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高中生演講稿:養成良好的習慣1000字

2025-02-03 12:58:08

  一、適應環境。

  初中到高中,是個大的臺階,這一次月考,最困惑不過的,首先是那些初中學習尖子而這次成績不佳的同學。如果要找原因的話,我認為,排在第一位的,是對高中學習生活的適應。換句話說,這次成績的優劣,很大程度上是高中生活適應程度的差異。

  從初中到高中,首先面臨的是兩個轉變:一是角色轉變。當你一進高中,不論你是否意識到,你已經是一個家庭、社會範圍的中心。當你從一萬五名初中畢業生中走出來時,肩上立刻多了一份沉甸甸的期望和責任,那就是必須考大學,必須考好大學。但是我們錄取的新生和周圍所有縣市高中相比,分數線都低幾十分。家庭和社會的期望是相同的,三年後的競技水平是一樣的,要立於不敗、後來居上,我們的光陰更迫,壓力更大。這就要求必須儘快完成「樹立遠大理想,考入理想大學,三年成才,不留後路」的心理角色定位。一方面學校要求很嚴,一方面自己有升學後放鬆一下的意識,這種角色錯位實在是高一最可怕的敵人。二是方法的轉變。參加過中考,尤其是取得較好入學成績的同學,可能會認為自己已經有了一套行之有效的學習方法,高中照貓畫虎就行了。殊不知,初中複習迎考的那些方法,不僅不適應將來社會對人才的素質需求,連高考、進行高中課程的學習都可能很困難。因為那些所謂的方法很大程度上是老師包辦的方法,是一種讀死書的方法,是一種以接受為特徵的方法。因而,通過這次期考、反思進而尋求科學高效的學習方法,學會學習,學會自學,也是一個刻不容緩的問題。達爾文說:「最有價值的知識是關於方法的知識」。

  二、培養良好的個性習慣。

  「良好的個性習慣是成才的決定性因素」,這句話,同學們已耳熟能祥。按這句話,可把同學們分成三類:一是信奉它,這已經創造出許多成功者,如杜宏偉、王豔君、姚燦等;二是不以為然,相信智力。但據報載,一位資深教育家經長期調查發現,約有三成高智商的學生是差生。在西安市某一高中班內,成績最差的學生智商是120。他發現,幾乎從未有過因智力因素而影響到學習的例證。事實上,世界上公認的天才兒童的定義是:「智商中等以上,加上刻苦學習,頑強拚博,具有創新能力者」。可見,智力只是有些人用來自暴自棄的一個理由。三是半信半疑,由於看不到身邊的榜樣,所以三天打魚,兩天曬網。學校要求教室課間不說話,有用嗎?北京市二十二中孫維剛老師的班,一天到晚二十四小時無一人說話,他的班僅北大清華就升入55%;山東牟平一中,兩千多人住宿,沒有一個管理人員,被子從來疊得有稜有角,整整齊齊,物品乾乾淨淨,升學率僅本科佔98%;河北衡水中學,單是門崗就對學生有如下要求:不準讓家長送飯及一切水果零食;不準送衣物被褥;不準送藥。其升學率100%,一千人高考僅重點677人,一半還多。有沒有個體的例子呢?差生張春風,從班內46名考入北大,自己營造了一種境界,「埋頭、素服、三緘口」。因此,個性習慣與成才是必然的因果關係,所差的只是你是去努力做到了,還是讓別人看著做到了,還是別人看著也做不到。

  人生不發返程車票。高一入校時,全體同學曾在辦公樓前舉行過一個開學典禮,那是一個早晨,太陽升起的時候。三年後,在同一個地點,同樣一個早晨,還會再開一個同樣隆重的典禮大會,叫畢業典禮。每年的畢業典禮上,都會有一些學生潸然淚下,是依戀學校、老師、同學之間的情誼?是為自己三年的成績所感動?有沒有追悔的淚水?我想是有的。正應了魯迅先生的那句話:「人生最痛苦的是夢醒了無路可走」。應該清楚:「能打倒你的只有你自己,只要你自己不願倒下去,就沒有任何力量能把你打倒」(保爾)。三年後追悔了,後悔什麼?自己打倒了自己,那些平時不起眼的習慣、細節打倒了自己。據生物學家研究,原始森林裡有許多數百年樹齡的大樹轟然倒下,並不是因為狂風暴雨、電閃雷劈,而是由於一種比半個指甲還小的一種小甲蟲的啃齧。

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