迎大運童謠怎麼寫（五行穿衣每日分享10月17日）

2023-10-13 20:01:33

怎麼寫一首好童謠

您好！很高興為您解答！
解答：如何寫童謠（附範文）
①了解童謠的含義:
童謠又稱兒歌,是一種以兒童為主要對象的歌謠,曲色多半較為簡單,歌詞亦以淺白和富教育意義,使兒童容易明白。這類的歌謠多半反應了兒童的思想和內心世界,也有相當數量為動畫卡通的主題曲。童謠,顧名思義就是在兒童中間廣泛傳唱的、深受兒童喜愛的類似兒歌的一種文學樣式。特點是語言口語化、押韻,讀起來朗朗上口,節奏感強,適於兒童遊戲時邊做邊唱。童謠自誕生之日起就受到孩子們的廣泛關注,流傳很快很廣。
②明確童謠的寫法：
小學生童謠怎麼寫?估計很多同學對於寫童謠的技巧一定都很陌生吧,其實童謠的製作就跟大家讀童謠那麼簡單,今天就給大家揭開童謠製作的神秘面紗,讓大家都具備製作優秀童謠的能力!大家一起來學習下吧!
一、關注生活,做生活的有心人
我們的生活範圍很廣,因此,可以寫成童謠的也大有題材可挖。如走在上學路上,可以寫寫心情:早上天氣好,小鳥枝頭叫。背著小書包,走進大學校。學校環境美,心裡樂陶陶。走在馬路上,看到車水馬龍的車輛,你還可以寫:大馬路,寬又平,紅燈站,綠燈行。不擁不搶守法規,道路暢通任我行。總之,操場可以寫,教室可以寫,活動遊戲可以寫,環保可以寫,甚至吃飯洗衣都能寫。只要留心生活,思考生活,一切皆可入童謠。
二、可仿寫
一開始時,我們寫童謠肯定有困難,這時,你可以學著別人寫童謠的格式改編仿寫。如一年級有篇課文叫「比尾巴」,講的是公雞、猴子、鴨子、孔雀等動物尾巴的特點,因此,你就可以改換題目為「比耳朵」,內容為:誰的耳朵長?誰的耳朵短?誰的耳朵像蒲扇?兔子的耳朵長,小狗的耳朵短,大象的尾巴像蒲扇。這樣一改,仍然能取得跟原文一樣的效果。
三、求得父母老師的幫助
由於同學們所學知識有限,在創作童謠過程中一定會遇到許多困難。這時,你不妨向父母老師求援,讓他們幫你一同創作。因為他們的生活閱歷比你深,語言詞彙比你豐富,看問題比你有力度,並且他們也能通過和你創作童謠,激活思
維觸角和你一同體味創作的艱辛、成功的快樂。
四、別畏難,反覆改
好作品既是寫出來的,更是改出來的,童謠也不例外。但童謠有「押韻」的要求(中間可改韻),所以,我們創作童謠不可能一次就寫出很像樣的作品,需要你投入地去修改完善。你可以根據第一句的韻腳,把所有帶這個韻腳的漢字排列出來進行篩選揀用,如「操場上真熱鬧」一句中,韻腳是「ao」,那麼與「ao」有關的漢字有「好」「跳」「繞」「敲」「遭」「惱」「了」「跑」等,你編寫童謠時就可以選用其中的字運用,寫成:操場上真熱鬧,小朋友們蹦又跳。你跳繩,我投包,他踢球,我奔跑。十分鐘,巧利用,學習效果錯不了。遇到特殊情況時,還可以把詞的順序顛倒一下,只要意思對,能有一定的含義,讀者能明白就行,如「光榮」可以改成「榮光」,「埋葬」可以換成「葬埋」等。
五、思想內容要健康
童謠是孩子們的精神食糧,它有一個很重要的前提就是思想內容要健康,對孩子的成長和身心發育有利。好的童謠能激發兒童的創造力,樹立正確的人生信念,成為兒童茁壯成長的奠基石。
童謠的內容選擇
1、童謠的內容取材貼近生活和自然、內容淺顯、思想單純。
童謠《布娃娃》
