古詩文誦讀活動方案
2023-04-01 08:09:40 1
古詩文誦讀活動方案
一、指導思想
經典古詩文是我國文學寶庫裡的一隻奇葩，源遠流長。為深入開展「養正」教育，創建良好的校園文化，營造濃鬱的讀書氛圍，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本薰陶和修養，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。
二、活動目標
1．通過經典誦讀，可以讓學生了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思；
2．通過經典誦讀，讓學生接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養學生良好的道德情操；
3．通過經典誦讀，可以培養學生形象思維、想像力和創造力等思維能力；
4．通過經典誦讀，可以培養學生養成良好的學習習慣和學習方法。
5．通過經典誦讀活動的開展，結合學校的圖書館建設，努力塑造學校文化氛圍營造書香校園。
三、活動對象
全體學生
四、誦讀內容
《課程標準》規定必背篇目50篇、《論語》、《詩經》、三字經、古代散文名篇等。（註：各年級教師可以以此為基礎，選擇其他的誦讀內容向學生推薦，但應注意量的控制）
五、實施建議
全體教師要積極參與和投入該活動的實施過程中，形成全校教師人人參與，個個想方設法，處處書聲琅琅的良好誦讀氛圍。各科教師都要自覺地在班主任的統一協調下，在各個規定的'時間段裡，有條不紊地組織、指導學生開展形式多樣閱讀活動。閱讀活動要在時間上給予確保：
（1）每天早晨安排30分鐘進行誦讀；
（2）每周利用誦讀課的時間進行賞析，並結合語文學科教學時間進行評點。
（3）注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，不斷地激發學生的閱讀興趣。開展「優秀詩文朗誦會」、「誦讀小小擂臺賽」、「知識大考場」、「讀書小能手」的評選活動。
（4）充分發揮家長作用，督促學生誦讀經典。
（5）語文老師可以共同進行誦讀活動。
（6）布置家庭作業可以加入誦讀內容。
學校也將與德育處、教導處共同組織開展閱讀與積累展示活動，讓讀書活動真正成為學生的最愛。
六、具體安排
第一階段：宣傳發動、確定篇目階段。根據《課程標準》的規定由教導處推薦、搜集整理部分經典中華古詩文，作為學校誦讀的校本教程，準備每學期出兩期。
第二階段：誦讀經典、訓練強化階段。以班級為單位，廣泛開展誦讀活動，開展競賽活動，保證每位學生都能學習更多的經典古詩文。
1．每天利用語文課、預備鈴後2分鐘、課間、午間活動時間組織學生誦讀，並做到全程參與，學生全員參與。
2．開展競賽，激發熱情。抽十分鐘時間舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到複習鞏固的目的。
3．學生建立一本經典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便於記憶。
4．形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩配畫、畫配詩、詩文串聯、古詩新唱等等。
第三階段：活動展示、檢驗成效階段。學期結束階段，學校分年級組織舉辦校內「古詩文誦讀」競賽活動，來檢測誦讀效果，激發誦詩熱情。
七、組織領導：
領導小組：
組 長：鄭敏慧(校長)
副組長：唐建華
成 員：各語文老師
附：經典誦讀展示形式（供教師參考）
1、我給大家講美文
學生把自己收集誦讀的古詩文講給同學聽。
2、唱經典
古詩文本身就具有強烈的音樂美。在誦讀的過程中，為激發學生的誦讀的興趣，讓他們記得更好，可開展歌唱古詩文的活動。如孟郊《遊子吟》，蘇軾《大江東去》《明月幾時有》，李商隱《別亦難》，白居易《長恨歌（片斷）》等古詩詞歌曲，同時學生還可以運用自己喜歡的歌曲曲調去唱古詩文。還可請音樂老師給古詩文譜上好聽的曲調。
也可在遊戲（如跳橡皮筋）中編成歌謠。如學生在玩拍手遊戲時，「你拍一，我拍一」就變成了「人之初，性本善」。學生在整個過程中充分感到了誦讀經典的樂趣，更能堅持下去。
3、給經典配圖
在經典中，因為作者的推敲琢磨，使語言很具有鮮明的形象性。如「春風又綠江南岸，明月何時照我還」，「黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低」，「碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛」等，都能在學生的頭腦中形象一幅幅優美的圖畫。
在學生誦讀的基礎上，為經典配畫，加深了學生對經典的感悟，培養他們思維力，想像力。
4、經典我能行
在誦讀到一定的程度上，可鼓勵學生自己動手寫。
（1）改寫
古時賈島在「僧推月下門」和「僧敲月下門」上不斷推敲，王安石在「春風又綠江南岸上」反覆斟酌。《鄒忌諷齊王納諫》
「窺鏡自視，又弗如遠甚，暮寢而思之」一句中的「窺」就將鄒忌作為男子，卻反覆照鏡的自慚心理表現出來。
學生在誦讀的過程中，你覺得有哪些地方你可以改動一下，讓它更傳神。讓學生有了強烈的動筆願望，希望與古人一較高低。
（2）自寫古詩文
學生在反覆誦讀的基礎上，教師加以適當的介紹，學生對古詩文格韻有了一定了解，就讓他們試著自己寫一寫詩。
5、編寫經典選篇
學生將自己誦讀的經典分類，如分成學習方面，為人交友，勵志人生，絢麗自然等等。並由此自己編成一個小冊子，配上精美的插圖，寫上序言，標上自己主編的字樣。看著自己的成果，學生誦讀的成就感油然而生。更使他們樂於誦讀。
6、運用經典
學生誦讀經典，能在實際中運用，更能讓他們樂於好於誦讀。這也是我們誦讀的一個目標。在實際中，我們就有意識地引導學生運用經典。
如春天到了，組織學生走出校門踏青。看見桃花，教師有意識地誦出「忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛……」，「人面桃花相映紅」等句子，引導學生吟出自己誦讀過的與桃花有關的句子，看誰說得多，說得好，用得當。在作文中，也經常引導學生恰當地運用經典句子。如描寫春雨時，用上「好雨知時節，當春乃發生」，充分地表達自己對春雨的喜愛之情。
為深入學習貫徹黨的十八大精神，激勵廣大中小學生堅定理想、奮發圖強、創新實踐，為實現中華民族偉大復興的「中國夢」做出貢獻，努力成長為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，XX市青新小學鄉村學校少年宮少先隊大隊部決定集中開展「我的中國夢」主題教育實踐活動。
