五年級優秀作文：老師我想對您說
2024-09-08 03:35:10
每個孩子都有向爸爸媽媽或其他人說的心理話，那麼向老師訴說給怎麼寫呢。下面是小編整理的老師我想對您說作文，歡迎閱讀!
【老師我想對您說_範文1】
語文老師，我想對你說：閱讀，使我們的職業生命純粹而美麗。在名著營造的精神殿堂裡，在與大師睿智的對話中，在寧靜淡泊的心境裡，我們得以掙脫瑣碎事務的紛擾，傾聽靈魂深處的訴求，靜思人性的美醜善惡，感悟自然的多樣與和諧……一本本充滿智慧的讀本就像仁愛的哲人，面含微笑地幫助我們修繕知識結構、調整價值選擇、積聚人格力量、提升生命質量，使我們獲得了佛一般的胸懷、水一般的性情，還擁有了看待職業與生活的高度。我們應當感謝名著，是它們培育了我們的精神——人文精神!在這盞明燈的恩澤下，我們舉手投足、一笑一顰都是課程，信手拈來、旁逸斜出即是風景，語文課堂成為了師生情感交匯的入海口。成為了師生探索未知、追問永恆的天空。成為了師生展示才情、揮灑青春的舞臺。閱讀，使我們的職業生命純粹而美麗。
語文老師，我想對你說：寫作，是我們每一天的功課。我們寫作不是為了追尋年幼立下的作家夢，更不是釣名沽利、積累改行的資本。寫作是一種縝密的思維方式，是對模糊、零亂、細碎的思考的整理和提煉，是透過紛繁複雜的教育現象直切本質的沉思和揭示。寫作，完成了教育理念的內化過程，找到了教育理論和實踐的契合點，規劃著未來的教育行動和創新。為我們搭起了一座通往專家型、學者型教師的橋梁。同時，我們的寫作體驗還有助於指導學生習作。一個擅長寫作的教師，他會從生命需求的層面上定位習作，會更多的從學生的習作心理方面探尋習作教學的出路，而不僅僅把習作當成一種工具，一味的灌輸寫作竅門、訓練寫作方法，他豐富的寫作經驗能敏銳的捕捉到學生行文的困惑，並給予他們情願接受的幫助，使習作成為一段愉快的心靈之旅。寫作，你每天認真做了嗎?
語文老師，我想對你說：真的，不要讓語文背負太多的東西。從五十年代重文學性，到六七十年代重思想性，到八九十年代重工具性，再到如今的重人文性，語文一直這樣彷徨地走過來。因為它是學好其他學科的基礎，所以我們一直對它求全責備、苛刻有加。在太多的批評和重壓之下。它像一艘疲憊的破船終於在二千年擱淺了，等待做一次全面的維修之後再次揚帆遠航。語文就是語文，為什麼要讓它獨自承擔全部的教育目標?是對二千多年重文傳統的依戀，還是出自語文老師的狂妄?一且語文背負太多的東西。語文也就失去了語文味兒。為什麼當今的語文課上充斥著光怪陸離的非語文活動?為什麼當老師發現學生不「紮實訓練」就暴跳如雷?因為我們把語文及自己視作了教育領域的救世主。真的。我們完全可以讓語文輕盈些、詩情畫意些，完全可以讓語文充滿溫馨、瀰漫愛意。
語文老師。我想對你說：做孩子童話世界裡的小矮人也很幸福。我一直渴望能與孩子們最自然、最真誠的交往，渴望走進他們的情感世界閱讀令人動容的童心。如果說孩子是白雪公主，那麼我願做她們最忠實的小矮人!是的，我要做她們的小矮人，從此放下為師的自大與自尊，走出「威而不猛」「不怒自威」的古訓，蹲下身子聽他們破土而出、幼苗拔節的聲音，看他們蓬勃向上、笑容燦爛的樣子，撫慰他們因為不幸摔跌而留下的傷痕，分享他們成長途中天真無邪的故事……還要打開窗戶和他一道擁抱初升的太陽。是的，我要做他們的小矮人!我要送給醜小鴨一個夢想，使它不會因為屈辱而放棄努力;我要送給賣火柴的小女孩一個吻，使她在大年夜感受到人間的溫暖;我要送給《皇帝的新裝》中的小男孩一個大拇指，獎勵他實事求是的精神。做個小矮人我是幸福的，因為我分享了孩子的悲歡，我擁有了童心，我更加年輕!
語文老師，我想對你說：拒絕平庸，讓我們過一種有創意的生活吧!當我們把生命委託於課堂的時候。當我們把孩子視作一生的至愛的時候，我們是否思考過：現在的生活方式能讓我們激情飛翔嗎?我們工作中有多少成分滿足了學生終生學習、終生發展的需要?我們在恨鐵不成鋼的惱怒中失去了育人的情趣。在隨波逐流的教學模仿中出賣了自己思考的權利，在機械講授一篇篇課文中銳減了自身的價值，在頭昏腦漲的作業批改中消磨了工作的熱情，在為晉級、評選而不懈化緣論文中瓦解了教育科研的本意。生活是多姿多彩的。課堂是五彩斑斕的，我們應當為每一節課設計一個亮點、激起一點波瀾、點化一道風景，使語文課多一份創意、多一份精彩、多一份靈氣、多一份感動，使人生多一份色彩、多一份自得、多一份成就。
【老師我想對您說_範文2】
親愛的X老師：
展信佳!
