難忘的作文指導課作文

2024-11-26 03:21:11

昨天到今天，我們額語文課都在上課作文指導課，我們可是得到了精神上的財富呢！

第四節課，（是12月16日），我們學習作家的範文。莫老師手裡拿著一本《新概念》說：「題目是作文心靈的窗口，所以，一篇文章首先題目就是要很好，有哪些同學知道，這篇文章好在哪裡？」張弛和莫麗娜舉起了手，莫老師指了一下張弛，張弛站了起來，張弛捧著一本書滔滔不絕地說：「這個題目可以吸引讀者的興趣。」莫老師贊同，而我擠眉弄眼，抓耳撓腮，不知怎麼回答。莫麗娜也舉了手，莫老師把最後個名額留給了莫麗娜，莫麗娜有點像小孩嚼泡泡糖一樣吞吞吐吐：「我就是說可以更……更好地去吸……吸引讀者。」莫麗娜和張弛講的差不多。莫老師說：「因為是根據文章的線索定題。」我們就在「菊花」哪裡寫了一個「線索」。「掏、抽、遞、給都是動詞，可以加強文章的文心。」到了最後的結局，我們看到了倒數一、二自然段，裡面有一個詞語是叫「風雨、菊花」，莫老師說：「題目是『風雨中的菊花』，文章中也有這幾個詞語，這叫做『點題』，好文章都是死死的扣住主題的。」這個上午，我學到了怎麼運用動作、怎麼定題。

到了今天（是12月17日），我們學習了細節描寫。莫老師打開大屏幕，用戒尺指著細節描寫，說：「這個細節描寫的是描寫人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節，他是小說、寫人文、記敘文的主要描寫部分。」我們聽得很認真，都在做著筆記。

到了服飾描寫，是細節描寫當中的一種。莫老師讀了一下：「穿的雖然是長衫，可是又髒又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》），這個服飾細節描寫，即說明孔乙己窮，也說明了他懶，更表現了他死愛面子的特徵，把孔乙己的社會地位、思想性格和所受的封建教育毒害之深，揭示得十分深刻。」莫老師說完了，我能感受到莫老師那種口乾舌燥的感受。莫老師又在黑板上寫著字；「人事物都是感覺+觀察+聯想（想像）。」解釋說：「事物人都是要加感受，二這些都是要靠觀察+自己的想像才能知道，我們來描寫一下人吧！」我不知道莫老師的葫蘆裡到底在賣的是什麼藥，我很期待。莫老師讓黃心妍上來，黃心妍的心怦怦直跳，也不知道莫老師叫她幹嘛。莫老師說：「誰能描寫一下黃心妍？」張弛又舉手說：「黃心妍的頭夾像太陽一樣閃閃發亮。」莫來石露出了笑容，莫老師就讓黃心妍下去了。我心想：張弛真有勇氣！莫老師又請了羅曉琳。莫老師說：「這是我們的二號模特，把羅曉琳描寫在你的《成長樹》上。」莫老師一聲令下，我們便執行。我把《成長樹》從抽屜裡拉出來，爭分奪秒地寫了起來，我的筆尖在紙上滑動著，我寫著：「羅曉琳身穿紅紅的棉襖，還垂著兩個蓬鬆的小球，有點黑黑的。她像喝了醇香的酒，嘴邊咧出了一絲微笑。羅曉琳的頭髮纏滿了一頭，顯得烏黑髮亮，一雙明亮的眼睛顯得炯炯有神，上面有短劍似的眉毛，一張紅潤潤的嘴唇，整個臉部顯得那麼秀氣。莫老師讓三位同學上來：「我請崔楚瑩、張弛、易子琪上來。」張弛說：「羅曉琳身穿一件羽絨服，大部分都是紅色的，鑲著白色的圈圈……」易子琪說：「羅曉琳穿著一件棉襖，像憨豆先生的lady……」崔楚瑩說：「羅曉琳有一雙……」我都感到他們講的非常好，大聲清脆的鈴聲響了起來。

這次難忘的作文指導課讓我得到了巨大的財富。