傳承國學經典主題演講稿

2024-01-23 04:51:15

　　國學經典是中華文明的瑰寶，是中華民族生生不息，傳承國脈的精神紐帶,小編收集了傳承國學經典演講稿，歡迎閱讀。

　　傳承國學經典主題演講稿【一】

　　「人生第一課國學第一師」，習近平總書記指出：「中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。學史可以看成敗、鑑得失、知興替;學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀;學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。」

　　為了讓中華民族智慧的精華引領學生的生命追求，促進和諧發展，招遠市玲瓏鎮溝上完全小學從學期初制定了完善的「中華國學經典誦讀」方案，確定領導小組和課題實驗教師，在全校範圍內展開熱火朝天的國學學習活動。該活動在確保不影響教學的前提下，充分利用早讀和午讀的時間，利用好課餘和就餐時間，對孩子們進行傳統文化的滲透，具體做法有以下幾個亮點;

　　1.感恩教育。餐前誦讀感恩詞，餐時食無言，餐後行無聲，既穩定秩序又懂得禮儀，一舉多得。

　　2.分類誦讀。在內容制定上，既體現全面性，又體現特色，要求每個年級都誦讀《弟子規》，在此基礎上增添新內容，一年級的《三字經》，二年級的《笠翁對韻》，三年級的《千字文》，四年級的《增廣賢文》，五年級的《道德經》，這些內容的選定是針對學生實際的語文和誦讀水平而制定的，經過半年的實踐證明，誦讀內容的選擇是準確的。

　　3.特色考核。採用學期晉級評價法。在每學期的中期和末期，由各班的語文教師負責評價本班學生的誦讀水平：教師將一學期的誦讀任務劃分為九個等級，學生每完成一個等級，就可進入下一個等級。每個等級以古代文人等級命名，分別為童生——秀才——舉人——進士——探花——榜眼——狀元——大學士——翰林文聖，能夠背誦或誦讀指定篇目並達到質量要求的學生，發給通過該等級的班級獎勵標誌。學期末，達到翰林文聖級別的學生，由學校頒發經典誦讀「翰林文聖」榮譽證書。這樣的考核，既有趣味性，又體現了素質教育的成果。目前經過半學期的誦讀實踐，童生們經過努力，能進入到秀才和舉人的等級，孩子們在誦讀中體驗成功感，收穫知識與情感。

　　4.古詩熟背。古詩文擁有著悠久的歷史文化內涵，可以培養學生的想像力和創造力，能陶冶學生的情操，學校在誦讀的時候不忘這些經典名篇，要求學生熟背，相信孩子們在古詩文的薰陶下，能終生受益無窮，對他們的成長具有深遠的意義。

　　與經典同行，與聖賢為友。讓我們在誦讀中提升境界、豐富內涵、開闊眼界、淨化靈魂、啟迪智慧，培養學生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質，要發揚「滴水穿石」精神，捧讀國學文化典籍，多補補課，在且讀且悟且用中，多展現幾分屬於孩子們的精彩。

　　傳承國學經典主題演講稿【二】

　　國學經典是中華文明的瑰寶，是中華民族生生不息，傳承國脈的精神紐帶,《弟子規》《三字經》《史記》„„猶如一汪清泉潤澤著一代又一代華夏兒女!而這其中，最讓我受益匪淺的便是——《論語》。讓我們跨越時空，走進了兩千多年前孔子生活的春秋時代，去聆聽他的諄諄教誨、去感受他的人生智慧，去追尋他的仁禮之風。《論語》中的「學而時習之，不亦說乎?」告訴我們，學習知識並不僅僅是學習一遍，更重要的是要經常溫習，鞏固知識。同時，要把學習當作一個充實自己的過程，懷著愉快的心情去對待它。與之類似，《論語》中的另一句「溫故而知新，可以為師矣」。其實也在強調溫習舊知識的重要性，隨著自己文化修養的不斷提高，當回過頭在看到以前的學過的東西的時候，就會有新的價值觀和判斷能力。孔子的這種學習方法古今通用，也是為現代教育人士提倡的。通過細讀《論語》中的僅兩句話，我就收穫了這一學習方法，難道那些對國學經典不屑一顧的人還不刮目相看嗎?

