須從嚴肅查處教師違規行為入手，在重拳治理的基礎上，進一步完善教育、制度、監督並重等長效工作機制。突出抓好以下六個方面：
(一)進一步強化對師德違規行為的查處。依蘭縣教師師德違規事件，反映了我們在落實制度、執行要求上，還失之於寬，失之於軟。各級政府、教育行政部門、各學校、每一名教師都要從中認真吸取教訓，舉一反三，深刻反思。教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》中未被師德行為的十個方面、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金的規定》「六禁止」，是教師從教行為的底線，更是紅線。接下來，全市要集中開展肅風整紀強化師德建設專項整治工作，也就是說，從今天開始，凡是教師無視要求，頂風違反上述規定的，將嚴格按教育部《處理辦法》，發生一起查處一起，絕不姑息，而且按上限從嚴從重查處，對於情節嚴重，影響惡劣的，堅決按習近平總書記的要求，實行零容忍，堅決取消教師資格，清除教師隊伍。同時，對師德違規問題集中或有重大違規事件發生的校長及相關負責人，要依法依規給予相應的黨紀、政紀處分，直至免去校長職務;對所在地區教育行政部門主要責任人和分管負責人，同樣追究領導責任，給予相應處分。
(二)進一步強化宣傳教育。一要堅持師德教育經常性，要以社會主義核心價值觀為主要內容，突出教師愛生敬業這一教師職業道德核心，深入組織開展學習習近平總書記與北師大師生座談時的講話精神。各級教育行政部門、業務部門和學校要把師德教育貫穿於教師隊伍建設、教師專業發展的全過程，根據新的時期、新的形式，創新師德教育的方式方法。新教師崗前培訓要有專門師德教育課程，上崗後要有優秀教師傳幫帶;在崗教師每周要結合也學習，安排專門的時間和內容，開展師德教育，堅定教師理想信念，提升道德情操。二要圍繞習近平總書記提出的做好老師的要求，各學校每年開展師德主題實踐活動，通過演講、論壇、討論等形式，讓每位教師親身參與到活動中，感同身受，真正把理念內化於心，外化為行動，使師德教育見實效，不流於形式。增強教師自我教育、自我約束的意識，升華道德境界，激發獻身教育事業的使命感和榮譽感，不斷提高履行教師職責的主動性和自覺性。三要弘揚師德典型。深入挖掘培養、樹立優秀師德典型，大力表彰師德先進的學校和教師，通過多種形式，廣泛宣傳優秀教師先進事跡，展現當代教師的精神風貌，堅持用身邊人教育身邊人，發揮典型示範作用，形成正面輿論導向，弘揚正能量，讓師德失範的教師臉上無光。
(三)進一步強化師德考核。建立師德考核制度，是規範教師從教行為的重要手段，是完善師德建設長效機制的根本要求。我們必須把師德考核制度貫穿於師德師風建設的全過程，體現在各環節，落實到實際工作中。一要進一步健全市評區(縣市)、區(縣市)評校、校評師的師德考核機制，關鍵是要堅持標準，敢於較真碰硬。要通過考核，評出積極性，評出差距感，讓各地區、各校趕有目標，追有方向。二要放大考核效用。市教育局對區(縣市)、區(縣市)對學校師德建設考核，都將作為對區(縣市)、學校年度工作考核的重要內容，對於考核不合格或有重大事件發生、造成嚴重影響的，堅決一票否決，取消地區、學校以及責任人的已有榮譽和評優資格，並追究相應責任，給予相應處分。三要特別注重對教師的師德考核。堅持師德考核與業務考核並重，把師德考核的結果記入教師個人檔案，作為教師聘用、評先評優、職務晉升、績效考核、年度考核的首要內容。師德考核優秀的教師，在職稱晉升、評先評優、提拔任用等方面要得到優先考慮。年度師德考核不合格的教師，當年度考核和績效綜合考核的等次要一律定為不合格，不得參加評優晉職。
(四)進一步強化師德監督。加強社會監督、堅持糾建並舉，是提升師德師風建設水平的重要路徑。一要加大社會監督力度。教育行政部門和學校要通過師德舉報投訴電話和信箱等多種形式，主動讓學生、家長、新聞媒體和社會輿論參與師德監督，建立師德建設的群眾評價機制。學校要通過校長接待日、家長委員會、家長座談會、師德調查等途徑，及時掌握師德動態，不斷完善學校、教師、家長、學生「四位一體」的師德師風監督網絡。二要堅持開展師德三級承諾活動。今後每年3月份，學校要向區(縣市)、區(縣市)要向市教育局做出師德師風建設的承諾。各學校每學期開學初要組織教師開展師德承諾，並向社會、學生和家長公開。師德承諾的重點要突出社會關注的師德問題及明令禁止的師德失範行為。要通過承諾活動，使教師主動接受監督，時刻保持警醒，更重要的是把承諾落實到具體行動中。