學奕讀後感

2023-09-22 08:10:55

篇一：學奕讀後感

　　《學弈》主要從弈秋交道的兩個學生的表現，反映出認真與不認真的結果是不一樣的。

　　「其一人專心致志，惟弈秋之為聽。」就是說，在學習的時候，必須要專心致志，只聽老師的教導，不能分心。這樣的精神為我們班釀造出幾位表現、成績盡善盡美的同學，老師的教誨基本上理解。

　　「雖與之俱學，弗若之矣。」在同一個學堂裡，同樣是老師的教誨，一些學生與另一些學生同樣在學習，同時在聽課。可是一些學生雖然也在聽課，但是分心的表現使他們總是比不上另外一些認真聽課的同學。認真聽課的同學也有分心的時候，所以老師讓這些人回答問題，可能會答不上來。

　　「為是其智弗若與？曰：非然也。」一個人成績好壞，表現好或壞，跟他本人的智力沒多大干係。即使你再笨，如果非常認真去做某事，你肯定會成功；即使你再聰明，如果不重視某一件事，那麼你肯定會做不好。

　　這樣，我就得出了一個結論：對待某件事，智力是一碼事，認真總是好的，不認真總是不好的。

篇二：學奕讀後感       盧可瀅

　　前幾個星期，我們學習了第一課——文言文兩則，其中，令我印象較深的一則《學弈》，因為這則文言文給予我的啟迪很大。

　　弈秋，全國最會下棋的人，讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋一個人的，另一個人雖然在聽，卻一心想著天鵝會飛過這裡，要把天鵝射下來，後一個人雖然與前一人一起學習，可是他卻不如前一個人，難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。這則文言文告訴我們的是：學習任何東西都不能三心二意，要專心致志才能學好東西。是啊，只有專心致志的學習才能學好東西。

　　我以前的時候，做什麼事情都是三心二意的，記得有一次，是在做作業正在做語文作業，心裡卻在想數學作業拿來做，做完了語文作業，可以做數學作業了，可是卻心不在焉的想著其他一些事情，等我第二天把作業交上去了，下午發回來時嚇了一大跳，我的所有作業都是良。真是欲哭無淚啊！！！！！我們以後做什麼事情都要專心致志，絕對不能三心二意哦！不然會學不好任何東西的。

篇三：《學奕》讀後感  

　　今天我們學習了《學奕》這一課，使我懂得了一個道理。

　　原文：

　　弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

　　意思：

　　弈秋是全國最善於下圍棋的人。讓弈秋教導兩個人下圍棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。

　　這使我懂了一個道理：如果要學習什麼事情，別人給你講，你自己一定要有堅持不懈的毅力；要有心無旁騖的精神才能把知識學好。無論做什麼事，都要有一心一意和腳踏實地的精神向目標前進，一定要堅持下去。加油！！！

篇四：《學奕》讀後感  

　　「老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼」這是孟子的名言。今天，我們的第一課就是孟子的，《孟子 告子》中的一篇短文——《學奕》。

　　這篇文言文主要講述了一位很會下棋的人名叫奕秋，他在同一時間裡教兩個人，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心裡卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是後一個同學不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。

　　這篇文言文通過簡短的故事，告訴我們無論做什麼事情，都要認認真真，不能三心二意。同時，我也想到了自己，我覺得自己和第二個人有幾分相似，有著同樣的壞習慣，做事情三心二意，幹這件事卻想那件事，結果什麼也沒幹好！

　　課文中第二人的下場給我敲響了警鐘，我要時刻勉勵我自己，做一個腳踏實地的人！

　　
篇五：《學弈》讀後感       林天豪

　　今天，我們學習了一篇文言文——《學弈》。

　　文中，兩人找全國最善於下棋的下棋能手弈秋學下棋。其一人專心致志，只聽弈秋的話。而一人雖然在聽，一人卻三心二意。結果完全沒有學到本領。

　　難道是他不如前一個人聰明嗎？不是這樣的。這個故事是告訴我們，不論學習做事都要一心一意。可是，以前的我卻正好相反。

　　以前，我去學書法，上課了，我馬上」奮筆疾書「，」埋頭苦幹「完全不理老師在上面說的話。常常是邊學邊聽，老師的話就一邊進，一邊出。結果有一天，」不幸「發生了……

　　一天下午，太陽漸漸向西邊沉落，金黃而燦爛的餘輝渲染了街道，透過窗戶，把教室染成一片金黃。

　　老師正在上課，而我呢？呵呵，正在一心二用。這是，老師突然說：」你們說，還記得我教你們寫『走這兒』的『獨門口訣』？「

　　雖然我正在 」奮筆疾書「一心二用，但老師的這句話好似一把錘子，狠狠地打在我的腦袋上，我一驚，差一點跳起來。筆」咚「的一聲落到地上，抬起頭呆若木雞地望著老師。心裡不斷地問著自己」口訣是什麼？口訣是什麼？口訣……「我好像落入了一個巨大的漩渦。

