核心素養下的觀課議課心得體會(大偉分享理解觀課議課)
2023-04-19 22:42:42
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觀課議課的後現代思想
2001年,買了小威廉姆 E.多爾著,王紅宇翻譯的《後現代課程觀》(教育科學出版社2000年),很難讀懂,但由此被後現代撞了一下腰。以後,稍微涉及了一些這方面的知識,腰上的感覺傳遍周身,構成了自己的精神氣質。由此成為了觀課議課的思想基礎和實踐指南
書中,多爾以這樣美妙的描述「讓我們共同漫遊,向那『產生於上帝笑聲回音的,沒有人擁有真理,但每一個人都有權要求被理解的迷人的想像的王國』前行」結束中文版序言。抽掉浪漫的描述,我知道了「沒有人擁有真理,但每一個人都有權要求被理解。」只是我不敢走得太遠,我只能改裝成:「沒有人絕對擁有真理,但每一個人都有權要求被理解」。但有此就夠了。我學習批判,並保持批評精神,我學習尊重別人的批判,給別人預留批判和對話的空間。寫書也好、發言也好,我總是說「我個人認為」、「我以為」……一些朋友認為我太驕傲和自負,其實這恰恰是不自負,因為沒有人擁有真理,我知道我不擁有真理,我只能說「我個人認為」。我要告訴大家我說的是這不是真理,只是想提供一種視角、一種意見的參照,我更注意敘事,將我個人知識得來的背景向大家交代,使大家在情境中審視、去批判。去「中心性」使我開始思考怎樣才能摒棄「人類中心主義」和「個人中心主義」,開始關注微小的「個」,在多元、動態、關聯中去建構自己。
多爾還有一個大膽的預測:「如果後現代教育學能夠出現,我預測它將以自組織概念為核心。」此語深得我心。無論是希望教師依此思考對學生的教育也好,還是依此思考改進教師繼續教育也好,我在研究和追求自組織,研究「追求幸福生活」的自組織動力,思考從提供思想到促進思想的改變。同時,我開始關注自己的生活和生存,開始一種關注情境、關注自我的發現,致力自我「形而上」的「生存意義」建構。
如果做觀課議課,期待您好好體會這兩句,實踐這兩句,或許會對您有一些幫助。
人物介紹 | PROFILE
陳大偉
成都大學教授
碩士生導師
四川西部教育研究院院長
致力推動創造教師幸福生活、建設理想課堂、觀課議課變革實踐,慕課「教師職業道德」在「中國大學 MOOOC」上線, 被譽為教師教育的「橋梁 專家」。「觀課議課」的實踐和主張在《人民教育》刊發,2010 年第 9 期列為「《人民教育》創刊 60 年報導過的最有影響力的事件」(共 33 件)。曾獲四川省教學成果一等獎,四川省高等教育教學成果二等獎,多次獲得成都市社會科學優秀成果獎,多篇論文在人民大學報刊資料複印中心全文複印,已出版《幸福教育與理想課堂八講》《影像中的教育學:從電影中體悟教育與人生》24 本著作。
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