小學優質課件

2024-11-22 09:41:11

　　小學四年級的語文作文如何才能寫好呢？有哪些技巧與方法？

　　小學四年級作文優質課件1：看圖作文《勝似親人》

　　教學目標：

　　1、觀察插圖，理解圖意，引起合理想像，進一步培養學生的觀察能力、想像能力。

　　2、組織語言，嘗試表達所想所感，習作內容具體，句子通順。

　　3、感受情感表達的方法，受到互幫互助的人際常情教育。

　　教學重點：

　　引導學生仔細看圖，發揮想像，嘗試習作

　　教學難點：

　　理解圖意，進行合理的細節聯想與想像

　　教學準備：

　　課前布置學生收集相關資料、投影儀

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話設境，導入課題

　　1、師生交流

　　師：同學們，在每個人的生活中，都難免會遇到各種各樣的困難，當你遇到困難的時候，你希望別人對你伸出援手嗎？……在我們的生活中，你見過、聽過或者親身經歷過人與人互相幫助的事情嗎？……

　　2、今天，我們要一起來看一幅跟親人有關的圖，這幅圖的名字有一個「親」字，叫做《勝似親人》。（齊讀）

　　3、理解「勝似親人」

　　（「勝」、「似」都有超過的意思。不是親人，卻比親人還親。）

　　4、出示圖文，明確習作要求。

　　（讀課文的習作提示）

　　二、仔細看圖，理解圖意

　　1、指導看圖。

　　（你從圖上看到了什麼？）

　　2、生交流看到內容。

　　（按從人到物的順序引導學生說具體）

　　3、猜測圖中人物關係。

　　A、在小組內說說她們可能是什麼關係？

　　（可引導學生注意人物的服飾，她們也許是鄰居，也許是……）

　　B、全班交流。

　　4、理解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景

　　（抓住人物的外貌、神態、動作、語言）

　　5、學生試寫片段講評。

　　三、畫外聯想，豐富內容

　　1、指導圖前想像。

　　（根據剛剛所猜想的人物關係，想一想在這幅圖之前，可能

　　發生過什麼事體現她們「勝似親人」？請你把她們之間可能發生過的事情簡單的寫在紙上。）

　　2、四人小組交流。

　　3、全班交流。

　　4、指導圖後想像。

　　師：在這之後，她們以後的生活將會是什麼樣子的呢？你能大膽、合理地猜測一下嗎?（指名說）

　　四、提示寫法、動筆習作

　　1、再讀習作要求

　　2、介紹看圖作文的一般寫作方法

　　3、學生動筆寫作

　　小學四年級作文優質課件2：《第三隻眼睛》

　　一、設計意圖：

　　著名特級教師張化萬在《我的語文人生》中所著：「把學生喜聞樂見的遊戲帶進課堂，讓玩激活學生觀察、說話、思維和表達的潛能，是被實踐證明的，是讓學生樂於作文的好辦法。」歡樂的遊戲為孩子們提供了豐富多彩的生活內容，自然地吸引了學生的注意力，專注的觀察力、歡樂積極的心情，導致學生大腦思維的興奮。他們在玩中探究奧秘，獲得樂趣，也激活了潛能，從而流淌出親切、流暢、生動的兒童語言。

　　本課試圖憑藉遊戲的形勢激發學生的興趣，體現遊戲作文的功能。三個遊戲設計進口題目，分層次有重點，調動起學生的各種感官去補充豐富的信息，學會用不同的感官認識世界。另外，三次練筆貫穿課堂始終，將寫作與活動有效結合在一起，使學生在課堂中感受積極參與的快樂，自由表達的快樂以及收穫提升的快樂。

　　二、教學目標：

　　1.通過「第三隻眼睛」——觸覺、嗅覺、聽覺、味覺等在認識事物中的作用，引導學生在遊戲中利用不同的感覺去補充豐富的信息，學會用不同的感官認識世界。

　　2.仔細觀察活動的過程，將遊戲過程中的動作或心理活動有條理、有順序地寫下來。

　　三、教學過程：

　　(一)揭題激趣，質疑「第三隻眼」

　　師：都說眼睛是心靈的窗口，請問你們長了幾隻眼？

　　生：兩隻—

　　師：你們是不是覺得奇怪，這麼簡單的問題，幹嘛讓你們回答。我可要告訴你們，你們都有第三隻眼！看這位同學瞪大了眼睛，你們有什麼疑惑？（板書疑惑指名）

　　生1：我們身上只有兩隻眼睛，這第三隻眼睛是什麼？

　　生2：難道是肚臍眼？（笑）

　　師：是啊，第三隻眼睛是什麼呢？把你們的疑惑寫下來，寫在片斷一上。

　　指名學生讀自己寫的話，全班交流

　　學生習作片斷一：

　　今天魯老師給我們上習作課，劈頭一個問題「你們有幾隻眼？」嗨，這麼簡單的問題也來考我們。我們馬上異口同聲地說：「兩隻眼。」可是老師卻說我們有第三隻眼。我們心中都充滿了疑惑。有同學說：「這第三隻眼是什麼？」還有同學問：「這第三隻眼不會是肚臍眼吧！」是啊，第三隻眼在哪裡呢？真想知道答案