　　我彎下身子，盡力將身子躲在桌子後面，嘴裡不斷地自言自語：」老天保佑，老天保佑，老天保佑……「。

　　這時，老師用他那犀利的眼神死死地盯著我，大聲叫道：」林——天——豪「

　　我立刻站了起立，目光呆滯，吞吞吐吐地隨口說了一個。一秒過後，教室裡一下子沸騰了起來，同學們笑得前俯後仰 。我的臉」刷「的一下變得通紅，恨不得有個地洞鑽下去。

　　今後，我可一定要一心一意地聽老師講課。不然，不知還會鬧出多少笑話！

篇六：學奕讀後感

　　今天上午第二節語文課，楊老師帶領我們學習了一則文言文《學弈》。這篇文章向我們講述了：弈秋是全國最擅長下棋的人，他教兩個學生下棋。其中有一個人是專心致志，只聽弈秋的教誨，而另一個人雖然也在聽，但他心裡卻一直幻想著有隻天鵝飛過，想用箭把它射下來。雖然兩個人在一起學，但是後者卻不及前者，是因為它的智商不如前一個人嗎？弈秋說：」不是這樣子的「。

　　第一個弟子與第二位弟子在學習上有著截然不同的態度。第一個是愛學，誨學不倦，而二弟子卻是」身在曹營心在漢「，雖然人還在卻腦子裡幻想著能射下一隻天鵝，像這樣三心二意的人，肯定是學不好的。

　　那麼我們做人如果也是三心二意的話，那終究會一事無成。就像小時候看到的童話故事《小貓釣魚》一樣，小貓一開始就注意力分散，結果一條魚也沒釣上，最後聽了媽媽的勸導，專心致志，最終釣上了一條大魚。這則故事正是告訴我們，做事不能分心，不能三心二意，無論做什麼只有專心地學，才能做出一番成績來，才能成為一個對社會有用的人。

　　其實，每個人的智商都處於一個水平線上，那為什麼我們學生的成績會有好有壞呢？就是因為大家對學習的看法不一樣，有人在認真學習，而有的人卻在偷懶，不寫作業，這就是差別。每一個」名人「都是自己拼出來的，三心二意是不好的，有時一個分心，會使你終生後悔。

　　所以，我學完這篇文言文後，悟出了一個道理：做人千萬不能三心二意啊！

　　
篇七：《學奕》讀後感 

　　今天我們學習了六年級下冊的第一篇課文——《文言文兩則》中的第一則——《學奕》。這則文言文使我受益匪淺，讓我明白了很多道理。

　　這則文言文主要講了：弈秋，是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一人一心一意集中精神，只聽弈秋講的內容；另一個人雖然也在聽弈秋講課，但一心以為有天鵝將要飛來，想著拉弓射箭把天鵝給射下來。雖然他和前一個人一起學習，但不如前一個人學得好，是因為他的聰明才智不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。

　　當我藉助課下注釋和老師講的來理解這則文言文的意思時，我不禁臉紅了，因為我想到了自己和妹妹：那一次，爸爸在嚴肅的告誡我和妹妹隨手亂放東西的危險性時，妹妹聽得聚精會神，眼睛眨都不眨的看著爸爸，而我卻不同了，當時我並不想聽爸爸囉嗦，覺得很沒意思，就東看看，西瞧瞧，一點也不專心。後來，就發生了一次安全事故：有一次，我用過剪刀，就隨手把剪刀放到了堆雜物的桌子上了，後來，當我發了一篇博文後，想找到剪刀用一下，可當時我忘了把剪刀放在了桌子上，當我亂翻這個桌子的時候，剪刀的尖把我的手給弄爛了，血止不住的往外流，爸爸見了，趕緊給我包紮了一下，當時，爸爸就說：」以前不讓你隨手亂放東西，可你就是不聽，現在可好，知道這有多危險了吧。「我聽了，羞愧的底下頭。

　　和弈秋的兩個徒弟相比，我就是第二個人，那個三心二意的人，如果我認真聽爸爸說的話，我的手就不會弄爛了。雖然弈秋的兩個徒弟都是他一人教的，但結果就不同了，那個專心致志的人取得了成功，相反，那個一心二用的人自然也就比不過第一個人。所以，我悟出了一個道理：做什麼事情都要專心致志，絕不能三心二意。

　　《學奕》這則文言文蘊含的這個道理，我一定會牢牢記住的！