水滸傳100道題及答案（水滸傳102頁寫了啥）

2023-09-14 18:15:58 1

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近日印發的《教育部關於加強初中學業水平考試命題工作的意見》指出，取消初中學業水平考試大綱，促進學生認真學好每一門課程，並強調要合理設置試題結構，減少機械性、記憶性試題比例，提高探究性、開放性、綜合性試題比例，積極探索跨學科命題。

這樣的強調實在是太重要了。

記得有人曾吐槽，某地初中語文考試有一道這樣的題目：「《水滸傳》第102頁的內容是什麼」——相信很多人會被這樣的「神題」雷倒。《水滸傳》有不同版本，字號大小也不同，是否縮減版、紙張大小、有無插圖等都會影響「102頁」的內容，叫學生如何作答？再說，即便是統一版本，讓學生知道「第102頁內容」的意義又在哪裡？

顛覆想像的，不只是試題，甚至包括教材。請聽我來給大家讀一段：「力衰昏暈身晃蕩，腸膜發炎腹腫脹。滾到廁所排屎尿，脈停喪亡屍骨寒。」「凱旋歸來心舒暢，甩臂盟誓嗓洪亮。申訪歐洲俄羅斯，茫茫宇宙任飛翔。」這種無法歸類、生硬拗口，甚至「有礙觀瞻」的文字，既不是順口溜也不像打油詩，更不是寫作新人類的後現代文本發明，而是前些年，出現在某省小學語文韻語教學課本第三冊中的內容。這種被編者稱之為歌謠的東西，佔據了全書一半以上的篇幅。

編者聲稱它應用了快速記憶原理，不求理解而旨在讓孩子儘早大量地熟悉漢字。可是，它們不僅毫無美感與韻律感可言，而且有生造詞語之嫌，對判斷力與鑑賞力尚且不足的孩子來說，難免會形成某種誤導。

2014年度諾貝爾物理獎獲得者中村修二曾經感慨說，東亞教育浪費了太多生命。過於強調機械記憶的試題與教材就是在浪費孩子的生命。教育改革是個太大的題目，千頭萬緒，但我們總可以從一些可操作的小切口入手。做到學什麼考什麼，而不是考什麼去教什麼、去學什麼；注重考察思維過程、創新意識和分析問題、解決問題的能力等，就是這樣一種值得期待的小切口。

(來源:晶報)