我心中的老師作文700字

2023-08-04 01:36:17 3

篇一：我心中的老師

　　看到了這個題目，我想到了許多許多。在我的心目中，老師要和善、嚴厲，同學不舒服，老師要及時處理，言行要致，上課是同學們的老師，下課是同學們的朋友，教育方法要特別，同學心裡有不開心 的事，老師及時舒通等等。

　　有一次下課時，我覺得頭疼，便趴在課桌上。老師看見我沒精打採的樣子，便親切地問我：「怎麼了，顧倩影？你是不是不舒服／」我有氣無力地回答道：「嗯，我的頭好疼啊！」說完，老師便 把我帶 到他的辦公室，讓我坐在他的椅子上。他又連忙倒了杯熱水給我喝，然後溫和地問我：「現在你感覺怎麼樣？」我笑著說：「嗯，我舒服多了。」他並沒有閒下來，而是打電話給我家，爸爸媽媽都去上 班了，家裡沒有人接電話，放學後，老師帶我去了醫院，原來我感冒了，便幫我開了藥，過後，老師又把我送回家。回家後，他又告訴我，這些藥什麼時候吃，吃幾顆，說完，老師才回去。第二天早上 ，老師又問我身體舒不舒服。頓時，我的心溫暖極了。

　　老師不僅有和善的一面，還要有嚴厲的一面。有一次，我的作業很馬虎，老師看見了，便毫不留情地把我的作業撕了，並且嚴肅地對我說：「你看看你，自己能寫好，為什麼還這麼馬虎呢／你家學校那麼 遠，你媽媽還送你來上學，你對得起爸爸媽媽，對得起你自己嗎？」我很後悔，悔恨自己當時為什麼不把作業寫好。寫作業要一氣呵成，為什麼我要重寫一遍呢？為什麼我要花兩遍時間來寫作業呢？那 第二遍時間，我不就可以做別的事情了嗎？從那以後，我的作業再也沒有馬虎，總是認認真真一氣呵成。

　　老師的教育方法還很特別。他不像 別的老師那樣上課讓同學們舉手回答問題，而是按著順序輪流回答或自由搶答。我認為這種方法很好，不僅可以讓每一個人都有回答問題的機會，還可以讓同學們養成 積極動腦筋的好習慣。我很讚賞老師的這種特別的教育方法。

　　老師，您像辛勤的園丁，培育著美麗的花朵；老師，您像一支燃燒的蠟燭，照亮別人，燃燒自己；老師，您像一座燈塔，引領我們走向成功；老師，您像一把金鑰匙，為我們打開知識的大門；老師，您 像甘甜的乳汁，哺育我們，讓我們天天茁壯成長；老師，您像一片冬日的陽光，使我們感到人間的溫暖；老師，您像……

　　這就是我心目中的老師胡老師。我希望我長大以後，也做一位像您一樣的老師。

篇二：我心目中的老師

　　在我認識的老師中，有的很嚴格，有的很溫和，有的很「孩子氣」，有的很貼心，有的很滑稽。可是，他們，比起我心目中的老師，可差遠了。因為，我心目中的老師具有我所認識的老師他們身上所有 的優點，是一個很完美的人。

　　我心目中的老師，是一個有著一頭天然烏黑的長髮的女老師，走起路來，長發飄逸，給人以一種自然、清秀、淳樸的感覺。同時，她還有著一雙又大又亮的眼睛，一米六五的個子，不輕不重的身材，走 在校園裡，別人都會說：「看，那個是xx班的老師，真漂亮。」

　　我心目中的老師是一個能講一口流利、標準普通話的人，而且她不講土話，也不講髒話，這樣，學生們也就不會講那些不堪入耳的話了。

　　我心目中的老師是一個溫柔的人，她從不會粗暴的痛斥我們，也不會用什麼辦法來懲罰我們，她會用溫和的語氣和我們說話，讓我們沒有壓力。

　　我心目中的老師是一個有時也是很嚴厲的人，如果我們有什麼地方不對了，她也是會毫不留情的批評我們的，並且還會給我們講道理，讓我們下一次注意了，不要再犯同樣的錯誤。

　　我心目中的老師是一個幽默風趣的人，她能在緊張的學習當中和我們開幾個小玩笑，讓我們稍稍放鬆一下，讓我們上課輕鬆一點，同時，我們的精神也就提起來了，上課的效率也高了。

