小學語文作文課課後反思

2025-04-06 23:21:25

　　這節課屬於作文活動課，為了衝擊同學的視聽，激發同學的學習興趣，調動同學的積極性，我使用了flash和powerpoint，並為此進行了較為新穎的設計。

　　第一個環節為「實話實說」。在這個環節，我讓同學說出一件自身最苦惱的事，並分析其原因和影響。第二個環節為「撥雲見日」。在這個環節，我讓同學協助他的朋友解脫煩惱。第三個環節為「愛心彩虹」。在這個環節，我讓同學採訪他的老師、家長或同學，讓他們說出曾有的煩惱，他們給同學哪些寄語？同學又有哪些心得？第四個環節為「學海拾貝」。在這個環節，我讓同學以「煩惱」編寫名言警句，並說出他們對此的認識和感悟。在此基礎上讓同學以「生長的煩惱」為話題寫一篇五百字左右的作文。

　　這節課就優秀教案而言是比較完整、比較新穎的，但是也存在許多缺乏，反思了一下，原因主要有三點：一是未能全面的調動同學的積極性，使所有同學都參與進來；二是生生互動還需再加強；三是過高估計了同學的能力。針對這三點原因，我在充沛反思的基礎上又進行了教學再設計。

　　在多媒體的使用方面，我又增加了投影儀的使用，用投影儀把同學寫的精彩的片段展示給大家，這樣可以調動同學的積極性，使同學積極主動地參與到活動中來。為了增強同學的競爭意識、參與意識，我還給每個環節設立了一個獎項。「實話實說」環節，設「最佳傾訴人」獎；「撥雲見日」環節，設「最佳智多星」獎；「愛心彩虹」環節，設「最佳小記者」獎；「學海拾貝」環節，設「最佳拾貝」獎。為了進一步促進生生互動，我在「撥雲見日」這個環節，讓同學四人一組討論如何協助「最佳傾訴人」解脫煩惱，並選出最好的方法進行交流，看誰點子多，方法好。在「愛心彩虹」環節，我把同學課下採訪改為當堂採訪現場的老師和同學，以活躍課堂氣氛，增強實效性。

　　對初中同學來說，編寫名言警句有相當大的困難，因此，我把這項活動改為讓同學課下搜集與「煩惱」相關的名言警句，並在課上交流對此的認識和感悟。

　　經過再設計之後，我相信這堂課會更完善，課堂效果會更好！

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