童謠是在乳兒的搖籃旁伴著母親的吟唱而進入兒童生活中的。孩子們隨著年齡的增長,由感知到模仿,最終學會誦唱童謠,並從中獲得審美享受。童謠的內容往往十分顯淺,易為幼兒所理解,或單純集中地描摹、敘述事件,或於簡潔有趣的韻語中表明普通的事理。例如,聖野的童謠《布娃娃》:「布娃娃,不聽話,餵她吃東西,不肯張嘴巴。」於天真稚氣中表達了幼兒對周圍生活的模仿和思考。同時,孩子們在誦唱這首童謠時馬上就會聯想到自己吃飯的情景,懂得應該養成良好的生活習慣。
2、童謠的內容想像豐富,富有情趣;整首篇幅簡短,結構劃一。幼兒對周圍事物的認識還比較單純,又限於口耳相傳,因此,童謠的篇幅應當短小精巧,結構應當單純而不複雜。常見童謠,一般只有短短的四句、六句、八句,當然也有較長的。
3、童謠童謠的字數要求。就每句所組成的字數看,有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、單純,自然就易學易唱。如全舒的《小青蛙》:「小青蛙,叫呱呱,捉害蟲,保莊稼,我們大家都愛它」只19個字,既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫,又告訴兒童一個常識,簡短、單純,易誦易記。
4、童謠語言活潑,富於音韻,琅琅上口。童謠的傳播在很大程度上是通過遊戲方式來實現的,所以要求其作品適宜誦唱,並能與遊戲過程相配合,必須呈現出鮮明的音樂性和節奏感。幼兒好動,又處於學習語言、提高語言表達能力的階段,富有音樂感、節奏明朗、生動活潑的童謠語言可以引起幼兒的美感、愉悅感,激發他們學習語言的積極性。因此,無論是傳統童謠還是創作童謠,也無論是世界上哪一個民族的童謠,都具備合轍押韻、節奏明快易唱、語言活潑的特點。
童謠主要有兩個特點
一是朗朗上口,通俗易懂;二是有趣、好玩,孩子們感興趣。
小學生童謠的作用
1、勤奮學習
編寫勤奮學習,立志成才的童謠是激發學生學習興趣,養成良好自學習慣的有效方法。你想,當學生到校一進教室就看到自己親手編寫的童謠「走進教室莫高喊,讀書看報輕商談。課前預習找疑點,不解之處資料翻。提筆作記寫感受,養成自學好習慣。惜時如金要勤奮,學業有成人稱讚。」自然就會養成良好的自學習慣。
2、道德教育
學校是來自千家萬戶的孩子學習、交往、鍛鍊的場所。同學之間相互碰撞、爭持、矛盾在所難免。為了教育學生懂得謙讓、學會寬容,為了營造和諧美麗的校園氣氛我們編寫了一首《謙讓歌》:「背著書包上學去,眾多學生校園聚。相互摩擦難避免,謙讓二字要牢記。能忍則安是美德,互相諒解要和氣。同在一校來學習,和諧相處多美麗。」鼓勵學生傳唱,達到了預期教育目的。
3、創新教育
為了讓小學生牢記經典課文的主要內容,我們嘗試著把小學語文裡的經典白話文編成童謠,效果顯著。例如人教版小學一年級語文下冊《司馬光》這篇課文
我就這樣編:「古代有個司馬光,幾個小孩花園逛。亭高湖清樹木旺,假山下面有水缸。一個小孩沒留意,不慎掉進大水缸。許多孩子傻了臉,司馬光他不慌張。急中生智找石頭,用力砸破大水缸。朋友得救眾人贊,機智勇敢好榜樣。」
4、安全教育
學校安全壓倒一切,一旦哪所學校發生校園暴力、學生傷亡事故,就會成為社會、媒體關注的焦點。為使學生增強安全防範意識,確保學生在上學途中、在校園平平安安,我們又給學生編寫一首《上路歌》:「出門上路不要慌張,左瞅右看注意車輛。路上玩耍易把禍釀.騎車走路要靠右方。遇到壞人不要驚慌,記下特徵報告警方。不玩棍棒不玩刀槍,誤傷他人你要賠償。爬高上低可不安全,萬一失手把你摔傷。」
