課堂上的風景作文
2025-01-06 23:11:08
導語：她實在是我們數學課上一道最亮麗的風景。下面是小編整理的一些關於課堂的優秀作文，歡迎查閱，謝謝!
課堂上的風景
我們班的數學老師是年級的數學學科帶頭人，有著很大的權威。而在我們班中，她又是一個嚴謹而不失風趣的人。每當我們在校園看到她的身影，就譽稱她為「美麗的風景」。
記得七年級的第一堂數學課，她在鈴響之前就進入了教室，對著教室裡亂鬨鬨的我們說：「『童鞋』們，靜下來!」我們先是一愣，互相看著對方，用目光詢問著：「我沒有聽錯吧?」然後在第二聲「童鞋」之後，大家笑了起來。這第一節課，老師講了許多有關學「素鞋」(數學)的方法，我們忍著笑，上了一節難忘的「素鞋」課。
從初一開始，她就有一句口頭禪：「我經常說。」比方說到學數學的方法時，她會說：「學『素鞋』要細心、專心，有恆心。」即使她從未說過有關內容的話，表示強調時也要加上這個前綴，就像古人常用「夫」作為發語詞一樣。
作為一個優秀的老師，她總是想讓我們知道得多一些，所以她很喜歡提前上課，延遲下課。如果有一天她在下課鈴響後5分鐘就宣布下課，我們反而會感到十分驚奇。記得有一次，她在上一節課老師剛出去時就衝了進來，一直滔滔不絕地講課，直到這一節數學課下課鈴響後完全沒有感覺。接下來的一節課上課鈴響了，她還以為是自己的數學剛下課，繼續講課。這時不知是誰提醒了一下，她才反應過來，對門外站了半天的老師賠了個不是便走了。
她還會在我們班一個勁兒地說隔壁班的同學有多麼地好，學習成績優異，態度認真，而我們卻比他們差了一大截。後來我與隔壁班的同學閒談時問起，他說：「哪裡啊，她也沒在我們班說過我們好!」原來那是老師為了讓我們有競爭意識，用來激勵我們的話。
就在一個月前的一次課堂上，班上的不少同學昏昏欲睡，她點名一個同學回答問題，得到了一個很離譜的答案，她說：「你們不要『螃蟹』回答問題了。」我們聽到「螃蟹」一詞瞬間都醒了。她看著我們不解的表情與驚訝的神態，也笑了。這時有人反應過來，原來「螃蟹」俗稱ha，嘉興話中ha與「瞎(xia)」(意為「胡鬧」「盲目」)發音相近，老師為了說明那個人在瞎說，用了「ha回答問題」這個短語，是為了引起我們的注意，讓我們提起精神。這樣的老師，誰會不喜歡呢?
她在該幽默的時候幽默，該嚴肅的時候嚴肅，是一個講教有方的老師。我相信這三年難忘的初中生涯過去之後，我也不會忘記這位「素鞋」老師的。她實在是我們數學課上一道最亮麗的風景。
課堂上的風景
炎熱的天氣使得萬物無精打採，也包括坐在教室裡欲睡的我們。
時針被熱的走的慢了，難熬的早自習怎麼這麼無止境啊!在老師的訓罵下，教室裡稍微有些讀書聲，漸漸地，連蚊子叫聲都能與我們的讀書聲相媲美了。期待已久的下課鈴終於響起了，美妙的音樂在此刻成了催眠曲。在老師氣呼呼走出教室的那一刻，只留下刺耳的撞門聲，接著，全班全體臥倒，安靜極了。
在上課鈴的催促下，個個從夢鄉中驚醒，，睜著惺忪睡眼看數學老師在臺上手舞足蹈的講課，儘管他講的生動傳神，可仍有人睡意難消。我無意間的回頭，瞧見後面的一個男生高昂著腦袋，大大的眼睛不停地張張合合，長長的睫毛上下閃動，在那張黝黑的臉上更顯得眼睛運動的傳神。突然，老師講到激情時刻，猛一大聲，那個男生的頭猛地朝課桌上一撞，我驚了一下。他迅速抬起頭，四處張望了一番，是在尋找是否有班主任的身影吧，然後若無其事地聽課，裝的夠像。
忍不住好奇之心，我又回了頭，後兩大排怎麼沒人了。突然冒出一個頭，只見他揉了揉眼，伸了伸膀臂，又消失了。原來他們還一直保持臥倒姿勢呢。
課堂上，除了打盹和直接臥倒的人外，也不排除有許多同學是在認真聽講。下課鈴剛響，教室裡又有了片刻的安靜，班主任幽靈般的出現在窗口，大吼一聲，全班震驚，全部抬頭，艱難的用手臂支撐著將要倒下去的頭顱。
在我們這個年齡階段，再加上學業繁重，尤其要注意睡眠，制定一個合理的休息計劃是很必要的，這樣教室裡類似的風景線該會少些了吧?
課堂上的風景
隨著鈴聲的響起，老師拿著課本緩緩走上了講臺。「上課」老師提高了嗓子說。同學們伸直了懶腰，手按著書桌，站著。
接著，開始上課了，教室裡，老師與同學們「同室異夢」;講臺上老師唾沫飛揚正說得精彩。同學們卻開始偷偷地做起了別的事情。
甲同學的眼珠悄悄向講臺上的老師瞥了瞥，確定老師沒有注意到自己後，視線就溜進書包裡，手悄悄地伸進去，掏出一包零食，而他的臉就好像塑像一樣，沒有任何變化，頭部隨著老師的說話作出相應的點頭或搖頭，口中不時還跟老師應和著：「對呀!嗯!沒錯沒錯，就是這樣……」當老師轉身的時候，他以迅雷不及掩耳的速度，把手中的零食塞進口中，手捂著嘴巴，慢慢嚼著。吃完後，立即用腕把嘴邊的渣兒擦掉。接著又「聚精會神」地聽課，而手又慢慢地探進了書包……
在教室裡除了老師那抑揚頓挫的聲音外，中間還夾著些「悉悉索索」的聲音，側耳細聽，原來他們正在「拉家常」呢。甲說：「你家的電腦是Windows98嗎?」乙看了一眼老師，點了點頭。甲與乙一問一答，一搭一唱，聊得津津有味。但是，偶爾也會因為老師的某種行動讓他們不得不中斷一下話題，裝一下好學生。
又一會兒，又出現了新的玩意兒——寫紙條。「喂，喂，把這紙條傳給你前面的那位同學。」丙同學拍了拍丁同學的肩膀小聲說。丁同學無奈地接過紙條，傳遞給了前面的同學。末了，前面的同學趁老師不注意，快速的把紙條準確地扔給丁同學，其命中率高達百分之百，看來，在籃球場上也應是一個「好手」吧。就這樣，我傳給你，你遞給我。「飛鴿傳書，不亦樂乎」!
鈴聲重新響起來了，老師拿了課本緩緩走出了教室，同學們則是一躍而起，鳥一般飛出了教室。
