小學寫景作文1200字三篇

2023-12-10 15:58:17 1

小學寫景作文1200字篇1

　　北京市石景山遊樂園位於北京西山風景區南麓，南部緊臨「神州第一路」的百裡長街——長安街延伸北京市石景山遊樂園-02線，正東距天安門不過十六公裡，具有東覽北京城，西瀕永定河，南抵地鐵站的獨特地理位置，佔地面積約30公頃。這裡交通便捷，風景秀麗，風格典雅。在碧湖垂影、曲徑環繞之間，在松柏蔥蔥、芳草茵茵之中，哥德式的灰姑娘城堡、阿拉伯式餐廳、歐式風格的藍橋、俄羅斯風情的門樓等世界各國民族特色建築以及原子滑車、勇敢者轉盤、大觀覽車等大型遊藝設施凌空矗立、氣度非凡，交相輝映著驚險神奇、迷離爛漫的童話色彩，是一座以高科技為先導，集知識性、趣味性、娛樂性、參與性於一體，融異國風格建築、郊野園林藝術和各類遊藝設施為一身的大型現代化休閒娛樂場所。該園建於1986年，佔地26．7萬平方米，是全國AAAA級景區。內容豐富、活動刺激，令人其樂無窮，流連忘返。石景山遊樂園的建築布局，是以格林童話中的灰姑娘城堡為中心的，美麗的灰姑娘雕像屹立於城堡前的人工湖中，歐式古堡、少女塑像，與四周雕飾的童話人物皮諾曹、唐老鴨和米老鼠等融為一體，構成了富童話色彩的美妙世界，十分吸引少年兒童及廣大遊人。

　　我們進了遊樂園，來到了一個大舞臺，我們全校的同學都發現一個大錯別字，怎麼是『回民試驗小學』應該是『回民實驗小學』呀。不久，那裡的哥哥知道錯了個字，就把它改正過來了。哥哥還教我們一首歌的手語，可惜我沒記住歌名和手語。哥哥給我們示範了一遍，我們又跟著他做一遍，最後才合一遍音樂。

　　合完一邊音樂後，我們就去金莎魔法世界看魔法秀，第一個是一個魔法女王、4個魔法女孩和魔法叔叔，內容是一開始有一張桌子，桌子上有個框子。一個女孩站在框子裡，魔法女王用紗布遮住框子，支咔支咔，變成另外兩個女孩了。其實，我知道，框後面有一扇門，第一個女孩可以從那扇門走出去，躲在後面。躲在後面的兩個女孩可以依次上來，就成了。第二個魔術是小丑表演砍手......，第三個魔術是魔術哥哥表演布鴿子，魔術哥哥拿一條布，一刷就出現了一隻鴿子，緊接著第二隻、第三隻。表演完布鴿子後，魔術哥哥說叫三個小同學，其中叫了二年級的一位男同學、四年級的孫雨歡和我，我們上去以後，魔術哥哥拿了兩條繩和一個短棍，魔術哥哥讓我和孫雨歡各自檢查一條繩，男同學檢查小短棍。沒有一點兒問題。開始表演了，魔術哥哥讓我把兩個繩子的一端捆住小短棍，然後我和孫雨歡各拿一條線，魔術哥哥把小短棍放在男同學的背上，用兩棵繩的一端捆住男同學的腰上，使他無法脫身。魔術哥哥解開小棍子，我和孫雨歡把繩一拉，男同學立馬解開了，魔術解開了……

　　太多太多了，看得我和劉瑜都餓了，後來餓極了，我們都悄悄地吃起學校發的麵包和香腸。

　　看完表演後，已經是午飯時間了，我和劉瑜歡快的吃上飯。接著我和劉瑜一起下樓買東西。劉瑜買的是表情魔術，我買的是變小球魔術……

　　接下來，我們玩摩天輪，我們排好長的隊，才到我們。我和楊悅彤、吳元濤、張紫晗、陳天越、楊晨一組。摩天輪轉得好慢，楊悅彤都說這摩天輪在轉嗎？實在太慢了，一圈要用10幾分鐘呀！吳元濤在玩塞子魔術。張紫晗看似怕，可是她也很堅強，楊晨說什麼降落傘啊，什麼跳下去啊。陳天越在配合楊晨的動作。說著說著，才到頂上啊，太慢了。