5、行為規範
從孩子起床、洗手、坐公交車、進校門、上下樓等應該注意哪些事項,有什麼要求我們都用孩子喜聞樂見的童謠形式編出來,學生在爭相傳誦中受到教育。
以前,學生到校後把書本文具忘到家的屢見不鮮,於是這首《起床歌》也就由此而生:「天色發亮快起床,洗臉刷牙書包裝。疊好被子整書桌,學習用品不要忘。出門要把門窗鎖,關掉電源上學堂。」
童謠的作用:淺近形象、有節奏感、易記憶,深受兒童喜愛,是學生最易理解和接受的一種文學形式。當枯燥無味的數學公式、法則讓學生感到「厭學」時,就把教材中的重點和難點編成兒歌,讓數學知識「活」起來。在學習數字1—10時,書寫和記憶有一定難度,因此,設計或藉助兒歌來幫助學生記憶。
小學生童謠範例20首:
1、吃汽水,喝麵包,夾著火車上皮包,下了皮包往北走,看見一個人咬狗,拿起狗來砍磚頭,反被磚頭咬一口。
2、蟲兒蟲兒蟲兒蟲兒飛,拉屎一大堆,大蟲往家跑,小蟲後面追。
3、我做了一個夢,夢見你在河裡蹦,我拿叉子一叉,你蓋子還挺硬。
4、報告司令官,沒有褲子穿,穿個小褲衩兒,露著肚臍眼兒。
5、編編編花籃兒,花籃裡面有小孩兒,小孩兒的名字叫花籃兒。
6、水牛兒,水牛兒,先出犄角後出頭,你爹你媽給你買了燒羊肉,你不吃不吃,全讓老貓給你叼走了,嘔!
7、剃頭打三光,不長蝨子不長瘡。
8、老狼老狼,拉屎靠牆,牆倒了,老狼蹶著屁股逃跑了。
、臭豆腐臭,醬豆腐香,誰買臭豆腐多給湯。
10、這麼好的天兒,下雪花兒,這麼好的孩子,沒有腳巴丫兒。
11、奔兒頭,奔兒頭,下雨不發愁,人家打雨傘,他打大奔兒頭。
12、奔兒頭窩窩眼兒,吃飯挑大碗兒,給他小碗兒他不要,給他大碗兒他害臊。
13、二月二,龍抬頭,金子銀子滿地流。
14、二月二,接寶貝兒,接不著,掉眼淚兒。
15、一二三四五,上山打老虎,老虎不在家,放屁就是他。
16、一二三四五,上山打老虎。老虎沒打著,專打後腦勺。老虎沒看見,專打大壞蛋。
17、一二三四五,山上打老虎,老虎不在家,專打大西瓜,西瓜沒有籽,專打小日本兒,小日本,喝涼水兒,喝了一肚子小螞蟻兒。
18、拉大鋸,扯大鋸,姥姥家,唱大戲。接閨女,請女婿,小外孫子也要去。
19、排排坐,吃果果,你一個,我一個,妹妹睡了留一個。
20、跟人學(xiáo),一嘴毛,跟人走,變花狗。
童謠舉例:
1. 迎十運童謠
南京熱,南京好,
四海朋友真不少。
火車奔、飛機走,
地鐵地下來回跑。
南京熱,南京好,
小區體育設施好。
伸伸腿、踢踢腳,
全民健身很重要。
南京熱,南京好,
縱攬古今城牆老。
看奧體、迎十運,
南京新城真美好。
2. 國旗
國旗國旗真美麗,五顆金星照大地。我願變只小鴿子,飛上藍天親親你。3.五環美
紅黃藍綠黑,
五環美又美。
奧運旗幟飄,
北京來相會。
更快又更高,
更強又更美。
五洲手拉手,
推著地球飛。
4.都誇我是好娃娃
爺爺奶奶年紀大,駝背彎腰眼睛花。我給爺爺捶捶背,我給奶奶倒杯茶。爺爺奶奶笑哈哈,都誇我是好娃娃。5.自己來
自己來,自己來,自己起床坐起來。自己的衣服自己穿,自己的帽帽自己戴。自己的被褥自己疊,自己的玩具自己擺。自己刷得牙兒淨,
自己洗得臉兒白。
自己的事情自己做,多麼勤快的小乖乖。
6.會說「沒關係」
小朋友,做遊戲,你追我跳真有趣。
一不小心碰倒你,
趕忙說聲「對不起」。沒事沒事「沒關係」,禮貌用語別忘記。
絕對正確！望採納！