其實我沒什麼大事要對您講就是想告訴你要保重身體。
這聽起來似乎挺瑣碎，但出科於一個學生的關心，我想你一定會露出微笑。對不起，讓您的微笑久違了。
當然，別客氣，你不用謝我。真的不用，反正大家自己人都那麼熟了還客啥氣呢?這不是太見外了嗎?再說，以後要是沒銀子花，我還指望著您的救濟呢!
老師，無論如何您都一定要保重身體啊!你看，我們一周有五節語文課，缺一節都不行啊!語文課是多好的一節課啊，大家挺期待的啊!您看，我們就能充分利用語文課去做一些有益身心的事。
首先，您講課真的無比生動，跟小時候聽爺爺講故事似的。以前也是每晚聽爺爺講故事才能睡得著，而如今，只要是語文課，只要我想睡覺也一定能睡著，還特別安穩，比腦白金比黃金搭擋都還好使。我們知道，睡眠好對開展一天的學習活動很有幫助，而你除了講故事外，還從不打斷我們睡眠，在此，我真心地感謝您!
補眠是一個方面，其次我們還能邊聽課邊做練習，這些作業下節課還要接受「上級領導」的檢查呢!只好趁第一節語文課做一做，抄一抄，好混過今天上午再說了。作為學生抄作業應對檢查，想必您也是過來人，應該能體諒的。而你也一直沒說什麼，我代表勞累的同學們感激您!我想對你說：理解萬歲，理解萬歲!
再次，您的特殊關照也讓人感到關懷備至。記得無數次你點名同學回答頭問題時，我就很幸運被你點了N次。N次後我發現自己還是有點運氣的，只是每次每當我抄累或睡醒的時候，被您叫起來卻答不上，傻站著聽你自問自答，我就訥悶為什麼我買的體彩總也不中呢?人家說，福利彩票，中了就是愛的回報，不中就是愛的奉獻，這用在體彩也合適。而我每次都是無私奉獻每期兩無卻總也撈不到一絲回報!
老師，我知道我長得帥，跟你混得也熟，可您也得關照關照那些容易被忽視的群體個人啊。比如說下一次您又看見我的名字一激動備叫的時候，略略掃一眼我名字的旁邊，叫我的同桌回答就很好。那樣的話，一次趴在桌子上偷笑的人是我而不是他了。
所以說，作為多功能而存在的語文課我們真不願錯過一節，我是真心的。
而對於你，應該欣喜的是，據調查，同學們對語文課的喜歡程度比體育課的還要多，所以語文課就很受歡迎，你覺得爽吧。
學習方面，雖然我不是什麼優良產品，但我還是致力向優良產品過渡的，比如說魔獸我還是貨仔，但在語文課上和曉龍討論討論還是有點收穫的。而對於學問亦是如此，在探討中進步，而語文是可以課堂探討的，這點真的很好。
綜合起來，語文課優點多多，我們喜歡極了。我們真的想感謝您啊!
最後也祝您的語文課越上越有趣，越上越有活力。
此致
敬禮
【老師我想對您說_範文3】
老師，有一句話，我不敢面對您說，「假如我是老師。」
假如我是老師，我首先要塑造巨大的人格魅力，要用深厚的文化底蘊薰陶學生。
做一名優秀的老師勾起學生對他們的崇拜心理，在心靈之間架起一道溝的通驛站。然後，針對每位學生的特點因材施教，我會用微笑善待學生。徹底取消森嚴的一幅面孔。對上課認真聽講、愛動腦筋、積極發言的學生，我要給他們以精神的鼓勵，哪怕僅僅是一個微笑，也能激發他們的學習興趣;對於基礎不太好，反應比較遲慢或者功底差勁的「學生」，我絕不批評他們，體罰他們。而要讓他們在鼓勵中逐漸成長!
假如我是老師，我其次要練就高遠的前瞻意識，要用深厚的語言修養感染學生。
要知道語言的魅力是多大呀，哪天你的一句「騷板!」使我難受了幾天。老師應該有敏銳感覺，然後跟著感覺走，學生才能夠於平凡之中見新奇，教師亦可發人之所未發，見人之所未見。教師的語言何等重要啊!假如我是老師，我說話要注意分寸、節奏、語氣、重音等等。只有如此，學生才有親近感。學生聽課就如同在獨享一片風景!
假如我是老師，我要有充沛的感情世界引導學生，要用無形的教育智慧教育學生。
情感教學，它體現在學生與教師的交流之深厚的文化底蘊。淵博的知識需要用豐富的語言來向學生表達、傳授。要在語言中得到落實，沒有深厚的語言修養是表達不出豐富的感情世界的。如此，學生才能感覺到學校是家的港灣，慈愛和溫馨時常陪伴!
假如我是老師，最後還要有跨世紀的人生觀，要用伯樂識馬的精神.
愛因斯坦說：「對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠勝過責任感。」教育其實也是一種藝術——愛的藝術!教學時充分考慮學困生的實際情況，分類推進，因材施教.杜絕「萬能鑰匙」式的啟用，而應針對性地利用「一把鑰匙開一把鎖」。教育方可揚長避短，人盡其才，挖掘出每一個學生的潛能。如此，學生才能領會到教師的寬懷的量和公正無私!
假如我是老師，我說得話還有很多很多……