　　子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆。」如若我們一味讀書而不勤於思辨，就會被書本牽著鼻子走，而失去主見，學習的過程亦是味同嚼蠟，所謂盡信書不如無書，即指此意。但是，如果我們只是一味空想而不去進行實實在在的學習和鑽研，則終究是沙上建塔，張網捕風，一無所得。子曰：「吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。」子夏曰：「博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。」這些都是強調學習與思考相結合的重要性。

　　《論語》不但詮釋了學習過程中溫習與思考的重要性，還提醒我們要重禮儀。「不學禮，無以立。」只有簡單的六個字,卻含義深刻。不學禮就不懂得怎樣立身。人無禮則不生,事無禮則不成,國無禮則不寧;做人沒有禮節就不能生活，做事沒有禮節就不能成功，治國沒有禮節國家就不能安寧。不學禮，不懂義的人;只有言教，沒有身教的人，最終也無法以德服人，無法經得起時間的考驗而被淘汰的。兩千五百年前的夫子就是這樣教書育人，而我們，作為全國文明衛生城市的小公民，正在接受著知識教育，更應該知書達理、舉止文明、談吐得體，提高道德素質，只有這樣才能學好知識，成為一個具有良好道德修養的小學生，一個對社會有用的人。

　　正心修身，格物致知，克己復禮;躬行仁義，九思慧德，智道不失;立心定於道，建中建極。兩千五百年的荏苒時光，沒有讓《論語》湮滅在汩汩的歲月洪荒之中，反而因時間的打磨而顯出璀璨之華。

　　朋友們，用仁愛之心，為自己尋覓一個擁有文明和諧之美的桃花源吧。願你播下精選的種子，收穫精美的花朵，閱讀經典之書，享受精緻生活。然後躺在清風送爽的綠色大地上，仰望那無邊無限的蔚藍屏障，聆聽那動人心弦的國學經典傳唱，它會讓你置身於另一個世界——一個充滿仁愛的和諧社會。

　　讓經典的種子在我們的校園裡開出璀璨之花!

　　謝謝大家!

　　傳承國學經典主題演講稿【三】

　　尊敬的各位領導、老師：

　　大家好，我今天演講的題目是《傳承國學經典爭當有志青年》。

　　「滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄」。泱泱中華，五千年文明。悠久的歲月，積澱了深厚的文化底蘊;漫長的歷史，凝成了經久不蓑的傳統文化。中華民族用自己的智慧演練了楚辭漢賦、唐詩宋詞。每當我們徜徉其中，感受國學的博大與精深，品味中華文化的優美時，我們都禁不住深深的陶醉。在傳統文化的海洋裡，有嶽飛的《滿江紅》，有曹操的《觀滄海》,還有李清照的《夏日絕句》。

　　瞧，那精忠報國的嶽飛，力抗金兵，保家衛國，即使皇帝昏庸，奸臣當道，卻依然唱出「三十功名塵與土，八千裡路雲和月。」!看哪，一代梟雄曹操，東臨碣石，以觀滄海，即使歲月染白了他的鬚髮，仍舊高唱「老驥伏櫪，志在千裡。」!

　　還有那亂世漂泊的李清照，縱然簾卷西風，瘦比黃花，仍舊吟出「生當做人傑，死亦為鬼雄。」!

　　那或鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長河裡，激起了遙遠的絕響!

　　作為新時代的一名青年教師，我肩負著傳承中華經典文化、啟迪祖國未來的重任。工作中，我要把國學經典作為教學內容的一部分，每天早晨來到教室，面對天真的孩子們，我帶著他們背一段三字經，演一段千字文，或者講一段歷史故事，讓自己和孩子們伴隨著清新的晨風在古書的海洋裡收穫一份世外的寧靜，讓國學經典拉近我們與古人的距離，啟迪我們的心靈，充實我們的思想。

　　老師們，讓我們從今天做起，拂去歷史的塵埃，共同打開一本國學經典，用心去細細品味那古老卻不陳舊、遙遠卻不陌生、高雅卻不脫俗的國學經典吧!