　　終於，到了岸了。緊接著，我們去玩轉轉鳥，我玩了一遍，就渾身暈了。太快了，但是比我之前玩過飛椅還行吧。劉老師也坐了，就在我後面，我回頭跟劉老師揮手，劉老師沒看見。我坐的是特小的鳥，一上一下的。

　　總而言之，今天的收穫真大呀！

小學寫景作文1200字篇2

　　忽然發現雪花是多麼美好，它純淨了整個世界，純淨了我們的心靈中的每一個角落。

　　雪花紛紛揚揚地從空中飄落下來，輕輕的，柔柔的。我獨自漫步在屋外，靜靜的享受著難得的雪景帶給我們的快樂。

　　真是大雪紛飛啊！雪神好像在為即將離去的冬天送行，淚珠不斷的從它的眼中流出來。天空中無數的雪花，隨風飄揚著，呈現出各種顏色，五彩繽紛，像寶石，又像鑽石。近看它時，會看到它的白，純潔的白，美妙的白。它像絲綢，在空中盡情的飛舞，盡情的扭動著她美麗的六角形身姿……

　　雪白的雪花輕輕降落在草地上，好像給大地穿上了一件雪白的盛裝。雪下的小草使勁兒地出他們幼小的腦袋，雪上的孩子們盡情的玩耍，嬉戲著……雪白的顏色在我的眼前呈現，雪白的聲音在我的耳邊迴蕩，雪白的味道在我的鼻邊縈繞……仿佛一切都被雪染了色，仿佛整個世界歐在雪白的靜默之中！

　　忽然發現雪花是多麼美好，它純淨了整個世界，純淨了我們的心靈中的每一個角落。他無聲無息，輕輕的落在地上，瞬間化為水珠，滋潤著乾燥的土地，滋潤了我們的心，使我們的心靈之門滿滿地打開了，瞬間與大自然融為一體。紛紛落下的雪花時而在空中碰撞，融會成一種美妙、奇特的音韻，流入我麼敞開的心門內……紛紛落下的雪雖然那麼飄忽不定，令人難以琢磨，但他卻真真切切的存在。

　　雪還在繼續下著，但此刻，我卻感覺他在向大地飄灑美麗的雪花。或許是我的快樂感動了雪神。漸漸的，她已停止哭泣。雪神好像明白了些什麼——冬天過去了，春天還會遠嗎？

　　一個人坐在一簾雪霧的背後，聽雪落的聲音。飄墜的枯葉很快被積雪掩蓋，如同一粒微塵瞬間消失，隨同我的記憶，一起沉淪。

　　似乎每一年的冬天都是這樣度過，蜷縮在自己溫暖的小屋，點一盞嫋嫋的燈，聽著音樂，啜著熱氣騰騰的茶，讀著喜歡的書，看著窗外滑過的風霜雨雪，一年一年，周而復始。我願就這樣棲息在自己的城堡中，靜靜地看歲月年華，如水流逝。不知歲月的痕跡，是否已掛上了我的臉，是否已刻在了我的心頭。我知道終有一天，我的眼睛不再如雪花般清澈。多年後的一場大雪，是否會記取當年那個雪幕後的女子，曾經的過往，如雪的心事。

　　抬眼望路上的行人，個個腳步匆匆。冬至還未到，此刻的寒冷尚不算刺骨，想必一個人孤零零地走在路上，看那些將落未落的殘葉飄搖欲墜，會感到稍許的悽涼，會頓覺家的溫暖，會不由自主加快了腳步。又想起了那句古詩，「柴門聞犬吠，風雪夜歸人」。想到這，便不由得想笑，不是笑別人，而是自己。終日坐在屋中胡思亂想，真實與虛幻已模糊得分辨不清，許多情景明明從未經歷過，也永難實現，卻又不可名狀地熟悉與驚悸。仿若心中生出了翅膀，穿越時空，飄飄蕩蕩，替我飛過了一程又一程。原來想像也可以如此真實，也可以如此荒唐。

