想起童年和爸媽生活在一起的趣事（姥姥陪讀相伴二年級）

2023-05-14 00:59:17

文丨流雲文苑

記錄：2022.10.9 星期日

題記：我發現，陪孩子的過程，得學會跟孩子聊天，啟發式、誘導式，都需要運用其中。

昨天晚上，大樹特意住下，寫完作業後，跟著我和阿美去散步。

大樹加入後的散步，我和阿美聊天的畫風就變了，因為他要發言，講他喜歡的事。

開始，我和阿美聊到小學生寫作文這個話題，說孩子大都覺得無事可寫，無話可說，一篇文章從頭到尾甚至連個好詞也找不到，更不用說運用比喻、擬人、排比等修辭手法了。

我認為出現這些問題的原因，小孩子缺少生活經驗是一個方面，更重要的是，他們沒有用心學好「課文」這些範例，沒能把這些範例中的表達方式、布局謀篇以及遣詞造句的知識實現遷移。再就是，缺少積累。要是自己對語言的悟性不高，有些好詞佳句可以摘抄並背誦下來，方便寫作文時恰當運用。

我說：「大樹在寫話說話方面，我不太犯愁。有一次，他看到風颳著落葉一個勁地走，他說說了句『風像一把掃帚，把落葉都掃了起來。』我覺得他說說得很有靈性。」

大樹一聽我這樣說，來勁了，問我：「姥姥，你還記得我一年級期末考試的時候，語文考了多少分？」

「119.5？」

「不是，你這記性。不是滿分嗎？120分。」

我忙說：「對，是滿分。」

「我做到最後一個題的時候，我一看，嘿——是看圖寫話，這道題對於我來說就是道送分題。」

我和阿美非常默契地笑了起來，這小孩，有點不低調。

只是，他只說過五關斬六將，就是不說走麥城。我悄悄地跟阿美說：「他那次數學考了113分，這事他就不說了。」

我說：「你看，這一排路燈，如果用比喻句或擬人句，你怎麼說？」

他沉吟了一會兒，說：「這路燈，排成了隊，站得筆直。」

我說：「不錯，擬人。再看看這邊，路燈的圖案是蝴蝶，你怎麼說？」

大樹說：「路燈的圖案是一對蝴蝶，一閉上眼睛，它們就像在翩翩起舞。」

我也表揚了他：「挺好，有想像力，就感覺蝴蝶動了起來。」

往回走的時候，大樹發現路旁的豆秸，問：「姥姥，這是什麼？」

噢，他還不認識豆秸呢。我告訴他：「這是豆秸，就是黃豆的秸杆。秸你認識吧？一個禾苗的禾，一個吉林、吉祥的吉。高粱秸、玉米秸，都是這個字。豆秸當柴火可好燒了，燒起來還會發出噼裡啪啦的聲響。」

大樹說：「他們為什麼要堆在這裡呢?」

我說：「他們把黃豆壓出來之後，就把這些先堆在這裡，以後會弄走的。」

我捏了一個豆莢讓他看，「你看，這就是豆莢，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。」

他說：「可那說的是豌豆媽媽。」

「一樣，豌豆和黃豆都有豆莢。」

「就是說，豆類都這樣唄？綠豆、紅豆、黑豆?」

「對，都這樣。」

他調皮了一下，說：「還有豆腐。」

我說：「豆腐就不是了，那是豆製品。」

他說：「我知道，還有豆腐皮、豆腐腦。」

他接著又說：「先把豆子泡好，磨出豆漿，再熬，再放到模具上，就壓出豆腐來了唄。」

阿美說：「大樹知道得挺多，還知道怎麼做豆腐。」

我們散步回來的時候，作業還剩下最後一項，製作一個手工作品。

大樹先上網找靈感，先是想折飛機，失敗。又想折一本書，摺疊時又出錯。他發急了：「啊呀，我怎麼做什麼也做不好呢？急死我了。」

我趕緊過來說：「你別急，越急不越做不好嗎？要是實在做不好這個，就重新選一個也行。」

於是，他又選了手紙杯做一個小青蛙，終於成功了。兩隻大眼睛，能夠開合的大嘴巴。不過，美中不足的是，我們沒有合適的綠紙包青蛙的身體。

今天，大樹班裡上語文課時，就分享了他們的手工製作，他也上講臺前分享了，我看到了老師發到群裡的照片。

真慶幸，昨天晚上雖然做完手工有點兒晚，可今天得到了分享的機會，他非常開心。

為什麼我一再強調家長一定抽時間多陪孩子？其實陪孩子的過程中，你會發現有很多樂趣。要是家長對孩子的學習內容及學習情況瞭然如心，還可以跟孩子進一步交流，讓孩子的知識變得更飽滿，滿足他的求知慾。