「課」與「闊」作文1000字

2025-03-16 04:57:24

「課」與「闊」這倆字無論是讀音還是字形，都完全不搭邊。可就是這倆字，卻成為拉近我們與曹老師師生關係的開端。

「上闊」一道如洪鐘般的聲音迅速閃進我們的耳朵，將乖乖趴在桌子上做課前準備的我們，嚇得跟泥鰍似的，趕緊站得筆直。驚嚇過後，回過神來便是雷霆般的笑聲。「哈哈哈，笑死我了，上闊！」立馬就有人開始眉飛色舞的表演剛才的場景。突然，不知怎麼的整個教室莫名其妙的安靜下來。我們想走起之前那道如洪鐘般的聲音，覺得這個老師應是個挺兇的老師。於是都怯生生地抬起各自的小腦袋。沒想到，他不僅沒有兇我們，反而羞澀地說了一句：「不好意思啊，曹老師以前都是用的家鄉話學習，同學們不要笑曹老師啊。」說完。頓了一會兒，好似想到了什麼，又講道：「大家好，我姓曹，今後就由我來擔任同學們的地理教學任務，希望能和同學們一起走到會考。」

自從有了「課」和「闊」這一笑話後，之後課堂的氣氛變得十分微妙。

他撥了撥他額前的劉海，推了推眼鏡，理了理衣襟，便打開課件，翻開教案，開始授課。他的眼睛似乎代表了他所做的所有動作。當他在腦海中尋找這一知識點時，眼珠子總會往上翻，望著天花板，邊想邊說。當他講課講的十分激動時，眼睛卻眯得很小。當有同學睡覺時，眼皮就會垂下來，死死地盯著教案，嘆著氣。他講課時，最喜歡將手臂抬起來，手指尖收攏，好似手中攥著什麼東西，手指時而收縮，時而張開。另一隻手則是撐在黑板上。

曹老師說的話就不用說了，總是那麼「有味兒」，其字也是非常「有味兒」。他寫的字沒什麼架子，但絕不是柔若無骨的字。一筆一划之間。皆是透露了一種風格——飄逸又不失剛勁。首先，他會翻翻盒子裡頭粉筆，挑選一根後，便直接往黑板上「撞」，整個教室都能清清楚楚地聽見粉筆和黑板相撞的聲音，那根粉筆就如同雞蛋碰石頭中的雞蛋，雖不致粉身碎骨，卻撞得腦袋都被削尖了。接著，他便揮動了壯實的手臂。在黑板上寫下一個又一個的「大字符」，並且，曹老師在使用黑板擦時，不像別的老師那樣斯文的將黑板擦放置在講臺上，他直接就把黑板擦往講臺上一甩，震得粉塵到處都是，頓時，「狼煙四起」，這可苦了那些值日生啊。下課後，一部分值日生用溼抹布抹著講臺，但更多的值日生擦起了黑板，這字跡可不是普通的黑板擦就能擦得乾淨，我們直接用上了刷子。終於將黑板上一道道粉筆印子刷洗乾淨。

但曹老師可不是那專門逗樂同學的人，其教學質量是極好的。每張PPT都是他一字一字，親手打上去的，從來不會去使用網上下載的PPT。每當隔壁班傳來PPT當中的鼓掌聲，或者是各種轟隆隆的響聲，我們就知道，那隔壁班，一定在上曹老師的地理課，一定在看曹老師做的PPT。

每當我們翻作業本，最想翻開的便是地理作業本。雖然批改作業的字並不是那麼端端正正，但是可以看出每一個作業本都是老師自己批改的，絕對沒有請課代表來批改作業，而且同學們每一個錯處，他全都已經幫你訂正好，只等同學們能夠方便的查看作業中出現的錯處。

如若硬是要揪出曹老師的缺點呢，我思來思去，便只有一個，那就是不太愛管課堂紀律。但他也不是完全不管，他自有管紀律的一套。每當有同學想睡覺，眼皮都已經搭下去了，這時，曹老師的聲音就會突然拔高，並且會重重的敲擊講臺，但他絕不會說某某人又睡覺。有時，一些人會被嚇醒。有時，他們會繼續睡下去，曹老師也沒說什麼，只是沉沉地嘆了一口氣。好像他帶來了一隻潔白而活潑的鴿子，同學們起先不看，不一會兒鴿子卻飛走了。然後，又開始講課。

如今啊，生地會考都已考完，曹老師不會繼續再教我們，有可能隨著日子的逝去，他會記不起我們，但我們卻依然惦記著他。鈴聲一響，我們都零零散散的回了家，唯一不零零散散的就是我們的話題——曹老師。「終於考完了，生地老師都會放假，曹老師再也不用受我們的氣了。」「唉，你還記得不，我們曹老師的課代表特『貼心』，將曹老師每一節課說錯字的讀音都抄在地理書上了。」「都散盆了嘞，聽不到『上闊』的呦。」雖說同學們談論這些時，語氣輕鬆，但無論是誰聽到這些後，都會莫名的傷感。是啊，再也不能上他的地理課，再也聽不見他那獨特的腔調，再也看不見他那飄逸的字。哎！

隱隱約約，我在睡夢中又聽到了一個詞——「上闊！」