迎亞運童謠兒歌順口溜是什麼?

迎亞運童謠兒歌順口溜是：

創文明，迎亞運。

舉辦廣州亞運會。

豎大拇指齊贊成。

迎亞運，創和諧。

我們一起寫童謠。

你一句，我一句。

為亞運，爭光彩。

你拍一，我拍一，多哈亞運爭第一。

你拍二，我拍二，獎牌榜上分一二。

你拍三，我拍三，奪得金牌亮閃閃。

你拍四，我拍四，亞運賽場試一試。

你拍五，我拍五，中國人民齊鼓舞。

你拍六，我拍六，英雄賽場把汗流。

你拍七，我拍七，賽場升起五星旗。

你拍八，我拍八，中華健兒頂呱呱。

你拍九，我拍九，慶功會上舉美酒。

你拍十，我拍十，共同奔向新世紀！

迎大運詩歌

頭頂一個天
腳踏一方土
風雨中你昂起頭
冰雪壓不服
好大一棵樹
任你狂風呼
綠葉中留下多少故事
有樂也有苦
歡樂你不笑
痛苦你不哭
撒給大地多少綠蔭
那是愛的音符
風是你的歌
雲是你腳步
無論白天和黑夜
都為人類造福
好大一棵樹
綠色的祝福
你的胸懷在藍天
深情藏沃土

關於奧運會的童謠!

千年文化迎接百年奧運，
五湖四海匯聚中華大地，
激烈拚搏展現奧運精彩，
團結友誼創建世界和平。
為奧運喝彩，
為中國歡呼。
讓我們用熱情與微笑，
面對美好未來。

請採納

如何從八字看身體好壞

身體是革命的本錢。在五、六十年代，毛澤東為了鼓勵工人和農民注意身體，熱愛勞動，說出了這句直白的話。這句話至今是很多人的口頭禪，已經成為了經典名句。可見，身體的好壞，直接關係到能否更好地革命，關係到生活質量的高低，關係到愛情、家庭、人生，甚至傳宗接代的事兒。因此，身體疾病方面的防治，就尤其顯得重要。提前預知將來身體好壞、易得哪些類型的疾並易發生的大概時間段，就能有效進行預防。一是日元秉月令之氣的人，身體素質好，少玻比如日元為甲木，出生在正月（寅月）、二月（卯月），這樣的人由於得出生月幫扶，大都身體強旺，先天身體素質好，很少生病的。二是八字日元得幫扶多而旺的人，身體素質好，少玻比如日元為甲木，幹支多甲、乙、寅、卯，為比劫重重，這樣的人實幹，體育鍛鍊多，所以身體好，自然就少病了。四是八字裡寒暖燥溼適宜的人，身體素質好，少玻當然，有些特殊命局如從強格，這樣的人身體也會很不錯。一是日元在月令不旺、地支根弱的人，身體素質不好，易患玻比如日元甲木生在申、酉月，在地支沒有強旺之根（如只有餘氣根），或有本氣根但離得遠（如甲木日元生在虎、兔年），身體素質不太好，很容易患玻二是日元在八字裡很弱，又不能從弱，幫扶星少，身體素質不好，易患玻比如日元甲木，在八字裡少有甲、乙、寅、卯、壬、癸、亥、子這些字幫扶，則很少進行身體鍛鍊，得到家人精心照顧的也不會太多，所以身體素質不會太好，容易患玻三是八字裡寒暖燥溼適宜的人，身體素質不好，多玻過寒，是指八字裡水旺加辰、醜土，生在冬季的人；過燥是指八字裡火旺加戌、未土，生在夏季的人。過寒過燥，都易造成身體疾玻

