責任主題活動有感作文1500字

2024-02-08 23:03:15

　　網絡上曾經流行這樣一個小笑話：小時候，老師告訴我：人的體內都有一個勤奮小人和一個懶惰小人。當你猶豫不決時，他們就會打架。小學時勤奮小人經常把懶惰小人打得落花流水，初中時就打成平手了，到高中時就是懶惰小人經常獲勝了。可是到了大學，我忽然發現他們不打架了，原來勤奮小人被打了！

　　在開展學習責任主題教育活動的時候，我突然感覺責任和能力可以套用一下：人的體內都有一個責任小人和一個能力小人。他們幾乎是天天打架。小時候，責任小人經常把能力小人打的落花流水，中學時打成平手了，到了大學時能力小人就經常獲勝了。可是工作了，我發現他們不打架了，原來已經兩敗俱傷了。

　　我認為，責任能力一樣的重要，但如果讓我給他們排個順序的話，當然，責任略勝能力一籌。

　　責任感是一個人對自己、自然界和人類社會，包括國家、社會、集體、家庭和他人，主動施以積極有益作用的精神。「責任」和「責任感」有著本質的）區別，責任是人分內應做之事，還需要一定的組織、制度或者機制促使人盡力做好，故「責任」有被動的屬性，而責任感是一種自覺主動地做好分內分外一切有益事情的精神狀態。責任感是一種精神，是人的意識、思維活動和一般心理狀態，其範圍要比表示情緒和感情狀態的「心情」一詞廣泛得多，能夠涵蓋「責任感」的豐富內涵。由此，讓我想到在學習活動時，黃委員講到的一個故事。她說以前單位有個老師，自己每天按時上下班——當然，這是一種責任，可是這位老師覺得這樣不夠，於是經常差別的老師，看人家是不是遲到早退，不光查自己辦公室，還查別的辦公室，最後查到校長的頭上。這樣的老師在我們看來多少有些可笑，這是責任過了頭的體現，一種扭曲了的責任感。無論是在學校還在在社會，在實施或者總結一件事情的時候總會說「我們要建立健全責任機制」，這個機制，其實也是要培養我們的責任感。

　　工作中沒有能力是絕對不行的，實際操作能力是檢驗我們理論學習的唯一標準。讀萬卷書不如行萬裡路。的公務員考試，我一個同學進了面試，去南京進行面試培訓，同期有一個同學小a。此人是一個責任心、責任感超強的人。他的口頭禪是「國家怎麼不給我為人民服務的機會呢？」小a曾經多次參加過安徽省考、國考、省考，幾乎都可以進面試，但是全被刷下來。省考面試結束，發了簡訊過來，說「我想死！」他再次被刷下來。同學勸了很久，終於讓他重新振作，他說，我還要繼續考公務員。小a口才很好，培訓時的模擬面試說的是滔滔不絕，同期沒人比的上，但是全部都是理論，幾乎涉及不到實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐也是一個人工作能力的體現。

　　責任與能力，二者相輔相成。「三多精神「常被人提起，我們看到最多的是他的責任：他苦守五班，為鋼七連而奮鬥、為a大隊而戰，很少人提到他的能力。為了使自己配得上鋼七連和a大隊，他可以說是日夜鍛鍊，不斷提高自己的本領，提升自己的能力，不拖他人後腿。由此可見，責任與能力是並肩而行。經常有人說「這不歸我管」、「我盡力而為吧」等被別人批評，說責任面前沒有藉口。但是我們也要弄清楚這是不是我們應負的責任。古語有言：不在其位、不謀其政。別人的工作我們也只是幫忙而已，盡我們的道德責任去幫忙，如果他人把挑子都撂給了你，你還有那份責任心麼？當然，對自己的工作，我們責無旁貸，沒有任何藉口。

　　工作之後，我們的責任小人和能力小人是兩敗俱傷了，這就出現了很多人自己不幹事，把事扔給他人、說謊請別人幫忙的現象，這也可以說是懶惰小人在使壞。過於安逸或緊張的工作都會使人的責任心懈怠，逐漸能力變差，最終變成一個空殼，渾渾噩噩而已。

　　責任主題教育活動給我們大多人敲了一個警鐘，丟了責任，丟了能力，我們還能丟什麼呢？

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