　　我心目中的老師是一個偶爾也會出差錯，但會及時地去改正的人。比如她有時冤枉、錯怪了一個同學，它會向那個同學道歉，就像同學與同學之間，不分大小尊卑，有錯就改。

　　我心目中的老師是一個熱心、善良的老師，她能熱情地關心有困難的學生，盡力去幫忙，遇到某方面有些不足的學生，不會去諷刺，而是幫助學生補習，不讓誰落後。

　　我心目中的老師是一個能和學生成為好朋友的人。她能在我們嬉戲時，陪我們一起玩耍；在我們學習時，和我們一起努力；在我們快樂時，與我們一起高興；在我們傷心時，則是盡力勸解。

　　尤為重要的是：我心目中的老師還是一個博學多才、見多識廣的人。她能和我們談古論今，讓我們了解更多的知識，聽到更多的新鮮事，這樣，我們的學習生活才會更加多姿多彩。

　　當然，沒有誰是十全十美的，也不可能有人是一個缺點都沒有的，我心目中的老師也是這樣，她也有不好的地方，也會有疏忽的時候。

　　這就是我心目中的老師，一個漂亮、口風好、溫柔又嚴厲、有錯即改、學識淵博、幽默風趣、熱心善良、貼近學生的老師。

篇三：我心目中的老師

　　讓我說出我心目中的老師，這可是個難辦的事。我們總是對生活中的老師們發表各種看法，提出無數流傳甚廣卻不敢上報的批評意見。但多少年來，從未對自己心中的老師做過任何描繪。心目中的 老師估計就得幾乎完美了，不知是什麼樣的？

　　做老師不容易啊，從第一次見面開始，就要被學生四面八方的指指點點和竊竊私語評論個徹頭徹尾。誰字醜啊，誰聲音小啊，誰喜歡跑題啊，誰愛好拖課啊……這還只是第一印象。沒過多久更是綽 號迭出，「醜」聞不斷……其中玩笑也好，鄙夷也罷，大概都只是對完美的無限期待吧。

　　許多同學擔心作文成了訴狀，稿紙變為證據。其實多慮了。即便是賊喊捉賊，也不會不打自招啊。本來嘛，學生不能挑剔，老師也不可狹隘。

　　那麼我心中的老師到底什麼樣呢。只好胡思亂想，羅列拼湊了。缺乏條理，萬望莫怪。

　　我心中的老師不必一秒不拖聽鈴下課，但句子講完即可揮手放人。時間觀念很重要。

　　我心中的老師聲音不必洪亮，但至少要清晰，自知中氣不足者則應齊全設備，萬不可責怪電扇。

　　我心中的老師不必字正腔圓，但至少要通俗易懂。我們確實沒時間先研究方言土語再來聽課。

　　我心中的老師書法不必大成，但至少易於辨認。抄筆記時互相詢問實在很麻煩，也很無禮。黑板也真的不是用來畫符咒的。

　　我心中的老師不必是課件高手，電腦專家，但至少能活學活用。資訊時代，有條件得利用。大費周章的講解和板書哪有一個形象的課件程序方便和高效呢。

　　我心中的老師水平不必高超，但至少要合格。提問題的人過多，有時不是好事。大家也都麻煩。

　　我心中的老師管理不必太松，但至少要靈活。個別問題能個別對待，民主科學高舉則大家日子好過。

　　我心中的老師覺悟不必太高，但至少要清醒。不要拘泥教科書，但指出一條明路即可。

　　我心中的老師不必插科打諢，但至少要生動。睡在桌子上其實一點也不舒服，真的。

　　我心中的老師不必和我稱兄道弟，但至少要平易近人。打官腔者失人心，古之善教啊。