　　忽然想起多年前的一首老歌：把情感收藏起來，讓回憶留下空白，忘了曾經擁有的過去，永遠永遠不再說愛……喜歡這些淳淳的老歌，隻言片語便解盡所有的憂愁。當年飄渺的諾言，能實現的會有幾句？不得而知，也無力證明。只是知道它再也帶不來絲毫的興奮或是暈眩，便如夜空中綻放的煙花，美麗屬於她只有一瞬，狂風吹散，繁華落幕，一切歸於空無。

　　月色雪影搖窗而入，灑在窗畔桌前，灑上我的額頭，沁潤我的靈魂。指尖再度飛舞，傾訴她的寂寞。不過是一場遊戲一場夢，只是這樣的遊戲規則無常，這樣的夢，看得到彼岸，卻無法泅渡。這場戲很精彩，該上演的時候上演，該落幕的時候落幕。這場遊戲很無奈，從清晰到模糊，從春花到秋露。如風一縷，雪一幕，隨意沉浮，不知方向如何，不知終點何處。「去的儘管去了，來的儘管來著；去來的中間，又怎樣的匆匆呢？」朱自清先生筆下的《匆匆》讓我嘆息不已，原來一切註定匆匆，窮我一生，也無法追逐。

　　窗外的雪已祝我停在原地，像是一隻舞倦的蝴蝶，無力飛去。

小學寫景作文1200字篇3

　　教學目標：

　　1、培養學生細緻觀察景物的能力。

　　2、讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。

　　教學重點：明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。

　　教學難點：明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，作到有景有情。

　　課型結構：課堂習作

　　課時按排：一課時

　　教學方法：創設情景啟發引導合作討論細緻表達

　　課前準備：演示文稿

　　教學過程：

　　一、創設情景，談話導入：

　　1、同學們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎麼也阻擋不了春的消息，想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。

　　2、看得出同學已是迫不及待地想匯報自己眼睛裡的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。

　　3、學生自由匯報。教師和其他作出及時的評價與反饋。

　　4過渡：自己的心中既然承載了這麼多的美好，我們是不是要把它們表達出來呢，那麼就讓我們大膽地來「我手寫我心。」

　　二、巧設案例，拋磚引玉：

　　1、老師和同學們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然後想把這些話表達出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。

　　2、屏幕出示例文，引導學生集體評議，從而能夠感悟優點，並指出缺點，由此複習已知的習作方法和注意事項。

　　3、老師和學生集體反饋，並再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工整;表達缺乏條理性;不夠生動具體，以及標點使用不當等，從而提請學生注意加強對文章的反覆修改。

　　4、回憶寫景文章要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)按一定順序

　　5、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那麼按一定順序描寫有什麼好處呢?板書：脈絡清楚

　　6、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬於景物的特點呢?

　　7、討論：在抓住景物特點之後，最犯愁的是什麼?

　　8、怎樣能使自己的表達力求生動、形象、具體呢?我們一定要不遺餘力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。

　　9、通過以上分析與總結，巧妙地引出本次習作要求：

　　(1、)寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由裡到外，由外到裡，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。(移步換景)

　　(2、)可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。(引導從學過的古詩中感悟)

　　(3、)要仔細觀察，抓住在不同季節裡景物的不同特點進行描寫，發揮想像要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。

　　(4、)寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

　　(5、)寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關係，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。

　　(6、)適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

　　三、佳作賞析，積累運用

　　1、放錄像看，聽範文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。

　　2、討論範文：你認為文章哪處寫得好?為什麼好?

　　3、總結：從以上分析，你受到什麼啟示，要想把文章寫生動、具體，可採用什麼方法?

　　四、欣賞美景，筆下生輝

　　1、放錄像，學生欣賞春天無限的美與生機。

　　2、構思動筆寫作。

　　3、師巡視指導。

　　4、討論、分析、點評。