最新堅守三尺講臺揮灑美麗青春演講稿
2024-01-22 13:13:15 1
三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，樂此不疲。小編收集了最新堅守三尺講臺揮灑美麗青春演講稿，歡迎閱讀。
最新堅守三尺講臺揮灑美麗青春演講【一】
「小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。」歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕於神聖的教師職業，希冀成為歌中那美麗的角色。於是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背後那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌裡所唱，「長大後，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大後，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。」
身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄託是什麼?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的「師德」。
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那麼師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉，襯託著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
我為什麼成為一名教師，我要做一名什麼樣的教師?這是師德的實質。在物慾橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。
有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私慾的碰撞使汙濁之風吹進了這方淨土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與「教師」這神聖字眼相符合，怎能讓「師德」這沉沉的詞語所承受得了啊!
也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素;曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人慾罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。一次，上晚自習，我剛坐到講臺上，一位男生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：對不起，我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：「下午上課你給我們講周莊，說莊主是沈三萬，我當時大喊了一聲『是沈萬三』，下課同學們都說我看你把老師說的，臉刷得就紅了，紅得象蘋果。我向你道歉。」一時間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說：「老師早忘這事了，幫老師糾正錯誤本文來自文秘之音網不是好事嗎?老師應該感謝你才是。老師再有說錯的地方，歡迎你大膽提出來，好嗎?」霎時間，我分明看到他眼中的驚詫和欣喜，他離開時，那眼神象是把我當作他一個親切的朋友，再後來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特徵的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、滷莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是「師德」中的一個字——愛。
教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高於母愛，大於友愛，勝於情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活並不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下;明淨課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那裡寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。
當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節日裡收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出後的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我並不豔羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。
一燈如豆，四壁青輝。在物慾橫飛的年代，我甘願守住一方淨土，安於三尺講臺，用愛寫好「師德」。
最新堅守三尺講臺揮灑美麗青春演講【二】
三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，樂此不疲。這是我從教十餘年的真實寫照。也是我一生的追求。
從踏上講臺的那天起，我就在青春的芳草地上編織著一個美麗的夢，那就是要做一名優秀的小學教師。十年來，我辛勤耕耘在教學這片沃野上，用愛心、耐心，更用慧心把夢想變成了現實。所任科目成績年年名列前茅，榮獲市級「模範班主任」「師德標兵」「優秀班主任」等榮譽。連年被評為市優秀教師，並榮記「三等功」，在「邢臺市首屆小學教師素質大賽」中榮獲二等獎。
作為班主任，班級管理工作是十分重要的，我的班級目標是：我要讓我的學生生活在一個友善，真誠，和睦，快樂，自信的班級中，讓我的學生活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而不魯莽，倔強而有原則，熱情而不衝動樂觀而不盲目。為了培養學生的自信心，運動場上，我對失落的小運動員說，也許你跳得並不是最遠的，但你是最用力起跳的那一個;你跑的不是最快的，但你是最努力的一個;課堂上面對那些平庸的孩子，我告訴他們，也許你思維並不是最敏捷的，但你是最敢於表達的一個;也許你不太會表達，但你是思考最認真的一個;也許你不太惹人注意，但請相信你有你的精彩。為了喚起學生向上、向善的動力，我帶領孩子們把玻璃窗擦得晶亮，地面拖得一乾二淨，組織學生辦
了一期又一期具有班級特色的黑板報，讀書角，文化牆;為了培養學生們的集體榮譽感，我利用各種班級活動，為學生營造良好的、積極向上的心理氛圍，讓他們一次又一次的體驗愉悅，友愛，信任，自豪。為了培養孩子們的主人翁意識，我毅然把管理班級的工作交給學生，58個學生，58個「長」，物盡其才，人盡其用。走進教室，你會發現窗臺永遠是一塵不染，那是「臺長」每天要擦的;窗臺上的植物總是帶著水珠，那是「花長」每天要澆的;黑板總是在老師上課前擦得乾乾淨淨，那是「板長」的任務;「展示臺」每周都以嶄新的面目示人，那是「展長」的任務;放學的隊伍總是秩序井然，那是「隊長」的任務。各科作業總保質保量的交到老師手裡，那是「科長」的任務;在我們班裡，人人有事做，事事有人做，班級就是家，而孩子們是班級的主人。孩子們還成立了處理糾紛的的「專案小組」，做思想工作的「愛心小組」......自習課上沒有老師，孩子們秩序井然，回家路上拾到手機交還失主，惹是生非的沒有了，好人好事卻多了.....我給孩子們的是責任，而他們給我的卻是驚喜。孩子們在這樣的班級中迅速成長起來，形成了催人奮進的集體風氣。有人說「寧掙三鬥糠，不當孩子王「而我卻覺得，和孩子們在一起是一種幸福
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。我從不放過任何學習的機會，潛心研究教材，教法，博採眾長，特別是擔任教研組長以來，更是如饑似渴地汲取先進的
教學經驗，教學理念。為了探索先進的教學方法，讓更多的孩子接受更高質的教育，讓所有的學生都能在知識的海洋中自由地遨遊，學有所成，我不知度過了多少個不眠的夜晚。尋求突破口成了我日思夜想、終日尋覓的目標。實踐--驗證-創新，慢慢的我形成了自己的教學風格。我的課堂是一個大舞臺，臺下的每一個學生都是最精彩的演員。在這個舞臺上常常是學生在臺上講的多，我在臺下聽的多。學生們由原來的膽小羞澀變得從容自信，由原來的嗑嗑吧吧不知所云到現在的口齒伶俐，對答如流。在這個舞臺上後進生找到學習的信心，取得了學習的進步，聰明的學生盡展才華，摘取了成功的果實。如今，當他們從容地走上講臺，用他們精彩的講解博得陣陣掌聲時，開心的不僅僅是孩子們。在我的課堂上，還有兩種聲音，一是對學生最真誠的讚美聲，二是孩子們開心的笑聲，同樣是一堂課，上的開心，學得高興才好。記得在講《邏輯推理》時，我把枯燥無味的邏輯推理變為有趣的偵查故事，分好偵查小組，讓學生們自己分析「案情」，合力「破案」，當「謎底」被一層層揭開時，我故意拉長聲音說：「破案有功!記三等功。」當一名急於「破案」的小組長把「案情」分析得雲裡霧裡時，我「苦笑」著說：「你把我仍霧裡了，誰把我拽出來?」當劉小虎同學把他的「偵破」思路娓娓道完後，我「驚」嘆：「真乃劉神探也!」課堂上，一個個小偵探們思維敏捷，口齒伶俐，掌聲不斷，笑聲不斷。下課了，我一拍「驚堂木」：「全體同學警校畢業!」學生們好不高興......我總在想，要想讓孩子們學習好，就要讓他們愛學、願學，放手是前提，興趣是動力。《放手也是一種美麗》是我在「邢臺市青年教師素質大賽」上的一篇演講稿，也是我的教學風格，當時我的演講博得了所有教師的熱烈掌聲，評委老師拿著我的稿子讚許地說：「你們的學生真了不起!這種教學模式也很值得推廣!」這是對我最好的獎勵。
我用心地做著教育中的每一件小事、耐心地處理班級裡的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。勤勤懇懇地做，踏踏實實地走。十年如一日，傾情付出，無怨無悔，換來了孩子們的尊重，家長們的交口稱讚，學校領導、同事的好評，這是給我最好的榮譽。
我要堅守這三尺講臺，開拓創新，默默奉獻，我要給學生插上一雙翅膀!帶著我的希望翱翔蒼穹。