新概念英語語法知識點大全（你真的了解新概念英語嗎）

2023-11-11 22:30:14

新概念英語語法知識點大全?我一直認為英語在中國是外語，而不是第二語言這決定了語法學習非常重要因為英語不是二語，英語輸入和交流很受局限，今天小編就來說說關於新概念英語語法知識點大全?下面更多詳細答案一起來看看吧!

新概念英語語法知識點大全

我一直認為英語在中國是外語，而不是第二語言。這決定了語法學習非常重要。因為英語不是二語，英語輸入和交流很受局限。

亞歷山大有一句很經典的話：學生對語言的掌握程度取決於他們使用語言的能力而不是對語言的了解。他說a student who has learned a lot of grammar，but who cannot use a language is in a position pianist who learn a lot of harmony but cannot play the piano。

如此看來，是不是Alexander就不重視語法了呢？其實不是的。

傳統語法教學的弊端

亞歷山大只是對傳統的語法教學思路不認可。

他認為傳統的語法書就是講解語法規則，然後把規則運用在相互沒有關聯的句子中。然後讓學生去做填空、單選之類的單句語法練習。他認為這種語法教學方式很有問題。到目前為止，我們這類語法訓練材料的比例還是蠻大的。

他認為這個東西是highly ineffective，效率很低，為什麼呢？It encouraged the teacher to talk about the language instead training his students to use it。整個思路也是亞歷山大的核心觀點：我們教英語學英語的中心永遠是how to use。

這種訓練方式只是在告訴學生 about the language。And we talk about the rules。Right？Instead of training them to use it。他認為問題的核心在於 the students cannot transferwhat he has learned from abstract exercises of this kind to other language skills like understanding，speaking and creative writing。這種抽象的。脫離開上下文語境的、單句訓練，很難讓學生學會英語表達或者理解的技能。

這種方式不利於培養學生的語言能力，那是不是有利於學習語法呢？他不這樣認為。他認為語法不能這麼學。所以他提出來a new patent should be presented in the exact fake action of some abstract rules。

亞歷山大的語法觀與林語堂的語法觀

他承認語法規則是抽象的，但一定要通過具體的例子來學習。

在他看來，語法就是 a way of saying something，只要給學生展示出來，no further explanationis necessary。不需要再做解釋了。

new pattern就是給你實際的語言案例，給你例子之後，no explanation is necessary。the students is trained to use platforms automatically請注意這句話。用他的這種方式，學生是自動地能學會正確地運用語法。這種new patent是通過真實的語料提供給學生一種語法規則的呈現形式，抽象的語法規則在真實的語言中是這樣用的，而且你不需要再做任何更進一步的解釋了，訓練學生自動地用正確的語法形式表達自己，而不是去想這句話造句的時候，我的語法規則是什麼，是什麼樣的一個grammar logic，

你可能會質疑Alexander的語法教學思路，因為這和我們過去接受的語法教學思路差距太大。但是林語堂先生在《開明英文法》中對語法的說法跟亞歷山大的思路非常一致。

他提出了一種an application of new philosophy of grammar。一種給中國學生教英文法的新思維或是new philosophy。

林語堂說， all grammatical forms and constructions as merely means of expressing notions。所有的語法規則在他看來就是expressing notions，就是表達思想的一種方式。And the grammar itself as the scienceof expression。這裡science不是科學的意思，就是一種correct way，appropriate way，一種恰當的表達方式。這跟亞歷山大說的 a way of saying something，表述的方式不同，但意思完全一樣。

《新概念英語》的語法訓練設計

基於這種對語法的基本看法，Alexander認為語法規則是不需要講解的。

No explanation is necessary，it can be done by relating a new pattern to one that has already been learn。他認為，我們不應該脫離文本，專門總結一個語法規則出來，而是應該在文本裡邊學習語法規則。你學過一個new pattern，那你就把之前學過的oldpattern聯繫起來，自然就理解了。比如，學生學過must, 如果你讓學生想學習have to，不是去解釋have to，而是用他學過的must來建立關聯。在must和 have to之間建立起來一種有意義的關聯。

在語法訓練中，亞歷山大強調的是 given exercise in recall，是recall，用回顧的方式來做練習。Relating language difficulty to a particular context。學生做的語法練習都來自學過的一段語篇，是回顧文章內容來做練習。

這樣有兩個好處：一是學生不容易犯錯。二是老師不需要批改，因為答案就在課文中。

很多年以前，我教《新概念英語》的時候就和一些授課老師交換過意見。我說你怎麼看待這種練習？你怎麼看待學生訓練之後的效果？他們馬上反駁說這種練習怎麼做？學生一看課文就知道答案了，完全可以直接抄。那還有什麼效果可言？我覺得老師們經常會把兩件事情弄混了。如果一個學生做練習時會直接去課文中抄答案，而不是通過recall課文來做題，那這種學生根本就不想學。這是態度問題，跟練習設計的思路無關。

我們討論的是哪一種方法能夠讓學生更有效地掌握語法規則。很明顯，亞歷山大的這種方式對學生和老師都很有好處。

這種方法還會帶來另外一個驚喜：用它來學習語法，學生通過模仿下意識地就能學會語法規則，而不需要老師再去用抽象規則讓學生去運用。

最後，我想提一下《新概念英語》的文本語法和循環設計。

我們知道，亞歷山大的做法是通過課文內容來學習語法。但是，難點在於你很難讓一篇課文集中出現你想要學生學習的語法點。而亞歷山大通過自己編寫每一篇課文解決了這個問題。他會圍繞一個特點的語法來寫一篇課文，又通過課文內容來設計對應的語法練習，讓學生在語篇中熟悉和內化語法內容。

更為難得的是，每個語法點在《新概念英語》中會循環出現6次，難度逐步提升。通過這種方式，學生會自然而然地學會語法。

絕大部分教材是某個語法點學習之後，就不會重複出現了。如果你沒有掌握，就會越學越難，直到你學不下去為止。

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