八字怎麼看???

一．推命之步驟
一．依命式表分男命（乾造）、女命（坤造），填注出生之年月日時。
二．四柱幹支排列：
1．年柱、日柱：參閱萬年曆取之。
2．月柱：依「五虎遁年起月表」，由年幹、生月對照取之。或參閱萬年曆。
3．時柱：依「五鼠遁日起時表」，由日幹、生時對照取之。
三．參閱「日主天幹及地支十神表」以日幹對照四柱天幹及地支取配十神。
四．依生月、日、時，對照該月之節入，計算相隔日時數，決定藏幹深淺，以知其藏幹含氣：正氣、或中氣、或餘氣。再以日幹對照藏幹，而取配藏幹十神。
五．空亡：
以年柱、日柱幹支，分別對照旬中所屬空亡之支字，再觀四柱地支是否逢之。
六．日幹十二運：
以日幹對照四柱地支取配。參閱「日幹十二運表」。以知各住運勢興替旺衰。
七．命帶神煞：
以日幹、年支、月支、日支，或其他神煞表，分別取配神煞，以為論命佐證。
八．小兒關煞：
分別以年幹、月支、日幹取之，以為幼童養育之注意事項。
九．幹支生克：
依四柱天幹、地支之陰陽、五行，分別論幹合、幹生、幹克，及支三會、三合、半三合、、六衝、相刑、相破、相害、自刑等，合會成化與否亦一併以含氣數註明，以為推判日主強弱旺衰、吉兇禍福之佐。
十．流年幹支：
以生年幹支為一歲，依序順位排列，於「六甲空亡及流年幹支對照表」內分別註記，以利查閱。
十一．辯格局：
依命局五行、十神配置，先從變格（外格，或特殊格局）斟酌，是否入格？入格則取變格為格局。不入格，則以日幹對照月支：
1．以透月支藏幹取格。
2．以月支藏幹深淺取格。
十二．日主強弱旺衰：
以四柱幹支陰陽五行之含氣數增減，配合月支加權計算，以論日主強弱旺衰。
十三．取用神，明喜忌：參酌
1．正格格局及用神對照表。
2．外格格局表
3．正格格局用神及善惡運表。
以格局、日主強弱、十神配置及含氣數多寡，擇取命中一最有利之十神為用神，並明辨喜、忌、閒神，以為歲運吉兇禍福之據。
十四．命宮、胎元、息元：命理推論佐輔之環，勿以等閒視之。
1．胎元：受胎之月，以月柱幹支為基準。月幹進一位，月支進三位，所組之幹支即是。
2．息元：以日柱幹支為基準，取與日柱幹支相合者（天幹五合，地支）之幹支，即為息元。
3．命宮：以生月、生時取之。
以命局、胎元之支，與命局四支共論含氣數，是否成三會、三合之局？
十五．立行運：分男女、年幹陰陽，而定順逆行運。
1．陽男陰女：順行運，以出生日後之下一個節入時間扣減出生之月、日、時。
2．陰男陽女：逆行運，以出生之月、日、時，扣減出生日前之上一個節入時間。
3．出生之月、日、時，與節入時間相同者，不論男女，不分年幹陰陽，一律以一歲立行運。
十六．大運排列：以月柱幹支為基準。
1．順行：陽男陰女，以月柱幹支之次一位幹支為第一柱，再依序順行排至第七柱止。
2．逆行：陰男陽女，以月柱幹支之上一位幹支為第一柱，再依序逆行排至第七柱止。
十七．小運排列：幼童未交大運前，則推其小運。
1．以時柱幹支為基準：