　　（二）遊戲探索，尋找「第三隻眼」

　　1.遊戲一——摸

　　師：那我們來做一個遊戲吧！魯老師這兒有三件物品，讓你們蒙住眼睛猜猜是什麼？誰願意來猜猜？

　　一生上來由老師給他蒙上眼睛。

　　師採訪蒙眼睛的學生：能說說你現在的感受嗎？

　　生：現在我的眼前漆黑一片什麼也看不見了。

　　師採訪下面的學生：能說說你看到的聽到的或是現在的感受嗎？

　　生：我看到老師給那位上來猜得同學戴上眼罩，為了衛生還在眼罩和眼睛中加上餐巾紙。那個同學被蒙住了眼睛什麼也看不見了。我想會是什麼東西呢？覺得很有趣。

　　(師拿出礦泉水瓶子)問：猜猜是什麼？

　　生：礦泉水瓶子

　　師：你是怎麼猜出來的？

　　生：我用手摸摸感覺底下方方的，上面瓶口變圓了，而且摸起來滑滑的還有花紋。

　　師：哦，非常正確。下面的同學你還有什麼方法？

　　生：用手捏捏瓶子，聽聽瓶子發出的聲音也可以知道是塑料的礦泉水瓶子。

　　2.遊戲二——聽

　　再請一生蒙上眼睛，出示一個用紅紙包著的礦泉水瓶。

　　師採訪下面的學生：看到這個瓶子你會想到什麼？

　　生：老師為什麼要給瓶子包上紅紙呢？裡面是什麼東西。

　　師：你們又產生了疑惑，（對猜的學生）你來猜猜是什麼東西。下面的同學要看仔細了，他是怎麼做的。

　　猜的學生用力搖搖瓶子，裡面發出「沙沙」聲，說出答案：沙子。

　　師：他用了什麼方法？（生：搖一搖，聽聲音）哦，他認為是沙子，下面的同學，你也來搖搖猜猜是什麼？為什麼？

　　生1：我也覺得是沙子。聽聲音裡面是顆粒比較小的東西。

　　生2：我覺得可能是豆子。

　　生3：我覺得可能是米。聽聲音裡面的顆粒比沙子要大，但是卻比豆子小。如果是豆子會發出更大的響聲。而且我曾經聽到過米在瓶子的聲音就是這樣的。所以我覺得應該是米。

　　師：你們用耳朵聽，又會聯想到自己平時的生活真不錯！

　　那麼這瓶子到底是什麼？（對猜的學生）你能想出什麼辦法知道瓶子的東西？

　　生：打開瓶蓋，把裡面的東西倒出來，用手摸一下。

　　生照做，說是米。

　　師：為什麼是米？

　　生：我用手摸摸它的形狀，兩頭尖，是橢圓形的。就跟謎一樣。

　　師：哦，你是用手摸，感覺到的。下面的同學，你回憶一下，剛才他是怎麼打開瓶子，才出是米的？說說他的動作。

　　生說

　　師小結：我們用耳朵聽，用手摸不用眼睛也可以讓我們知道那是什麼。

　　3.遊戲三——聞、嘗

　　師給第三名學生蒙上眼睛。

　　（出示瓶子）再來猜猜這個，下面的同學，你們知道這個瓶子裡是什麼嗎？悄悄地告訴我

　　生：水。

　　請蒙眼睛的學生猜，學生用力搖晃瓶子說是水。

　　師：不是水。你們是不是覺得很疑惑。我請下面的同學仔細觀察瓶子猜猜裡面是什麼？

　　生1：我猜是汽水，因為搖了之後會有氣泡。

　　生2：我也是根據搖晃之後瓶子裡產生的氣泡猜的，我覺得是肥皂水，因為肥皂水就是會產生氣泡。

　　生：是白酒。

　　師：那你想有什麼好辦法知道裡面到底是什麼？

　　生1：可以打開瓶蓋聞一聞，汽水、肥皂水都有味兒。

　　生2：可以喝一口嘗嘗味道……

　　生3馬上接：不行，萬一是肥皂水怎麼辦？

　　師：是啊，有些不能嘗。不過魯老師可以告訴你們這裡面的東西無毒無害可以飲用。好，現在你可以打開瓶蓋聞一聞、嘗一嘗了。下面的同學仔細看他的表情。

　　生照做。

　　師：你先別說，讓下面的同學猜到底是什麼。

　　生：是白醋。因為我看他皺起來眉頭，裂開了嘴。我想他一定是喝了之後覺得很酸，才會有這樣的表情。

　　師：還有誰來說，他是怎麼樣的表情？

　　生：……

　　師：剛才那個遊戲先讓大家猜，你們說是水，可我說不是，你們感到很疑惑，於是開始想辦法，想到用聞一聞嘗一嘗，最後得到了答案。你看我們不光用眼，用耳，用手。用我們的鼻子和嘴巴也可以知道那是什麼。

　　（三）習作點評，再現「第三隻眼」

　　1.片斷描寫

　　師：剛才的遊戲你覺得哪個最好玩，選擇你喜歡的那個遊戲，把他寫下來，注意人物的動作心理活動把遊戲些具體。

　　生寫

　　2.習作點評、修改

　　1.交流，生讀作文。

　　師：請大家留意他們文章中心理描寫和動作描寫的部分。請你們來評一評，說說哪些地方寫得特別好。

　　2.修改

　　師：再讀讀自己的文章，好的地方可以圈一圈，也可以對自己的文章作補充。

　　（四）回顧主題，感悟「第三隻眼」

　　1.通過遊戲你有什麼收穫和體會？

　　生：看一個事物不光只用眼睛，還可以用我們的耳朵去聽聽，用鼻子去聞聞，有嘴巴去嘗嘗。

　　2.把你的感悟寫下來。並給文章加一個題目

　　3.總結：希望大家今後也能夠調動自己的感官去感受生活，你會發現生活遠比我們看到的更加廣闊。