陽男陰女：順行，以時柱幹支之次一位幹支為一歲小運幹支，依次順排至大運前止。
陰男陽女：逆行，以時柱幹支之上位幹支為一歲小運幹支，依次逆排至大運前止。
2．以年柱幹支為一歲小運幹支。再依：
陽男陰女，順排，以年柱幹支之次一位幹支為二歲。
陰男陽女，逆排，以年柱幹支之上一位幹支為二歲。
3．以流年幹支排列，不分男女、年幹陰陽，一律以流年幹支為小運之論判基準。
十八．歲運十二宮位神煞論：
1．依命宮所屬支位，逆布十二宮。（擇年支所屬之十二宮位神煞圖）
2．以日幹對照十二支，填列十二運，及地支十神。
以日幹對照各宮位之天幹，填列天幹十神。
3．以年柱幹支為1歲基準，依流年幹支順排所屬年歲，直至60歲止。
4．參酌大運幹支所轄年齡，與流年幹支，和命局四柱幹支，及神煞，共論吉兇禍福。
二．推命之要領
一．論性情及形貌：
依命局五行中和、強弱、過弱（參酌五行含氣數）而觀性情及形貌。另可以日幹陰陽，五行及用神推論性情。
二．論適合之事業：
以喜用之五行及用神為斷。
三．論疾病：
參酌命局五行含氣數，以知過旺及偏枯之五行，除引致該行之疾，其相剋之行亦易罹疾。日幹、日支受克、衝、刑，其幹支代表之部位亦易染疾。
另四柱幹支不良組合，有克衝刑或坐弱運，亦易罹疾。
四．論有利之方位、四時等：以喜用神之五行推論。
五．論小心年限：
歲運克衝用神，或行用神之歲運，坐死墓絕沐浴者；或命宮宮支衝歲運之支、衝月支；或大運衝月支，日主死絕無氣，用神無力休囚，均為小心年限，應謹慎處事。
六．論學歷
1．升學應考期間，歲運為喜用神，但男忌妻星，女忌夫星管事。
2．命帶文昌、學堂、學館、華蓋學術之神及印綬遇祿。正官或正印於命局旺而有力，透幹或幹合日幹或支合、支會日支成喜用神。
3．升學應考期間，流年為喜用神，逢三臺、八座值事。或科甲星，坐吉神貴人，居旺地。
4．命局用神有力，近日主，無破損，五行中庸，不雜者。以上條件愈多者，獲取高學歷之機會愈多。
七．論姻緣：
早婚者，夫妻星透幹且合。大運現夫妻星，或歲運幹支字與日柱幹支合者，尤其合成夫妻星者，更屬結婚之運。歲運幹支與原命式之夫妻星有合會者均為姻緣來到之時。
八．論財富：
日主強旺，歲運逢財星耗，尤其三會、或三合、半三合、、天幹五合成財局，或財星坐強運，均能致富。財星愈旺愈富。日主弱，歲運逢比劫助，比劫愈旺則愈富。
九．論六親：
以代表六親之十神、四柱坐下之神煞、十二運及幹支生克，十神之喜忌、配置、旺衰析論六親。
十．論命吉兇：依命局五行、十神之旺衰、配置、用神之有力、團結、有情與否論判。
凡本篇各單元，務必能融會貫通後，方能得心應手。初學者，可從本身推起，進而論及親友，從已知的過去經驗，相互印證命理，逐漸培養信心。
一般江湖術士，大都以營利為生，談論命理因陋就簡，不若自己推論來得詳實，所謂「名醫非良醫」正是此理。
如想進一步鑽研，則可從古籍命學之著，著手探研，並有系統從各行各業調查統計，使命理與實務相輔相成。